摘 要： 推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦是中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，對于維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全、推動(dòng)思想政治教育發(fā)展、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。文章認(rèn)為高校開展“三進(jìn)”工作需要注重以堅(jiān)持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)為根本保證、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值引領(lǐng)、以遵循高校思想政治工作規(guī)律為實(shí)踐基準(zhǔn)，具體開展過程要緊緊抓住以系統(tǒng)進(jìn)教材為前提、以生動(dòng)進(jìn)課堂為關(guān)鍵、以扎實(shí)進(jìn)頭腦為旨?xì)w的思路，謀劃“三進(jìn)”的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想;“三進(jìn)”;價(jià)值遵循;踐行理路

中圖分類號(hào)：G416;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2020.01.09

歡迎按以下方式引用：彭均.高校推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的理論思考[J].克拉瑪依學(xué)刊，2020（1）56-60.

2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確提出要“深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”（以下簡稱“三進(jìn)”）。作為我國發(fā)展必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”是提高全黨理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的重要措施，是新時(shí)代繼續(xù)堅(jiān)持、不斷發(fā)展黨和國家事業(yè)的必然要求，是鼓勵(lì)黨和人民不斷守正創(chuàng)新、奮力前行的精神指引。高校既承擔(dān)著為黨和國家培養(yǎng)有用人才的現(xiàn)實(shí)責(zé)任、也承擔(dān)著把個(gè)人培育為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人的育人使命，因此，高校必須要把“三進(jìn)”工作作為一項(xiàng)重大任務(wù)加以落實(shí)，增強(qiáng)“三進(jìn)”工作的實(shí)踐轉(zhuǎn)化效果。

一、明晰高校推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的重要意義

高校推動(dòng)“三進(jìn)”工作的落實(shí)就是要把這一理論成果充分融入教育教學(xué)和實(shí)踐中，不斷推動(dòng)高校思想政治教育在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下健康發(fā)展，鞏固黨在高校的意識(shí)形態(tài)絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)培育時(shí)代新人的目標(biāo)指向。

（一）“三進(jìn)”是鞏固黨在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的根本保證

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校日益成為各種社會(huì)思潮交匯的重要場所，給高校的意識(shí)形態(tài)工作帶來了眾多挑戰(zhàn)。而高校主要群體是青年大學(xué)生，他們接受各種社會(huì)思潮的機(jī)會(huì)更多、范圍更廣。他們尚處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，主見性強(qiáng)但三觀尚未穩(wěn)定，思維活躍但欠缺成熟，很容易被錯(cuò)誤的思想誤導(dǎo)，家國意識(shí)和民族意識(shí)也易被市場經(jīng)濟(jì)所帶來的各種思潮削弱;同時(shí)，在國際上，一些西方國家不斷宣傳馬克思主義“過時(shí)論”或“失效論”，加強(qiáng)資本主義意識(shí)形態(tài)向我國的滲透，對我國的意識(shí)形態(tài)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。高校在面對各種社會(huì)思潮的影響時(shí)，必須要主動(dòng)用馬克思主義的科學(xué)理論全面武裝青年、用正確的方式引導(dǎo)青年、用潛移默化的教育塑造青年。這就要求高校積極發(fā)揮教學(xué)強(qiáng)大的供給力和影響力，扎實(shí)推進(jìn) “三進(jìn)”工作，以“三進(jìn)”工作實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有目的、有組織的意識(shí)形態(tài)供給，不斷鞏固和強(qiáng)化新時(shí)代馬克思主義在我國高校的絕對指導(dǎo)地位，以增強(qiáng)高校黨委在意識(shí)形態(tài)陣地的絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（二）“三進(jìn)”是促進(jìn)高校思想政治教育健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求

思想政治教育的發(fā)展始終與黨的理論發(fā)展緊密相關(guān)。一方面，每一個(gè)時(shí)代黨的理論成果都必然是高校思想政治教育的核心內(nèi)容;另一方面，黨的理論又緊緊依賴于思想政治教育活動(dòng)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為黨的理論，是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷豐富發(fā)展的理論體系，是中國共產(chǎn)黨和中國人民根據(jù)新時(shí)代中國所面臨的世情、國情和黨情，把馬克思主義靈活運(yùn)用于生產(chǎn)生活的具體實(shí)際所產(chǎn)生的重大理論結(jié)晶，充分彰顯了中國共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)的理論品格。在新時(shí)代的背景下，高校要高度重視思想政治教育，不斷用黨的理論充實(shí)教育活動(dòng)、不斷提高思想政治教育的時(shí)代性和實(shí)效性，這就要求高校必須保質(zhì)保量地推進(jìn)“三進(jìn)”工作的落實(shí)。高校教師要自覺學(xué)習(xí)、積極宣傳、深入研究，為教育活動(dòng)的開展提供更科學(xué)、更先進(jìn)的理論支撐;主動(dòng)與實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把核心內(nèi)容全面融入教材，充實(shí)思想政治教育內(nèi)容，并通過一系列的教育活動(dòng)展示出來，以增強(qiáng)育人的實(shí)效性。同時(shí)，高校從教師到學(xué)生、從學(xué)校到院系的思想政治工作都要及時(shí)通過“三進(jìn)”工作把黨的理論落到實(shí)處，全面提高師生的理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，為推動(dòng)思想政治教育健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）“三進(jìn)”是培養(yǎng)全面發(fā)展時(shí)代新人的內(nèi)蘊(yùn)所指

