[摘 要]教育部于2017年頒布了普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，將必修課程增加至6個模塊，其中演奏模塊由以前的選修課程調(diào)整為必修課程。因?qū)W科地位、學(xué)校條件和師資力量等諸多因素的影響，新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以后并沒有得到有效的落實(shí)。如何有效地實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生喜歡的演奏模塊落到實(shí)處，筆者在本文中做了一些粗淺的思考。

[關(guān)鍵詞]音樂課程標(biāo)準(zhǔn);演奏模塊;教學(xué)

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代音樂;沃隆措夫;思想哲學(xué)

[中圖分類號]J605 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）07-0001-03

教育部2017年頒布了普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)的“新”突出表現(xiàn)在以下幾個方面：以社會主義核心價值觀為主線，以“政治方向、時代要求、科學(xué)論證、繼承發(fā)展”[1]為基本原則;以三個核心素養(yǎng)（感知、表現(xiàn)、理解）為教學(xué)目標(biāo)。在課程結(jié)構(gòu)上也做了重大調(diào)整，由以前的1個必修課程（音樂鑒賞）加5個選修課程調(diào)整為6個必修課程和6個選擇性必修課程，同時增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的這一改變適應(yīng)了我國新時代的發(fā)展、進(jìn)步，是我國音樂基礎(chǔ)教育發(fā)展史上的一個新坐標(biāo)。

新課標(biāo)中的演奏模塊由以前的選修課程調(diào)整為現(xiàn)在的必修課程，彰顯了演奏模塊在高中音樂教學(xué)中的重要地位。高中音樂開設(shè)演奏必修課程不僅給學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐提供了更多的時間和空間，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的特長發(fā)揮，充分展示學(xué)生的個性。由于它在教學(xué)上有極強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，從我本人多年的教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生對演奏課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性都比其他模塊高，被學(xué)生選擇的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他模塊。

一、演奏模塊的概念

演奏模塊是普通高中音樂的6個必修課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)素養(yǎng)的重要手段和途徑。它不僅包括基礎(chǔ)樂理和該樂器的器樂法教學(xué)，還包括合奏、齊奏、重奏、獨(dú)奏等多種形式的教學(xué)展演，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識。在教學(xué)過程中還要加入適量的器樂鑒賞課時，同時鼓勵學(xué)生在課余時間觀看音樂會，不提高發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣、合作意識和舞臺表演經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過高中演奏模塊的學(xué)習(xí)可以獲得1～2個學(xué)分。

二、演奏模塊的教學(xué)現(xiàn)狀

自教育部普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）頒布以來，全國各省份都在不同的時間段進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。我市在2018年暑期由市教科院組織進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)的對象是各區(qū)縣的音樂教研員和部分骨干教師。就我市高中音樂課程開設(shè)現(xiàn)狀，本人做了一個基本調(diào)查，情況如下：

1.重慶市教委原7所直屬重點(diǎn)中學(xué)（橫坐標(biāo)是學(xué)校，縱坐標(biāo)是課時）開設(shè)情況：

從重慶市教委原7所直屬重點(diǎn)中學(xué)高中音樂課程開設(shè)情況來看，除了1所學(xué)校開設(shè)的音樂課程超出3個學(xué)分以外，其余6所學(xué)校音樂課時不足，至少差1個學(xué)分;開設(shè)藝術(shù)課程走班形式的學(xué)校有3所，由于學(xué)生選課時只能在音樂美術(shù)中二選一，選擇美術(shù)課程學(xué)生因?yàn)闆]有上音樂課導(dǎo)致高中沒有音樂學(xué)分;開設(shè)單一音樂鑒賞課的學(xué)校有3所，開設(shè)課程是面向全體高一學(xué)生，以一周一節(jié)的形式開課;開設(shè)走班模塊教學(xué)的學(xué)校有1所，開設(shè)課程是面向全體高一學(xué)生，以一周一節(jié)的形式開課;開設(shè)演奏模塊教學(xué)的學(xué)校只有1所，有專用的教學(xué)場地，開設(shè)吉他和爵士鼓教學(xué)。

