[摘"要]在翻譯完Joseph"Kraus（約瑟夫·克勞斯）對(duì)于David"Beach（大衛(wèi)·比奇）的Advanced"Schenkerian"Analysis（《高級(jí)申克分析》）一書(shū)的述評(píng)后，筆者從中收獲了對(duì)于該書(shū)今后閱讀、研究方向上的幫助。在國(guó)內(nèi)關(guān)于《高級(jí)申克分析》一書(shū)的資料所見(jiàn)不多，因此譯評(píng)克勞斯的述評(píng)是對(duì)高級(jí)申克分析法的梳理，也有助于對(duì)本話題感興趣的閱讀者學(xué)習(xí)。本文主要梳理克勞斯述評(píng)的內(nèi)容，并做出評(píng)價(jià)。文章將從兩個(gè)方面進(jìn)行梳理，分別是對(duì)于述評(píng)的述與評(píng)，在內(nèi)容中采取歸納、比較、設(shè)問(wèn)、回答的方式進(jìn)行闡述，以此梳理述評(píng)的內(nèi)容、探討述評(píng)的意義以及閱讀后的收獲。

[關(guān)鍵詞]大衛(wèi)比奇;高級(jí)申克分析;述評(píng)

[中圖分類號(hào)]J639"[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A"[文章編號(hào)]"1007-2233（2020）12-0143-04

David"Beach[1]（大衛(wèi)·比奇）的《高級(jí)申克分析：節(jié)奏分句、動(dòng)機(jī)和曲式探微》[2]（《Advanced"Schenkerian"Analysis："Perspectives"on"Phrase"Rhythm，"Motive，"and"Form》）下文簡(jiǎn)稱為《高級(jí)申克分析》一書(shū)于2012年出版，該書(shū)作為一本延續(xù)了申克分析理論的專著，在申克分析理論的基礎(chǔ)上綜合了多參數(shù)的分析視角，旨在幫助學(xué)習(xí)該理論的人對(duì)申克理論進(jìn)行自上而下的理解，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的仔細(xì)觀察來(lái)進(jìn)行分析，并脫離嚴(yán)格的申克主義立場(chǎng)，以此展示多重的觀點(diǎn)，為分析者指引分析的標(biāo)準(zhǔn)。《高級(jí)申克分析》一書(shū)在美國(guó)哈佛大學(xué)音樂(lè)系已經(jīng)作為一門(mén)單獨(dú)的理論專業(yè)課程的教材，但我國(guó)目前還未有譯本出版，相關(guān)理論資料也并不多。

在文獻(xiàn)資料上，經(jīng)過(guò)搜索發(fā)現(xiàn)只有國(guó)外兩篇對(duì)于該書(shū)的述評(píng)，其中有一篇是約瑟夫·克勞斯2014年12月4日發(fā)表于期刊SMT（a"journal"of"the"Society"for"Music"Theory）總第20卷中的一篇述評(píng)[3]（題目為：Review"of"David"Beach，"Advanced"Schenkerian"Analysis："Perspectives"on"Phrase"Rhythm，"Motive，"and"Form"（Routledge，"2012），"and"accompanying"Teacher’s"Manual"），對(duì)于大衛(wèi)比奇《高級(jí)申克分析：關(guān)于節(jié)奏分句、動(dòng)機(jī)和曲式》一書(shū)以及教師手冊(cè)的述評(píng)。該述評(píng)篇幅較小，內(nèi)容以介紹書(shū)中內(nèi)容布局邏輯、列舉該書(shū)以及該分析理論的優(yōu)點(diǎn)為主，并在文中對(duì)于該理論進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，即“高?jí)申克分析”與威廉·卡普林（William"E·Caplin）《古典曲式》[4]（《Classical"Form》）之間對(duì)于具體曲式的判定持不同意見(jiàn)。因此筆者對(duì)其進(jìn)行了翻譯，并從中得到較大收獲。