學(xué)校培養(yǎng)什么人，不僅關(guān)乎教育本身的健康發(fā)展，更關(guān)乎國家前途和民族命運(yùn)?！拔覀兊慕逃仨毎雅囵B(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！盵1]在新時(shí)代背景下，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)就必須抓好大學(xué)生教育，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為堅(jiān)定馬克思主義的科學(xué)信仰，始終支持和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并能夠?yàn)橹袊厣鐣?huì)主義事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的時(shí)代新人。任何一項(xiàng)偉大事業(yè)的推進(jìn)和發(fā)展都離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)，即習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。高校要培養(yǎng)符合國家和民族需要的人才就必須落實(shí)“三進(jìn)”工作，通過教育引導(dǎo)幫助青年大學(xué)生理解這一科學(xué)理論體系的精神內(nèi)涵，使青年大學(xué)生以堅(jiān)定的政治信仰、科學(xué)的思維方法、正確的價(jià)值取向和實(shí)踐準(zhǔn)則，在實(shí)踐中自主、自愿地投身到建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中。

二、堅(jiān)守高校推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的價(jià)值遵循

高校是推進(jìn)“三進(jìn)”工作的重要渠道，在實(shí)踐中要遵循科學(xué)的價(jià)值準(zhǔn)則和實(shí)踐規(guī)律，確?！叭M(jìn)”工作順利開展、穩(wěn)步推進(jìn)和高效落實(shí)。

（一）以高校黨委的絕對領(lǐng)導(dǎo)為根本保證

高校推動(dòng)“三進(jìn)”工作要始終牢記“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校， 是中國特色社會(huì)主義高?！盵2]。因此，要辦好高校、提高高校育人質(zhì)量就必須堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)，在工作中自覺貫徹和落實(shí)黨的教育方針、自覺宣傳和學(xué)習(xí)研究馬克思主義中國化的最新理論成果，使高校始終保持中國共產(chǎn)黨的政治底色。高校做好“三進(jìn)”工作的關(guān)鍵在于黨，只有建立在高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌謀劃的基礎(chǔ)上的規(guī)劃，才能更好地推動(dòng)“三進(jìn)”工作的穩(wěn)步開展，保證工作的質(zhì)量和最終效果。高校黨委要主動(dòng)探索辦學(xué)規(guī)律，自覺把深入學(xué)習(xí)和研究落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想擺在更加突出的位置;要建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)黨政齊抓共管的良好局面;各級(jí)黨團(tuán)組織要主動(dòng)、積極做好總體部署，各級(jí)學(xué)院、部門之間要落實(shí)工作責(zé)任制，不斷協(xié)調(diào)內(nèi)部力量，組織以馬克思主義學(xué)院為主的各層級(jí)宣傳學(xué)習(xí)小組，積極調(diào)動(dòng)高校的優(yōu)勢資源，使之形成教育合力，為推動(dòng)“三進(jìn)”提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

（二）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值引領(lǐng)

任何社會(huì)都存在多種多樣的價(jià)值觀念，而正確的、積極的、符合人們需要的價(jià)值觀只有在同各種價(jià)值觀博弈的過程中才會(huì)得到人們的認(rèn)同?！耙粋€(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”[3]在當(dāng)代中國，社會(huì)主義核心價(jià)值觀彰顯了新時(shí)代我國人民的整體價(jià)值追求，能夠凝聚全國各族人民力量、鞏固中華民族命運(yùn)共同體的民族意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)兼收并蓄、多元共存的社會(huì)構(gòu)成，青年極易受到來自各方的信息干擾，面對歷史和時(shí)代的重任，高校必須通過多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生潛移默化地接受正確、科學(xué)、有意義的價(jià)值觀;通過教育培訓(xùn)、主題研討會(huì)、宣講活動(dòng)等各種形式，使師生在實(shí)踐中將其升華為內(nèi)心堅(jiān)守的情感認(rèn)同和日常的行為習(xí)慣。只有高校廣大師生在日常學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)培育好、踐行好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能夠高效推進(jìn)“三進(jìn)”工作的開展。

（三）以高校思想政治工作規(guī)律為實(shí)踐基準(zhǔn)

