摘?要：我們的家鄉(xiāng)常州，地處江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人杰地靈，繁育了豐富多彩的民俗文化藝術(shù)：印染、磨坊、剪紙、戲曲……它們是家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的一朵奇葩，具有獨特的地方特色和藝術(shù)價值，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

關(guān)鍵詞：印染;扎染;拓印

一、?課程實施背景

中午散步走到幼兒園多功能室，帶孩子進去溜了一圈。走到染坊前停頓一下，孩子們立刻被里面的青花布給吸引了。明欣指著“武陽染坊”興奮地說道：“哇，這個圖案好漂亮啊！”揚揚說：“我們以前為什么沒有看到呢！”孩子們被她倆的聊天吸引過來，紛紛觀察著古色古香的染坊，對染坊里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)“課程游戲化”的理念，我們順應孩子的興趣，就印染的材料、方法、工具、圖案所呈現(xiàn)出來的各種不同風格、不同特色的印染作品，開展了一系列的活動。

二、?主題活動總目標

1.?通過調(diào)查、參觀、探討、實驗等活動，了解印染，知道印染的基本方法、步驟，以及印染在生活中的價值，能用語言大膽闡述自己的見解。

2.?在圖片欣賞、視頻觀看、相互討論及與家長的互動中，感受印染獨特的美。

3.?能用多種工具、材料或不同的方式方法有創(chuàng)意地表達自己的喜好，感受創(chuàng)造的樂趣和與同伴合作的快樂。

4.?培養(yǎng)仔細觀察、分析問題、探究問題的習慣與能力，會用圖畫和符號來表現(xiàn)事物或故事。

5.?以“印染”為載體，萌發(fā)幼兒對中國風的喜愛，體驗中國的傳統(tǒng)特色美。

三、?資源利用

（一）信息資源

去圖書館、書店或上網(wǎng)查找關(guān)于印染方法的資料，通過資料的收集，了解印染的起源、發(fā)展、方法和用途，也可以把印染的小視頻搜集起來一起分享。

（二）家長資源

1.?幼兒和家長共同收集印染的圖片，可以以照片的形式發(fā)給老師，統(tǒng)一有老師打印出來給大家觀賞。將家里有的印染作品帶來幼兒園，可以包括有印染圖案的衣服和裝飾品。

2.?請在印染廠工作的家長拍印染過程的視頻，讓幼兒觀看，了解染色過程，并能提供操作材料，讓幼兒進行實際操作，感知染色的神奇。

（三）物資資源

1.?印染的物品，如手帕、絲巾、包包、服飾等……

2.?印染的有關(guān)材料，包括紙、顏料和各種輔助工具供幼兒實踐。

四、?實施網(wǎng)絡(luò)圖

五、?環(huán)境創(chuàng)設(shè)

六、?主要活動內(nèi)容

綜合：有用的紙

活動目標：

1.?認識各種各樣的紙，知道印染需要吸水性好的紙。

2.?愿意與同伴積極交流，能用圖文并茂的形式記錄紙的不同用處。

3.?養(yǎng)成細心觀察認真記錄的習慣。

活動準備：

1.?經(jīng)驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗

2.?物質(zhì)準備：各種各樣的紙制品——報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品（紙球、紙飛機）、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片

活動過程：

一、?講述紙的種類

師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品？它有什么用處？

二、?感知紙的質(zhì)地

師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，這些紙制品一樣嗎？看一看，摸一摸，玩一玩，到底有什么不同？

1.?幼兒自由觀察討論。2.?你認識哪種紙制品，在什么地方看見過的，它有什么用處？3.?集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？4.?小結(jié)：紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

三、?探索紙的屬性

1.?出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

師：不同的紙有不同的用處，看一看，猜一猜它們是怎么做出來的？

師：說說看，這些作品是用什么方法做出來的？

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。

2.?了解紙易吸水的特點。

師：現(xiàn)在請小朋友猜想一下，如果紙掉進了水里，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下。

小結(jié)：通過實驗，發(fā)現(xiàn)你們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明紙是有吸水性的。

3.?通過實驗了解紙易燃的特點。

師：紙碰到火又會怎樣呢？我們一起來看一看。

小結(jié)：紙遇到火會燃燒。

四、?了解紙與人們生活的關(guān)系

師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的？

小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節(jié)約的好孩子。

延伸：你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎？紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲！