在國(guó)內(nèi)暫時(shí)還未見(jiàn)對(duì)于該書(shū)述評(píng)的文章，查閱資料發(fā)現(xiàn)只有三篇文章涉及到相關(guān)內(nèi)容，其中在王中余老師《申克理論在英美的傳播與最新發(fā)展》[5]一文中，作者在文中多處提到大衛(wèi)·比奇的觀點(diǎn)與專著，并認(rèn)為《高級(jí)申克分析》一書(shū)是“最新出版的適用于研究生的申克教材”，此文中雖未對(duì)該書(shū)過(guò)多的談?wù)?，但從總的脈絡(luò)梳理、各個(gè)參數(shù)切入點(diǎn)的闡述分析中，可以看到多處對(duì)于大衛(wèi)·比奇的分析研究文獻(xiàn)的引用，可見(jiàn)作者對(duì)于大衛(wèi)·比奇在申克分析理論這一領(lǐng)域的理論參考價(jià)值與教學(xué)意義的認(rèn)可;第二篇是在陳鴻鐸老師《建立“三位一體”的音樂(lè)分析課程體系》[6]一文中，作者對(duì)《高級(jí)申克分析》一書(shū)進(jìn)行較小篇幅的介紹，雖然對(duì)該書(shū)的理論內(nèi)容沒(méi)有過(guò)多的介紹與評(píng)價(jià)，但作者認(rèn)為申克分析法在音樂(lè)分析中是極為重要的，而大衛(wèi)·比奇的這部專著正好是融合了多視角的申克理論，作為申克分析理論的推薦教材十分合適;第三篇是在陳鴻鐸老師《西方音樂(lè)分析學(xué)科的歷史發(fā)展與當(dāng)代走向（下）》[7]一文中，作者在“關(guān)于分析法及教學(xué)的探討”這一部分中著重提到了大衛(wèi)·比奇《高級(jí)申克分析》一書(shū)，對(duì)該書(shū)的理論地位、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、視角特點(diǎn)、理論意義進(jìn)行梳理與評(píng)價(jià)，尤其作者將對(duì)該書(shū)的討論置于“關(guān)于分析法及教學(xué)的探討”一節(jié)中，極大地肯定了這本著作在申克理論領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位與作為專著的教學(xué)意義，作者認(rèn)為該著作是“此類研究專著中絕對(duì)不可或缺的一本”。

綜上，在現(xiàn)有的中外相關(guān)文獻(xiàn)中，可以看到大衛(wèi)·比奇“高級(jí)申克分析”在申克分析理論中的理論意義以及分析學(xué)者對(duì)該理論的關(guān)注度。因此，克勞斯的這篇述評(píng)對(duì)于想要閱讀大衛(wèi)比奇《高級(jí)申克分析》一書(shū)讀者來(lái)說(shuō)顯得尤為重要且珍貴。在翻譯完這篇述評(píng)后，筆者得到了一些對(duì)于今后閱讀、研究該書(shū)的收獲，決定寫(xiě)下這篇文章，對(duì)該述評(píng)進(jìn)行梳理與評(píng)價(jià)，并對(duì)音樂(lè)分析學(xué)者平時(shí)針對(duì)性地學(xué)習(xí)、搜集資料的方法進(jìn)行匯總。

一、對(duì)述評(píng)的述

克勞斯的這篇述評(píng)是對(duì)于大衛(wèi)比奇的《高級(jí)申克分析》一書(shū)以及教師手冊(cè)的述評(píng)，一共有14段。1-6段為克勞斯對(duì)于書(shū)以及教師手冊(cè)的介紹，第7-13段為克勞斯對(duì)于該書(shū)的評(píng)價(jià)，最后一段則是結(jié)語(yǔ)。接下來(lái)將根據(jù)克勞斯的述評(píng)的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行本文對(duì)于其述評(píng)的述，即從克勞斯述評(píng)中的述與述評(píng)中的評(píng)兩方面進(jìn)行介紹。

（一）克勞斯述評(píng)中對(duì)書(shū)的述"

該述評(píng)的1-6段是對(duì)于《高級(jí)申克分析》一書(shū)以及教師手冊(cè)的介紹，第1段中，克勞斯先對(duì)書(shū)的序言內(nèi)容進(jìn)行引用并對(duì)該書(shū)的定位做出解釋。克勞斯指出：“這是一本致力于申克分析的新教科書(shū)，……作者指出，這不是為初學(xué)者設(shè)計(jì)的內(nèi)容，而是為那些已經(jīng)熟悉該方法的基本原則的人;因此，該書(shū)"‘可能是一門(mén)高級(jí)本科課程，也可能是一門(mén)研究生課程’所需要的”?？藙谒惯€對(duì)副標(biāo)題：節(jié)奏分句、動(dòng)機(jī)和曲式，進(jìn)行了解釋?？藙谒乖谑鲈u(píng)中指出副標(biāo)題中提到的是“在基本申克課程中經(jīng)常被忽視的三個(gè)領(lǐng)域的廣泛覆蓋”。

綜上所述，克勞斯述評(píng)中的這一段是引入正文，通過(guò)引用、歸納來(lái)對(duì)《高級(jí)申克分析》一書(shū)所針對(duì)的閱讀對(duì)象與閱讀要求進(jìn)行大致的介紹。