高校推進(jìn)“三進(jìn)”工作不是毫無章法的理論灌輸，更不是漫無目的的走馬觀花，必須遵循一系列的教育規(guī)律。

首先，要遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的規(guī)律。高校思想政治工作既要積極研討新思想的內(nèi)容要旨，加深其理論闡釋;又要在教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，闡述其內(nèi)容精髓;還要鼓勵(lì)學(xué)生把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐工作，切身感悟其真理力量和實(shí)踐價(jià)值。

其次，要遵循協(xié)同育人的規(guī)律。高校黨委要充分調(diào)動(dòng)各種資源，做好統(tǒng)籌布局，組織集中學(xué)習(xí)和研究習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，實(shí)現(xiàn)全體重視、全員學(xué)習(xí)、全過程培養(yǎng)和全方位落實(shí);同時(shí)，要求既要在思想政治理論課上重點(diǎn)講述這一思想、又要在其他各類課程中貫徹其重要精神，使各門課程與思想政治理論課相互配合，各個(gè)要素相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相互協(xié)同， 共同實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”工作的整體目標(biāo)，[4]推動(dòng)馬克思主義中國化的理論成果不斷深入人心。

最后，還要遵循教書育人規(guī)律。高校教師不僅要自覺學(xué)懂弄通這一理論體系的科學(xué)內(nèi)涵，以自身榜樣示范，引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?，扮演好學(xué)生引路人的角色;同時(shí)，還要針對學(xué)生不同的發(fā)展需求，因材施教，不斷創(chuàng)新“三進(jìn)”的教育方法，增強(qiáng)“三進(jìn)”工作的思想性、理論性和價(jià)值性。

三、探尋高校推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的踐行理路

黨的十九大以來，為加快推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的落實(shí)，教育部組織相關(guān)專家學(xué)者對“兩課教材”進(jìn)行了系統(tǒng)修訂，全面梳理了習(xí)近平總書記在黨的十八大以來的重要論述。此次“兩課教材”的系統(tǒng)修訂體現(xiàn)了三方面特點(diǎn)：首先，堅(jiān)持了傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合。在繼承原有理論框架的基礎(chǔ)上，充分吸收黨的十九大以來學(xué)界對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的研究成果、特別是習(xí)近平總書記的諸多重要論述，豐富了馬克思主義理論中國化的最新理論成果。其次，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的契合。教材最終要運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，此次修訂充分采納高校師生的意見和建議，對重點(diǎn)難點(diǎn)理論問題的分析更加通俗易懂，更加貼近教師、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，滿足師生的教學(xué)需求，在內(nèi)容上更具可讀性，提高了教材的吸引力和感染力。最后，實(shí)現(xiàn)了理論價(jià)值與時(shí)代需求的融合?！耙磺袆潟r(shí)代體系的真正內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個(gè)時(shí)期的需要而形成起來的?！盵5]習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想正是同中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)相契合、同人民發(fā)展的需要相適應(yīng)的時(shí)代產(chǎn)物，具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

高校教育是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)黨的理論逐步深入人心，促進(jìn)其最大限度地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)力量的主要途徑，在實(shí)踐中要以教材、課堂和學(xué)生為主線，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)步推動(dòng)“三進(jìn)”工作，不斷給青年學(xué)子傳遞精神力量，激勵(lì)其奮勇前行。

（一）緊緊抓住以系統(tǒng)進(jìn)教材為前提

教材是精神的主要載體之一，是開展教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。要推進(jìn)“三進(jìn)”工作首先就要推動(dòng)其系統(tǒng)化地進(jìn)教材。高校要主動(dòng)編好、讀好、用好相關(guān)文本，為進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

黨的十九大以來，國家積極組織專家學(xué)者結(jié)合時(shí)代發(fā)展對“兩課教材”進(jìn)行修訂?！皟烧n教材”中《馬克思主義基本原理》的修訂，緊密結(jié)合了習(xí)近平總書記的最新論述，如在第三章“人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律”部分，明確了“社會(huì)革命”的定義，并嚴(yán)格區(qū)分了廣義的社會(huì)革命和狹義的社會(huì)革命;對目前我國社會(huì)的主要矛盾進(jìn)行了新的凝練和表達(dá)，增加了“社會(huì)主要矛盾在歷史發(fā)展中的作用”等內(nèi)容。同時(shí)，高校各部門、院系要認(rèn)真研讀中共中央為落實(shí)黨的十九大精神而編寫的各類讀本、教材，這些書籍是全國各族人民在黨中央的帶領(lǐng)下，把馬克思主義基本原理與新時(shí)代中國發(fā)展建設(shè)的具體實(shí)際相結(jié)合的記錄，生動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代黨中央堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，是廣大師生深刻理解這一思想體系的科學(xué)內(nèi)涵和精髓、切實(shí)感悟馬克思主義強(qiáng)大真理力量的生動(dòng)教材，高校全體師生要積極學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)思結(jié)合、知行合一。

