姚德鵬

摘要：近年來，國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，人們的生活水平也實(shí)現(xiàn)了很大的提升，這在一定程度上，使人們對(duì)于藝術(shù)的欣賞能力和欣賞水平發(fā)生了巨大改變。但是，由于新中國(guó)成立時(shí)間較短，很多方面相比較發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定的差距，比如，目前在開展高校聲樂教學(xué)的時(shí)候，就依然存在一些問題亟待解決?，F(xiàn)階段，高校在培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的時(shí)候，為了更好的滿足人們審美要求，需要進(jìn)一步對(duì)聲樂教學(xué)進(jìn)行深化改革，尤其是對(duì)于教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，找出目前出現(xiàn)問題的根本原因，從而制定針對(duì)性的改進(jìn)措施，為高校聲樂教學(xué)的改革發(fā)展提供一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) ? 高校聲樂教學(xué) ? 改革

中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）05-0100-03

隨著國(guó)人生活質(zhì)量的提高，對(duì)于藝術(shù)方面的追求也有了很大的提升。目前，聲樂教育越發(fā)受到人們的關(guān)注，國(guó)家近年來也逐漸加大了對(duì)聲樂教育的改革力度，并取得了非常顯著的成果。在當(dāng)前新形勢(shì)下，為了促進(jìn)高校聲樂教學(xué)的快速發(fā)展，需要多角度深層次的對(duì)聲樂教學(xué)改革進(jìn)行研究，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，制定合理、科學(xué)的聲樂教學(xué)目標(biāo)，合理應(yīng)用多媒體等先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)我國(guó)高校聲樂教學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展。

一、改革高校聲樂教學(xué)的重要意義

目前，在開展高校聲樂教學(xué)的過程中，出現(xiàn)了一些問題，需要基于科學(xué)發(fā)展的思想，深化改革聲樂教學(xué)模式，探索新的發(fā)展思路，為高校聲樂教學(xué)的發(fā)展提供重要支持。想要實(shí)現(xiàn)高校聲樂教學(xué)科學(xué)化，就需要通過現(xiàn)代化的手段，基于科學(xué)理論為指導(dǎo)開展聲樂理論和知識(shí)的教學(xué)，并實(shí)施系統(tǒng)性和科學(xué)性的蓄念，使學(xué)生的聲樂知識(shí)技能水平不斷得到提升。因此，在當(dāng)前新形勢(shì)下，要積極探索的新的改革發(fā)展思路，滿足社會(huì)發(fā)展時(shí)局，使人們的精神需求得到滿足，也為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

二、新形勢(shì)下高校聲樂教學(xué)現(xiàn)存誤區(qū)

（一）受到多種因素制約

從客觀的角度來看，高校聲樂教學(xué)面對(duì)的群體有兩大部分，一種是非專業(yè)學(xué)生的聲樂教育;還有一種就是專業(yè)的聲樂教育。首先，在開展非專業(yè)學(xué)生聲樂教育的時(shí)候，部分學(xué)生認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)的必要，甚至擔(dān)心會(huì)影響自己的學(xué)業(yè)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因，就是教師與學(xué)生無法有效的溝通交流，導(dǎo)致高校聲樂教學(xué)出現(xiàn)僵局的情況。而開展專業(yè)聲樂教育的時(shí)候，很多都是借鑒國(guó)外的教學(xué)體系，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。但部分學(xué)生無法嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、懶散問題比較普遍，需要在開展教育的過程中進(jìn)行改正。

（二）對(duì)學(xué)情缺乏深入理解

在教授聲樂知識(shí)的時(shí)候，可以提高學(xué)生的自我素養(yǎng)，而且能夠積極糾紛學(xué)生的語(yǔ)言談吐和人際交往，屬于長(zhǎng)效的教學(xué)方式。但是，從目前實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，大部分教學(xué)沒有深入理解學(xué)情，無法積極實(shí)施其他的聲樂內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。并且，聲樂教學(xué)手段單一，教師只是按照自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，傳授方法生硬。如果學(xué)生使用特殊的唱法，很多教師卻認(rèn)為是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致師生之間的關(guān)系越來越緊張。