綜合：神奇的印染

活動目標：

1.?感受印染的獨特美，了解印染的分類，知道每一種印染的特點和使用的材料。

2.?能通過觀看圖片視頻、交流討論，大膽表達自己對印染的審美感受和體驗。

3.?萌發(fā)對中國傳統(tǒng)印染藝術(shù)的喜愛。

活動準備：

每種印染作品圖、各種印染的過程小視頻

活動過程：

一、?欣賞作品，展開討論

師：今天老師帶來了許多好看的印染作品，你們來看一看，你最喜歡哪一副，為什么？

二、?思考問題，探索材料

1.?師：這些好看的印染作品都用到了哪些材料？

小結(jié)：有的用到了積木、樹葉來進行拓印。

2.?師：除了拓印，還有其他的作品嗎？

三、?分析步驟，小組嘗試

1.?師：那你們知道這些好看的印染作品是怎么做出來的嗎？步驟是什么樣的？

2.?師：每種印染作品都是不一樣的步驟，拓印就是拿蔬菜涂上顏料，印在紙上。折染就是先折好再涂顏料。扎染要先綁皮筋或是夾子，再染色。還有一種，叫蠟染。

科學：認識三原色

活動目標：

1.?知道紅黃藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可以變化出橙、紫、綠來。

2.?愿意動手參與實驗，并能用語言大膽表述實驗的結(jié)果。

活動準備：

記錄表、筆、紅黃藍三原色、一次性紙盤

活動過程：

一、?故事導入

師：手戴大象頭飾，“今天，森林幼兒園里的山羊老師要給小動物們上美術(shù)課，可艾瑪只有紅、黃、藍三種顏色的顏料，誰能幫幫艾瑪呀？”

二、?猜想并記錄

1.?師：“好，那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起，會變成什么顏色？”請兩位幼兒回答。

2.?介紹記錄表。

師：“這里有一張記錄表，在記錄者這里寫名字或字母，這是什么意思？（手指猜想標記）你用水彩筆把猜想的結(jié)果記錄在這里。記錄好了，就把記錄板放回原處?！?/p>

3.?幼兒猜想并記錄。

4.?交流猜想結(jié)果。

師：“誰來介紹一下你的猜想結(jié)果?！?/p>

三、?實驗并記錄

師：“兩種顏色合在一起到底會變成什么顏色呢？我們動手試一試，好嗎？”

1.?“在每張桌上有紅黃藍三種顏色，你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里，看看合起來是什么顏色，然后記錄?！?/p>

2.?幼兒實驗后交流實驗結(jié)果。

四、?第二次實驗

1.?師：“小朋友真能干，又幫艾瑪找到了三種顏色，可艾瑪說它還想要更多的顏色，怎么辦？”

2.?“你還能變出什么顏色呢？請你再去試一試，把實驗的結(jié)果記錄在這里。這里記錄你用的哪兩種顏色，這里記錄你變出的什么顏色?！?/p>

3.?幼兒實驗后交流實驗結(jié)果。

師：“你們變出了什么顏色？是怎么變的？”

師：“原來紅黃藍三種顏色可以變出很多不同的顏色，這三種顏色就是三原色。艾瑪有了這么多顏色，就可以開心地畫畫了，真要謝謝小朋友。

美術(shù)：折染《漂亮的桌布》

活動目標：

1.?嘗試用先折后染的方法創(chuàng)作染紙圖案。

2.?學習用色彩變化表達自己的認識和感受，體驗創(chuàng)造的樂趣。

活動準備：

1.?提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。

2.?了解并學習染紙的基本折疊方法，并在區(qū)域活動中已經(jīng)學會了折疊方法。

3.?正方形、三角形、長方形面巾紙，彩色墨水、水彩盤，舊報紙，抹布。

活動過程：

一、?展示染紙圍巾作品，引起幼兒創(chuàng)作的欲望

師：今天我們來幫一幫動物商店的小熊，它想請小朋友為它制作一些漂亮的桌布。

二、?與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法

1.?折疊：主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。

2.?浸染：把需要染色的部分浸入顏料中，發(fā)現(xiàn)浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關(guān)系。