（二）牢牢把握以生動(dòng)進(jìn)課堂為關(guān)鍵

課堂是連接進(jìn)教材和進(jìn)頭腦的中間橋梁，推動(dòng)新思想進(jìn)課堂是保證其深入人心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要通過教學(xué)活動(dòng)保證大學(xué)生系統(tǒng)吸收和認(rèn)同其內(nèi)容，感悟和體會(huì)其價(jià)值內(nèi)涵。

要不斷推動(dòng)課堂形式的創(chuàng)新。成功的教育活動(dòng)不是受教育對象被動(dòng)接受、吸收的過程，而是受教育對象基于自身的發(fā)展需要主動(dòng)接受、主動(dòng)踐行的體驗(yàn)過程。所以，教育方法要緊跟時(shí)代步伐，圍繞學(xué)生實(shí)際需求，大膽創(chuàng)新課堂形式，善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)使抽象深?yuàn)W的理論“活”起來，積極營造靈動(dòng)活潑的課堂氛圍，達(dá)到抓住學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)的目的;通過把互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育相結(jié)合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的合力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與內(nèi)容的共融，[6]共同推動(dòng)“三進(jìn)”工作的扎實(shí)開展。當(dāng)前，傳統(tǒng)的單線式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生多元的發(fā)展需要，課堂形式要主動(dòng)向交互式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在課堂中采取設(shè)置議題供大家辯論、小組合作學(xué)習(xí)、自主探究式學(xué)習(xí)、問答式學(xué)習(xí)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)參與、積極探討中健全自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架。

要緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，積極打造品牌課。課程是為實(shí)現(xiàn)既定教育目標(biāo)而由教育主體根據(jù)要求開展教學(xué)任務(wù)的總和，是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)大綱的現(xiàn)實(shí)保證。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂就必須從課程設(shè)計(jì)入手，建立以思想政治理論課為核心、以專業(yè)課和基礎(chǔ)課為平臺(tái)的課程體系，組織專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)著重打造品牌課程，把重點(diǎn)內(nèi)容寫進(jìn)課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課程驗(yàn)收評估中，自覺把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精神貫穿于高校教育活動(dòng)的全過程。如上海市就推出專題式教學(xué)課程“大國方略”作為實(shí)驗(yàn)性課程，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、又能通過專家學(xué)者和高校教師的現(xiàn)場教學(xué)感受中國故事，在上海產(chǎn)生了良好的品牌效應(yīng)。同樣，高校也可以開展以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主題的課程開發(fā)，打造特色品牌課程，發(fā)揮其影響力，整體推進(jìn)“三進(jìn)”工作的落實(shí)。

（三）時(shí)時(shí)推進(jìn)以扎實(shí)進(jìn)頭腦為旨?xì)w

進(jìn)頭腦是推進(jìn)“三進(jìn)”工作的最終旨?xì)w，也是檢驗(yàn)“三進(jìn)”工作實(shí)效的關(guān)鍵指標(biāo)。扎實(shí)進(jìn)頭腦并不是簡單地對其內(nèi)容的刻板識(shí)記、也不是停留在知曉層面的淺薄了解，而應(yīng)達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行，主動(dòng)將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和工作的基本遵循。

作為推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的關(guān)鍵課程，思想政治理論課要充分發(fā)揮好其課堂教學(xué)主渠道的作用，將馬克思主義中國化最新研究成果充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、指引教學(xué)方向，以不斷推動(dòng)思想政治理論教育的課程改革，保證其內(nèi)容的時(shí)代性與先進(jìn)性、科學(xué)性與價(jià)值性;用強(qiáng)大的真理力量引領(lǐng)學(xué)生的思想動(dòng)向，以透徹的理論分析回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，使深刻的理論知識(shí)生活化，讓學(xué)生真正理解和認(rèn)同其真理價(jià)值。

思想政治教育是高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)頭腦的重要環(huán)節(jié)，在政治理論教學(xué)活動(dòng)中既要注重思想政治理論課的創(chuàng)新研究、也要探索思想政治教育的新途徑、新方式。高校教師與輔導(dǎo)員雙管齊下，共同推進(jìn)“三進(jìn)”工作的開展，提高思想政治教育的質(zhì)量;創(chuàng)建多方位、多層次的溝通機(jī)制，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)教育走出課堂、走近學(xué)生，真正推進(jìn)黨的理論進(jìn)入大學(xué)生的頭腦。

總之，高校推動(dòng)“三進(jìn)”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性、全局性的工作，要緊緊把握育人的辦學(xué)追求，不斷改善“三進(jìn)”工作的實(shí)施策略，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把當(dāng)代大學(xué)生培育成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，積極投身于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中。

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