三、新形勢(shì)下高校聲樂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)也開始了建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，在當(dāng)前新形勢(shì)下，如何開展高校聲樂教學(xué)？已經(jīng)成了相關(guān)教育工作者非常關(guān)注的問題，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要，需要添加新的形式和元素。目前，在開展高校聲樂教學(xué)中，主要存在的問題就是教學(xué)手段單一、設(shè)備利用率較差、教學(xué)形式傳統(tǒng)、教學(xué)過程缺乏趣味性。并且，學(xué)生的教材與社會(huì)需求存在一定的差異，在步入社會(huì)之后缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）無法準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生的歌唱技能和素質(zhì)有非常大的差異，比較顯著的特征有情感性和審美性，這兩種都缺乏足夠的重視。對(duì)于高校聲樂教師來說，大部分教師與專業(yè)音樂學(xué)校教師還存在一定的差別，無法對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行定位，所以要對(duì)自身的教育理念不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提高自身的綜合素養(yǎng)。教師不單單可以開展教學(xué)活動(dòng)，還能夠在演唱過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生學(xué)會(huì)聲樂知識(shí)，掌握聲樂技能，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方位的提升。

（三）缺乏與時(shí)俱進(jìn)思想

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在目前新形勢(shì)下，我國(guó)高校的擴(kuò)招也越來越嚴(yán)重，很多聲樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生基數(shù)急速增加，這對(duì)于大學(xué)生的思想和聲樂教學(xué)模式帶來巨大的沖擊。另外，隨著全球化進(jìn)程的深入，國(guó)際政治形勢(shì)和全球一體化形勢(shì)，對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)影響是比較大的，所以聲樂教室在開展教學(xué)的時(shí)候要充分考慮到當(dāng)前性形勢(shì)下，如何將多元化、時(shí)代性融入到教學(xué)實(shí)踐中來？最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的愛國(guó)主義思想。但是，目前大部分高校聲樂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，在新形勢(shì)下教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想都存在很大的問題，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)聲樂教學(xué)的有序健康發(fā)展。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一

教師開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提就是教學(xué)評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)最為有效的一種方式。但是，我國(guó)的高校聲樂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較大，考試內(nèi)容單一，學(xué)生只需要演唱一兩首歌曲就完成考核，這與新形勢(shì)下的多元化要素要求不符。并且，評(píng)價(jià)模式的單一性，使考核結(jié)果存在很大的出入，制約了學(xué)生未來的發(fā)展。并且，通過期末或是其中考試的成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，準(zhǔn)確性和公平性缺乏，影響學(xué)生接受新知識(shí)的能力，阻礙了未來的發(fā)展。

（五）聲樂教學(xué)設(shè)備不完善

聲樂表演不單單要表演者具有專業(yè)的綜合素養(yǎng)，對(duì)于舞臺(tái)的硬件要求也比較高。尤其是在當(dāng)前形勢(shì)下，隨著科技的發(fā)展和娛樂產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，音樂表演對(duì)于表演者的要求不斷降低，已經(jīng)逐漸變成了通過舞蹈、服裝、燈光、聲音的混合式表演模式，使舞臺(tái)效果更加具有感染力。但是，在高校開展聲樂教學(xué)的時(shí)候，受到資金及其他因素的影響，在日常開展聲樂教學(xué)時(shí)的教學(xué)設(shè)備不是特別完善，而且很多設(shè)備已經(jīng)到了更新的時(shí)候。而學(xué)生在步入社會(huì)之后參加舞臺(tái)表演的時(shí)候，對(duì)于現(xiàn)代化的舞臺(tái)設(shè)備不知道如何操作，從而影響到舞臺(tái)表演效果。