2.重慶市主城區(qū)普通高中開設(shè)演奏模塊教學(xué)的狀況：

重慶市主城區(qū)除了南岸區(qū)的輔仁中學(xué)高中開設(shè)了模塊式的選修課教學(xué)以外，其他各區(qū)普通高中都開設(shè)的音樂鑒賞課程。大多數(shù)學(xué)校在高一開一學(xué)年課程，部分學(xué)校高一還沒有開設(shè)音樂課或者是實(shí)行的間周一節(jié)音樂課。目前主城九區(qū)的普通高中還沒有一所學(xué)校開設(shè)有音樂演奏課程。

3.其余各區(qū)縣開設(shè)情況：

除了音樂基地學(xué)校開設(shè)有高中音樂演奏模塊課（都是以社團(tuán)形式呈現(xiàn)）外，絕大多數(shù)地區(qū)高中沒有開課或者開設(shè)的是音樂鑒賞課。

從我市高中音樂課程開設(shè)狀況來看：高中音樂課程開設(shè)情況是五花八門，新課標(biāo)并沒有得到落實(shí)，音樂鑒賞仍然是學(xué)校高中音樂課的主要課程，都存在課時嚴(yán)重不足的通病，個別區(qū)的個別學(xué)校高中根本就沒有開設(shè)音樂課;全市以走班形式開設(shè)模塊教學(xué)的學(xué)校不到5所，開設(shè)演奏模塊的學(xué)校不到3所;以走班形式開設(shè)模塊教學(xué)的學(xué)校由于沒有統(tǒng)一教材，也沒有校本教材和鄉(xiāng)土教材，導(dǎo)致該課程教學(xué)內(nèi)容隨意性大，也沒有按照新課標(biāo)來量化學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。

三、高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

從我市的高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀可推測全國的形式是不會有大的不同的。那是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？筆者的分析結(jié)果如下。

（一）學(xué)校對非高考學(xué)科不重視是主要原因

音樂學(xué)科由于是非高考學(xué)科，強(qiáng)大的美育功能在高考學(xué)科面前是微不足道的，其在學(xué)科的地位遠(yuǎn)不如高考學(xué)科能夠得到學(xué)校的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是學(xué)校的升學(xué)率，不會關(guān)注高中音樂課程的開設(shè)情況，高中音樂課常常為其他高考科目讓步，課時被占用或取消音樂課是極其普遍的現(xiàn)象。

（二）師資力量的限制

按照普通高中音樂新課標(biāo)要求，學(xué)生在高中學(xué)段必須修滿3個學(xué)分的音樂課程。就教學(xué)而言，新課標(biāo)的6個必修模塊有非常強(qiáng)的專業(yè)性，對教師的個人專業(yè)素養(yǎng)要求較高。演奏模塊更需要任課教師對所教授的樂器有較高的理論基礎(chǔ)、演奏能力和教學(xué)水平。就我國目前的音樂師資而言，音樂教師以鋼琴、聲樂為主要技能（音樂師范專業(yè)高考的主考科目為聲樂、鋼琴）。高師在課程設(shè)置方面由于師資的原因，對師范專業(yè)學(xué)生要么沒有開設(shè)器樂選修課程，要么也是一對多的教學(xué)模式，學(xué)生對選修的樂器也只是粗淺的認(rèn)識、了解和學(xué)習(xí)，因此能勝任高中演奏模塊教學(xué)的音樂教師不多。再者，高中音樂新課標(biāo)要求開設(shè)的必修音樂課程有6門之多，普通高中專職教師能夠完全勝任音樂必修課的人數(shù)是不多的。因此，在師資力量的限制之下，部分學(xué)校在權(quán)衡之后只得放棄演奏模塊的課程開設(shè)。