3.?平晾：將浸染好的紙慢慢打開，平放在舊報紙上晾干。

三、?幼兒嘗試染紙，創(chuàng)作各類桌布的圖案

1.?提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對比強烈。

2.?染好后，小心地將染紙打開，平放在舊報紙上。

3.?幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。

親子印染：拓印恰恰恰

活動目標：

1.?能和爸爸媽媽一起大膽嘗試用多種材料進行拓印，用筆進行添畫，體驗想象帶來的樂趣。

2.?會和同伴合作，感受拓印畫的特別之處。

活動實錄：

一、?認識廢舊材料

出示各種拓印材料。師：你認識這些材料嗎？它可以用來做什么？

二、?提議拓印

師：今天我們就用這些材料和爸爸媽媽一起來進行拓印?，F(xiàn)在，請你來說一說，你想用哪些材料來拓印什么？你的創(chuàng)意在哪里？

三、?拓印恰恰恰

幼兒自選材料，與家長一同制作托印畫，教師在旁做好協(xié)助的工作。

四、?展示托印畫

展示托印畫，相互介紹托印畫的創(chuàng)意。

綜合：染色初體驗

活動目標：

1.?能認真觀看染色視頻，梳理出染色步驟，對視頻中出現(xiàn)的物品能探究其作用，歸納總結(jié)出原因。

2.?愿意和同伴合作，動手嘗試，能選用自己喜歡的顏色學習染色。

3.?感受印染工藝的獨特美，體驗染色活動的樂趣。

活動準備：

染色視頻、染料和工具一套。

活動過程：

一、?禮物導入

師：今天，老師帶來了禮物，我們一起來看一看，是什么？

二、?介紹材料

1.?師：這里有染料、量杯、吸管還有洗耳球。

師：那你們知道這些工具是怎么用的嗎？

師：是染料，千萬不能弄到嘴巴里哦，是有害的。

幼兒1：這個是一個球，還有長長的管子，是用玻璃做的。

師：這個瓶子叫量杯，這個長管子叫吸管，這個球叫洗耳球。

幼兒2：就是用來洗吸管的嗎？

幼兒3：肯定的，要不然為什么叫洗耳球。

2.?觀看視頻

師：這里還有幾段視頻，我們一起來看一看這些工具是怎么用的。

三、?講解用法

幼兒邊看視頻邊進行嘗試操作。

數(shù)學：好玩的紅飄帶

活動目標：

1.?感知長度不因位置、形狀的改變而發(fā)生變化，建立長度守恒概念。

2.?通過比較觀察，不斷嘗試，在建立長度守恒的基礎(chǔ)上用首尾相連、中間不間斷的正確方法測量物體長度。

3.?喜愛動手操作，主動探究，愿意用語言表達自己的探究結(jié)果。

活動準備：

1.?2根一樣長的紅、綠飄帶。

2.?每組2個小筐，管里放著若干回形針，同幼兒人數(shù)。

3.?磁性黑板上面有1條排隊的粗紅線。

活動過程：

一、?感受長度不因位置的改變而發(fā)生變化，初步建立長度守恒概念

師：用什么方法可以比較這兩根飄帶的長短？

師：請你看看它們的長短，讓幼兒觀察比較。現(xiàn)在誰長誰短？為什么？

師：現(xiàn)在誰長誰短呢？為什么？你發(fā)現(xiàn)什么問題？

總結(jié)：比較長短時，我們需要將每個物品的一端對齊。

二、?通過測量比較，感受長度不因形狀的改變而改變

1.?師：怎樣來比較這些紙的長短？可不可以用紅飄帶來測量？

小結(jié)：現(xiàn)在請你用紅飄帶來測一測自己小組里的紙，看看它有多長。測量時一定要注意紙和紅飄帶要一端對齊。

2.?幼兒自主測量紙的長度并講述操作結(jié)果。

3.?了解長度不因形狀的變化而發(fā)生改變，建立守恒概念。

師：現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲，將一張紙放在手中折成扇子狀，一張紙不變。

提問：你們覺得哪張紙長？

小結(jié)：原來一樣長的東西，不管它們的形狀怎么變化，長短都不會改變，還是一樣長。

三、?請幼兒看《好玩的紅飄帶》作業(yè)單，了解游戲內(nèi)容

師：盒子里有幾張小朋友折疊后的紙，它們誰長誰短？

請幼兒用紅飄帶測出不同形狀的紙的長度，并比較長短。在測量時要注意沿著紙的一條邊量，紙折疊彎曲的時候，紅飄帶也要跟著彎。

四、?教師講評，鞏固長度守恒概念

師：你測出的四張折疊紙分別是多長？

小結(jié)：原來一樣長的東西，雖然它們的位置形狀都改變了，但是長短都不會變，還是一樣長。

美術(shù)：有趣的扎染

活動目標：

1.?嘗試自己設(shè)計圖案，選擇材料進行扎染。

2.?能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。

3.?進一步感受扎染的圖案美，喜歡傳統(tǒng)工藝。

活動準備：

1.?幼兒已有用皮筋玩具等工具和材料的經(jīng)驗，也知道了扎染的步驟。

2.?扎染材料：自制背包、手帕、抱枕、圍巾、T恤、襪子等，顏料若干。

3.?已對扎染的圖案有一定的了解，知道折法。

活動實錄：

師：昨天我們一起進行了折染，今天我們來嘗試扎染。誰來說一說，你想設(shè)計怎樣的圖案？

幼1：我喜歡螺旋形的，感覺非常漂亮，我要做這樣的圖案。

幼2：我喜歡像太陽一樣的花紋，但是不是對稱圖案。

師：怎樣才能在你選的物品上出現(xiàn)這些圖案呢？

幼1：就是用我們上次找到的泡沫珠子，把它用布包起來，然后涂上顏料，就會出現(xiàn)喜歡的太陽的圖案。

幼2：應該要先對折，然后再包珠子，對了，還要用皮筋綁住。

師：看，扎染的材料都在這里了，步驟我們也都知道了，我們來動手試一試。

作者簡介：

蔣云悟，江蘇省常州市，常州市武進區(qū)坂上幼兒園。