第2-5段是根據(jù)書(shū)中內(nèi)容的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行介紹，分別介紹了書(shū)中兩大部分的分類，即概念與術(shù)語(yǔ)、應(yīng)用兩個(gè)部分，并根據(jù)所涉及內(nèi)容范圍大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹及對(duì)比，如第2段中是對(duì)于該書(shū)第一部分“概念與術(shù)語(yǔ)”的介紹，是通過(guò)對(duì)“小到中等的曲式單位”的順序進(jìn)行介紹，并概括了其中各個(gè)章節(jié)側(cè)重點(diǎn);第3-5段是對(duì)于該書(shū)后半部分“應(yīng)用”的介紹，由于這些涉及的曲式單位更大甚至是完整的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，所以述評(píng)中用的篇幅也比對(duì)于低于部分的介紹更多，內(nèi)容上的比較也稍加詳細(xì)一些，幾乎每一章節(jié)的介紹時(shí)都舉了例子，就算沒(méi)有具體分析也都標(biāo)注了例子的具體曲子名字。第6段是對(duì)于教師手冊(cè)的介紹，介紹了教師手冊(cè)的主要內(nèi)容以及使用方式。

綜上所述，克勞斯述評(píng)一文中的這5段（2-6段）是對(duì)于《高級(jí)申克分析》一書(shū)以及教師手冊(cè)的介紹，順序上是按書(shū)中的順序來(lái)介紹，內(nèi)容劃分上也是按照書(shū)中對(duì)于內(nèi)容的劃分來(lái)進(jìn)行介紹，通過(guò)對(duì)比、舉例等手法清晰地表達(dá)了對(duì)于《高級(jí)申克分析》一書(shū)內(nèi)容的大致介紹，使閱讀者清晰了解書(shū)中內(nèi)容的具體分布，便于閱讀者針對(duì)性的翻閱其中內(nèi)容。

（二）克勞斯述評(píng)中對(duì)書(shū)的評(píng)及結(jié)語(yǔ)

該述評(píng)的7-13段是對(duì)于《高級(jí)申克分析》一書(shū)的評(píng)價(jià)，克勞斯先在第7段中提出三個(gè)問(wèn)題：1高年級(jí)的學(xué)生是否會(huì)從該書(shū)中受益？2是否符合曲式教學(xué)趨勢(shì)？3教師手冊(cè)是否有效輔助教學(xué)？通過(guò)這一段提出這三個(gè)問(wèn)題后，在8-13段分別回答了這三個(gè)問(wèn)題。

針對(duì)問(wèn)題一，克勞斯采用了歸納式的手法對(duì)該書(shū)針對(duì)的閱讀對(duì)象、書(shū)中的文風(fēng)特點(diǎn)以及書(shū)中舉例特點(diǎn)進(jìn)行歸納，得到以下結(jié)論，“我相信接受過(guò)申克分析法基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)生將從對(duì)本卷的接觸中受益匪淺——他們的老師也一樣……比奇采用一個(gè)非正式、討論式風(fēng)格寫(xiě)作，這使它看起來(lái)幾乎就像一個(gè)愉快的關(guān)于他的工作問(wèn)題的聊天內(nèi)容。此外，附圖的注釋簡(jiǎn)明扼要，不會(huì)讓學(xué)生過(guò)多地復(fù)述從圖中很容易得到的信息?！?/p>

針對(duì)問(wèn)題二，克勞斯通過(guò)與其他兩個(gè)音樂(lè)分析理論比較的方式，較為有效地回答了這個(gè)問(wèn)題：“精通Hepokoski和Darcy（2006）《奏鳴曲理論》的學(xué)生應(yīng)該不難在本卷中奏鳴曲式的章節(jié)中進(jìn)行討論，盡管在這些章節(jié)標(biāo)記的術(shù)語(yǔ)上略有不同?！缟型たㄆ樟郑╓illiam"E·Caplin）《古典曲式》思想的學(xué)生可能不太容易接受?！?/p>

針對(duì)問(wèn)題三，克勞斯發(fā)表了自己的看法，并通過(guò)對(duì)實(shí)例進(jìn)行克勞斯自己的分析與書(shū)中的分析進(jìn)行比較，以此證明大衛(wèi)比奇一開(kāi)始主張的“對(duì)于同一音樂(lè)事件的不同看法也是正常的”觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)同時(shí)也表達(dá)了教師手冊(cè)中提供的圖表可以供學(xué)習(xí)者參考、對(duì)比，但也絕不是唯一的答案。