（三）教學(xué)場地的限制

首先，演奏模塊課程對教學(xué)場地是有一定的要求的，雖然具體要求要視教學(xué)樂器的具體情況而定，但是最基本的條件是必須有專用的音樂教室，不能在學(xué)生班級教室里面上課，個別樂器的教學(xué)還需要多媒體、音箱、鋼琴等諸多輔助教學(xué)器材。一般的學(xué)校根本不會準(zhǔn)備高中音樂模塊教學(xué)的專用場地，常常是只有一到兩間普通的可供音樂鑒賞的教室。其次，大部分學(xué)校的高中音樂專用教學(xué)場地也存在嚴(yán)重問題，例如缺少隔音設(shè)施、多媒體設(shè)備等等。教學(xué)場地的不達(dá)標(biāo)（數(shù)量、設(shè)備），直接影響到演奏模塊的開設(shè)。

四、對演奏模塊的教學(xué)建議

如何有效地執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，順利開展演奏模塊教學(xué)，本人談?wù)勔韵聨讉€方面的建議：

（一）不折不扣地執(zhí)行新的高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

既然教育部在2017年就頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校課程的開設(shè)就應(yīng)該不折不扣地執(zhí)行，各地教育行政主管部門應(yīng)該做好新課標(biāo)落實(shí)的指導(dǎo)和管理工作，要把此項(xiàng)工作作為校級領(lǐng)導(dǎo)的工作考核之一，要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一票否決制度。各地教育科學(xué)研究院應(yīng)該做好課程開設(shè)的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，學(xué)校音樂專職教師必須積極參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。如果學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都存在學(xué)科歧視，不關(guān)心、不過問音樂學(xué)科，那么高中音樂學(xué)科很難按照新課標(biāo)的要求落實(shí)。

學(xué)校要想落實(shí)新課標(biāo)，就必須組織音樂教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了提高新課標(biāo)解讀的權(quán)威性，建議由學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)掛帥，教務(wù)處牽頭，聘請市級、區(qū)級音樂教研員來校舉辦學(xué)習(xí)講座，有條件的學(xué)校還可以聘請國家級的音樂課程專家來校進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。具體的課程安排必須結(jié)合學(xué)校師資的實(shí)際情況和學(xué)校課時的總體規(guī)劃來設(shè)計(jì)一個切實(shí)可行的課程方案，任課教師也必須拿出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

（二）根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件落實(shí)教學(xué)場地

普通高中音樂課程的6個必修模塊在課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)上都各自有相對的獨(dú)立性，除了演奏、合奏、音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳對多媒體沒有太大的依賴和要求以外，其他幾個模塊的教學(xué)都應(yīng)該有多媒體以及相關(guān)的配套教學(xué)要求，沒有專門的教學(xué)場地，模塊教學(xué)是完全沒有辦法實(shí)施的，所以學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需求建設(shè)符合課程要求的教學(xué)場地，保障各類課程的硬件設(shè)施供應(yīng)。演奏模塊教學(xué)除了根據(jù)所教學(xué)的樂器要求的特殊硬件以外，也必須有譜架、多媒體、維修臺、樂器專柜和社團(tuán)學(xué)生樂器存放柜等硬件設(shè)施。

（三）開足課時，切實(shí)保障學(xué)生高中音樂3個學(xué)分的有效完成

高中音樂普遍存在課時嚴(yán)重不足的問題，這也是音樂學(xué)科非高考科目的特殊性帶來的并發(fā)癥。按照新課標(biāo)要求，學(xué)生在高中學(xué)段應(yīng)該完成至少3個學(xué)分（最低課時數(shù)為54學(xué)時）。是高一開完54學(xué)時還是高一高二共開完54學(xué)時，這就要求教務(wù)處根據(jù)學(xué)校師資力量和教學(xué)總課時的安排來統(tǒng)籌計(jì)劃。但是無論怎樣開設(shè)，無論開在哪個時段，都必須保證每一個學(xué)生高中階段完成3個學(xué)分，在模塊的設(shè)置上必須滿足每個學(xué)生有兩分以上必修課的課程。演奏模塊教學(xué)由于大班教學(xué)和樂器學(xué)習(xí)的特殊性，建議連堂上課（兩個課時）保證學(xué)生高效的學(xué)習(xí)效率。