四、新形勢(shì)下改革高校聲樂教學(xué)策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

高校聲樂教學(xué)中最基本的陣地就是課堂，也是傳授聲樂技巧的有效形式之一。教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行深化改革，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的具有這個(gè)時(shí)代特色的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如微課、翻轉(zhuǎn)課堂、多對(duì)一的教學(xué)模式等。其中，多對(duì)一的教學(xué)模式能夠把每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮出來，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。并且，多對(duì)一的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的探求知識(shí)，可以讓教師有不同的分工開展教學(xué)，比如作品、舞臺(tái)以及發(fā)聲等，將教師的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來，提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)和演唱水平。這種“多對(duì)一”的教學(xué)模式，還能夠使教師鉆研業(yè)務(wù)的熱情有很大的提升，使得教師之間有非常多的切磋機(jī)會(huì)，不斷提高師生的聲樂水平。

（二）定期舉辦演出活動(dòng)

為了滿足時(shí)代發(fā)展的基本需求，高校就需要定期邀請(qǐng)知名人士、教授、歌者等聲樂方面有一定成就的人員，到學(xué)校通過講座、演出的方式，將國(guó)際前沿的流行趨勢(shì)和歌唱技巧表達(dá)出來。首先，可以定期舉行聲樂大師班。這里提到的“大師班”指的是在聲樂上有所成就的人士，為師生提供近距離學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)校就可以感受國(guó)際大賽的演唱標(biāo)準(zhǔn)和最新要求，促進(jìn)師生的共同努力。其次，開展公開課和大師課，能夠讓所有的教師和學(xué)生，達(dá)到自我認(rèn)知、自我剖析的效果，還可以通過現(xiàn)場(chǎng)感受大師的音樂，對(duì)后期的聲樂訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都有非常好的效果。對(duì)不同類型和不同聲部的學(xué)生上課情形進(jìn)行觀摩，也能夠使學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力得到提升，在后期面對(duì)技術(shù)問題的時(shí)候，有更多的經(jīng)驗(yàn)妥善處理。

（三）成立聲樂專業(yè)評(píng)估小組

高校要結(jié)合自身的發(fā)展情況盡快建立聲樂專業(yè)評(píng)估小組，對(duì)新入學(xué)的學(xué)生舉行專業(yè)匯報(bào)，基礎(chǔ)性的評(píng)定學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力、演唱能力、嗓音條件以及樂感等，由小組成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分開展綜合評(píng)估，在通過后期商討的方式選出比較優(yōu)秀的學(xué)生由教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。之后，可以定為每學(xué)期進(jìn)行考試評(píng)定，如果沒有達(dá)到原先制定的教學(xué)目標(biāo)，就需要找到出現(xiàn)這一問題的原因。對(duì)于高校來說，成立評(píng)估小組，使“以生為本”的教育理念充分體現(xiàn)了出來，使師生選拔體系更加完善，提高了學(xué)院的整體專業(yè)水平。并且，實(shí)施評(píng)定措施，能夠使不正學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到有效改善，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂人才。并且，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，使傳統(tǒng)的教育模式存在的弊端得到消除，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（四）加大教學(xué)設(shè)備的投入力度

高校要對(duì)聲樂教學(xué)需要的各種設(shè)備加大投入的力度，盡可能設(shè)立專門的設(shè)備維護(hù)資金。在當(dāng)前新形勢(shì)下，現(xiàn)代化的聲樂表演對(duì)于音響設(shè)備的要求比較更好，不單單是需要擴(kuò)大和傳播聲音，更是提高聲樂表演演出效果的一種重要手段。另外，教師通過現(xiàn)代化的音響設(shè)備，可以在開展聲樂教學(xué)的時(shí)候創(chuàng)作最新的音樂形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，從而提高教學(xué)效果。

（五）開展多種形式的成果展示活動(dòng)

