曲曉紅

在幼兒園的環(huán)境教育中，種植區(qū)是重要的組成部分之一。種植區(qū)是大自然的縮影，不僅具有綠化、美化環(huán)境的作用，還蘊(yùn)含著很大的教育價(jià)值，能夠幫助孩子們觀察自然、進(jìn)行探索奇妙世界。

一、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有助于幼兒獲得對(duì)自然和科學(xué)的初步經(jīng)驗(yàn)

在幼兒園種植區(qū)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，我們可在活動(dòng)室內(nèi)和室外設(shè)置兩類種植區(qū)。

在活動(dòng)室設(shè)置自然角。我們采用盆栽的方式，種植花木，并“分包”給每名幼兒。孩子們每天精心照顧自己的花草，觀察其生長(zhǎng)變化。有一天，一名幼兒在給綠蘿澆水時(shí)，不小心弄斷了一根細(xì)嫩的枝條，他隨手把枝條插進(jìn)旁邊的水栽玻璃瓶里。過了一周，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，這根枝條不僅沒有枯萎，還生出根須了。他興奮地叫小伙伴一塊兒來觀察。過了一會(huì)兒，他們爭(zhēng)論起來，原來是為綠蘿的葉子會(huì)不會(huì)生根產(chǎn)生了不同看法。我建議他們采幾片葉子驗(yàn)證一下。過了一段時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)有一片葉子真的生根了，于是叫著、跳著報(bào)告給我。我和他們一樣高興——孩子們不僅獲取了綠蘿土培水養(yǎng)皆可的經(jīng)驗(yàn)，還知道綠蘿的葉子也可以生根，這是個(gè)新發(fā)現(xiàn)。

在活動(dòng)室外開辟種植園地。面積小的幼兒園可以在保證安全的前提下，在樓頂開辟種植園地，劃定區(qū)域，“分包”給每個(gè)班，讓幼兒通過播種、管理、收獲等系列活動(dòng)，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感。各班可根據(jù)不同季節(jié)種上蔬菜和紅薯、花生等農(nóng)作物。在這個(gè)過程中，幼兒通過自己的觀察和探究，了解不同植物的名稱及其生長(zhǎng)過程及變化規(guī)律。如：探討低矮的麥苗能不能熬過寒冷的冬天，觀察小麥由抽穗到灌漿、結(jié)籽，再到收獲的全過程，感受大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力。

二、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有助于幼兒了解植物與人們的密切關(guān)系，培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的品格

幼兒是天生的探究者，從一出生就在不斷探究周圍世界，豐富知識(shí)。在“收獲的喜悅”活動(dòng)中，幼兒把采摘的蔬菜拿到廚房，在老師幫助下，做成“美食”，體驗(yàn)著收獲的喜悅。收獲麥子后，幼兒看著麥子被磨成了面粉，并動(dòng)手參與，與老師一起來做不同花樣的面點(diǎn)，懂得了各類植物和人類的飲食息息相關(guān)，明白了為什么要珍惜糧食、熱愛勞動(dòng)。

三、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)幼兒觀察美、表現(xiàn)美的追求

孩子們有了自己的種植區(qū)，關(guān)注和熱情日益增長(zhǎng)，顯現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。如果在種植區(qū)提供美術(shù)工具和豐富的繪畫顏料，引導(dǎo)幼兒把植物的生長(zhǎng)變化通過繪畫的方式表現(xiàn)出來，就更是錦上添花了。雅靜最喜歡種植區(qū)的畫板，幾乎每天都會(huì)來畫畫。通過長(zhǎng)期觀察，她畫了油菜從發(fā)芽到開花的全過程，還畫了封面，寫上自己的名字，我把這些畫裝訂起來。雅靜樂壞了，這是她的第一本“畫冊(cè)”，甚至晚上睡覺也抱著。樂嘉對(duì)植物有獨(dú)特的觀察角度，他畫了戴帽子的向日葵、蕩秋千的茄子寶寶……

創(chuàng)設(shè)種植區(qū)，為孩子們提供了親近大自然的條件。在這里，孩子們分工合作，感受人與人、人與自然的和諧共處，逐漸培養(yǎng)起熱愛大自然、熱愛生活的情感，養(yǎng)成尊重生命、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

（責(zé) 編 東 方）