（四）合理的樂器選擇

選擇何種樂器作為演奏模塊教學(xué)，教師應(yīng)該綜合考慮以下因素：

1.地域因素

選擇演奏課程所教授的樂器時要充分考慮學(xué)校所處地區(qū)的地域文化，尊重當(dāng)?shù)厝嗣竦囊魳穼徝廊∠?，同時要盡可能地傳承當(dāng)?shù)鼐哂忻褡逄厣臉菲骰蛞魳沸问健?/p>

由于學(xué)生學(xué)習(xí)的樂器多數(shù)需要自行購買，因地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平差異，教師在演奏課程設(shè)置的樂器選擇上必須考慮家長的購買能力。如果當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平較低，可以考慮口琴、豎笛、葫蘆絲等價廉的樂器。總之，樂器選擇盡量考慮以經(jīng)濟(jì)、攜帶方便、不易損壞、有固定音高的小型樂器為主。

2.教師的專業(yè)特點(diǎn)

教師是教學(xué)活動中的重要角色，學(xué)校能開設(shè)什么樣的演奏課程很大程度上取決于教師會什么樣的樂器教學(xué)?；谏鲜鲈颍ǘ鄶?shù)教師是師范專業(yè)），因?qū)W校器樂專職教師缺少，要開設(shè)演奏課程可以采用外聘教師任教的辦法解決這一矛盾，教育部在2017年頒發(fā)的《學(xué)校音體美兼職教師管理辦法》文件中有明確的鼓勵措施。所以在師資方面存在問題的學(xué)?？梢酝馄父咝＠蠋?、文藝團(tuán)體、民間藝人等專業(yè)教師來校承擔(dān)演奏模塊教學(xué)工作。學(xué)校外聘教師必須按文件規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，做好教學(xué)管理，落實(shí)考核辦法，同時建議本校有1名專職老師全程陪同上課，做好學(xué)生的管理和指導(dǎo)工作。

3.符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

所選樂器的難度要符合學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間（54學(xué)時）中達(dá)成演奏模塊所應(yīng)該具備的學(xué)業(yè)水平（參考新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一、水平二、水平三）。普通高中音樂課程演奏模塊中的學(xué)生多數(shù)是零基礎(chǔ)，由于有高考科目的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生課后練習(xí)樂器的時間是有限的，因此課程樂器的選擇要盡量簡單易學(xué)，否則學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。提琴類樂器和鋼琴等學(xué)習(xí)難度較大且需要大量時間練習(xí)的樂器不宜作為普通高中演奏課程的教學(xué)選擇。具體選擇什么樂器，還需要音樂老師充分考慮多方面因素謹(jǐn)慎決定。

4.教學(xué)場地

不同的樂器對教學(xué)場地的要求各不相同，音量較大的樂器如管樂、口風(fēng)琴、架子鼓等一定需要有隔音處理的教室，否則會影響其他班級的教學(xué)活動;體積較大的樂器如古箏、電子琴等需要空間足夠大的教室，以免過于擁擠使得教學(xué)活動難以開展。除此之外，還有很多樂器對教學(xué)場地有著各式各樣的特殊要求，有條件的學(xué)?？梢愿鶕?jù)樂器的選擇建設(shè)符合條件的教學(xué)場地，如條件不允許，就只能根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)場地選擇合適的樂器。

結(jié) 語

國家教育部頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，地方各教育行政主管部門就應(yīng)當(dāng)有所作為，加強(qiáng)檢查、監(jiān)督、管理的力度;各地教育科學(xué)研究院應(yīng)該領(lǐng)頭推進(jìn)新課標(biāo)的實(shí)施，做好指導(dǎo)工作;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起落實(shí)新課標(biāo)、抓好教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;高中音樂專職教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)研究，多互動交流，認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，做好高中音樂教學(xué)工作。

注釋：

[1]普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].中華人民共和國教育部，2017.

（責(zé)任編輯：劉露心）