對(duì)于聲樂從業(yè)人員而言，舞臺(tái)對(duì)他們來說是非常重要的地方，也是向往追求的地方，所以對(duì)于學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐要給予適當(dāng)?shù)姆艑?，讓每一位學(xué)生都能夠有充足的時(shí)間到舞臺(tái)上進(jìn)行表演。首先，可以通過舉辦實(shí)踐周的方式，以教師為單位舉行“教學(xué)實(shí)踐匯報(bào)音樂會(huì)”。比如，HN大學(xué)生音樂學(xué)院就讓每個(gè)音樂教師帶領(lǐng)自己的學(xué)生開設(shè)專場(chǎng)匯報(bào)音樂會(huì)，匯報(bào)內(nèi)容有歌劇片段、貝利尼藝術(shù)歌曲、毛澤東詩(shī)詞等。該學(xué)院的SD老師會(huì)每個(gè)學(xué)期讓學(xué)生與自己一起進(jìn)行排練，練習(xí)“中外歌劇片段”，根據(jù)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力、歌唱能力等不同的角度進(jìn)行分析，安排學(xué)生不同的角色，之后再由教師統(tǒng)一排練和指導(dǎo)學(xué)生的舞臺(tái)表演、唱段和臺(tái)詞，讓所有的學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。通過這種形式的匯報(bào)演出方式，可以讓師生之間的關(guān)系更加密切，也讓師生同時(shí)接受檢驗(yàn)，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有效提高了整個(gè)學(xué)院的教學(xué)水平。

也可以通過年份及時(shí)間的不同舉行匯報(bào)音樂會(huì)。比如，今年是新中國(guó)成立70周年，可以通過舉行“紅歌”為主題的音樂會(huì)，通過不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)方式，讓師生對(duì)其他作品有更加直觀的感受，比如重奏、獨(dú)奏、重唱、獨(dú)唱等，不但使生生之間的關(guān)系更加密切，也使教師和學(xué)生的凝聚力和榮譽(yù)感得到強(qiáng)化。最為重要的是，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加各種形式的聲樂表演和比賽，通過不斷的實(shí)踐檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，使自己的眼界得到拓展，使自身的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)得到提升。

（六）優(yōu)化聲樂課程內(nèi)容設(shè)置

首先，將聲樂課程與社會(huì)文化緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生的認(rèn)知更加豐富。為了使社會(huì)音樂教育標(biāo)準(zhǔn)得到滿足，高校在開展聲樂教學(xué)的時(shí)候，要開展因材施教，要充分考慮到學(xué)生的音樂天賦、家庭背景以及嗓音條件，為學(xué)生增加適當(dāng)?shù)墓策x修課程。使正常教育得到滿足的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)知更加豐富，拓展他們的視野，讓其與國(guó)際化社會(huì)接軌，建立適合社會(huì)需求發(fā)展的模式。比如，學(xué)院為學(xué)生開設(shè)世界地理、愛情音樂、音樂史等等。

其次，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求建立社會(huì)類課程體系，將學(xué)生聲音與自身情感密切聯(lián)系起來。因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的基進(jìn)步，對(duì)于人才素質(zhì)的要求有了很大的提升，實(shí)際在開展高校聲樂教學(xué)的時(shí)候，一定要不斷創(chuàng)新改革聲樂教育，才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。為了將新課改的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃順利貫徹落實(shí)下去，使高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，就需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際需求，開設(shè)當(dāng)前新形勢(shì)下的選修課程。比如，民族風(fēng)俗學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等，通過選修課程使學(xué)生的文化素質(zhì)得到提升，對(duì)于音樂作品的內(nèi)涵可以有更深刻的理解，為后期的演出表演奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前新形勢(shì)下，高校對(duì)于聲樂教學(xué)改革必須要加強(qiáng)重視，對(duì)于目前存在的問題提出針對(duì)性的改進(jìn)意見，使高校聲樂教學(xué)向著科學(xué)、規(guī)范的方向發(fā)展。高校聲樂教師要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)方法方式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，合理選擇教材、優(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來。并將實(shí)踐與理論有效結(jié)合起來，從多個(gè)角度改善教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面健康發(fā)展，也為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

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