最后一段中，克勞斯進(jìn)行了幾句總結(jié)，主要是進(jìn)一步證明該書(shū)的意義，從該書(shū)對(duì)于學(xué)習(xí)者受益的角度來(lái)說(shuō)，作為教材是一本有益的書(shū)，作為學(xué)術(shù)成果又是申克理論的延續(xù)，也就是成為了研究該理論發(fā)展的文獻(xiàn)資料。

綜上所述，在克勞斯述評(píng)一文對(duì)于《高級(jí)申克分析》一書(shū)的評(píng)價(jià)這一部分中，克勞斯是通過(guò)提問(wèn)，再依次回答，并在回答時(shí)采用了歸納、舉例、對(duì)比等手法來(lái)增加說(shuō)服力，做到了全面地、有理有據(jù)地評(píng)價(jià)該書(shū)。文中條理清晰地回答了作者本人的設(shè)問(wèn)，也正是解答了其他閱讀者心中的疑惑，解答的同時(shí)既有對(duì)于《高級(jí)申克分析》一書(shū)與別的理論進(jìn)行比較，明確了該書(shū)的地位，還對(duì)于大衛(wèi)比奇在分析上的理念表達(dá)的較為清晰，對(duì)于閱讀者來(lái)說(shuō)，在閱讀《高級(jí)申克分析》一書(shū)之前閱讀克勞斯的述評(píng)一文有助于更好地理解該書(shū)。

二、對(duì)述評(píng)的評(píng)

通過(guò)前文對(duì)克勞斯的述評(píng)一文的大致梳理，對(duì)于還沒(méi)有開(kāi)始閱讀《高級(jí)申克分析》一書(shū)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)大致的了解該書(shū)的內(nèi)容、行文特點(diǎn)，并對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)該書(shū)有一些幫助。筆者第一次搜索到《高級(jí)申克分析》一書(shū)時(shí)，是帶有很多疑惑的，比如：1高級(jí)申克分析與之前學(xué)習(xí)的申克分析有何不同？2高級(jí)申克分析與近期在學(xué)校所學(xué)的Caplin的《古典曲式》、Hepokoski和Darcy《奏鳴曲理論》[8]中的理論是否有關(guān)聯(lián)？3該分析法是否值得學(xué)習(xí)？若值得，該如何學(xué)習(xí)？

通過(guò)讀完克勞斯的述評(píng)后，這些問(wèn)題就已經(jīng)解決了?？藙谒雇ㄟ^(guò)介紹大衛(wèi)比奇本人在書(shū)中前言中對(duì)目標(biāo)讀者以及副標(biāo)題的解釋——“這不是為初學(xué)者設(shè)計(jì)的內(nèi)容，而是為那些已經(jīng)熟悉該方法基本原則的人，……作者希望通過(guò)廣泛討論在基本申克課程中經(jīng)常被忽視的三個(gè)領(lǐng)域，來(lái)充實(shí)學(xué)生的知識(shí)體系：1節(jié)奏分句，William"Rothstein提出的樂(lè)句結(jié)構(gòu)與混合節(jié)拍相互作用的術(shù)語(yǔ)，包括節(jié)拍重釋和樂(lè)句擴(kuò)張對(duì)混合節(jié)拍的干擾方式（Rothstein"1989）;2平行動(dòng)機(jī)，指在一篇作品中對(duì)音高模式（通?？缭讲煌臅r(shí)間跨度和層次）進(jìn)行微妙的再現(xiàn)（見(jiàn)Burkhart"1978）;3曲式，重點(diǎn)是區(qū)分曲式的設(shè)計(jì)和主要聲部結(jié)構(gòu)相關(guān)的基本曲式設(shè)計(jì)”，以此表達(dá)了大衛(wèi)比奇的理論是建立在申克分析的基礎(chǔ)上，并在節(jié)奏分句、平行動(dòng)機(jī)以及曲式上重點(diǎn)研究。但研究的焦點(diǎn)依舊是“音高結(jié)構(gòu)”，研究的手法依舊是“分析并繪圖”，只是在申克理論的基礎(chǔ)上著重討論了前文中提到的常被忽略的三個(gè)領(lǐng)域。

對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，克勞斯在述評(píng)的第11段中，運(yùn)用了對(duì)比并舉例的手法，分別對(duì)Caplin的《古典曲式》（《Classical"Form》）、Hepokoski和Darcy《奏鳴曲理論》（《Sonata"Theory》）兩書(shū)中的理論與大衛(wèi)比奇的理論進(jìn)行比較。《古典曲式》與《奏鳴曲理論》都是美國(guó)多所高校音樂(lè)理論課程之一，在國(guó)外得到了很多的重視和討論。與這兩個(gè)理論比較下來(lái)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)過(guò)《奏鳴曲理論》的學(xué)生對(duì)于《高級(jí)申克分析》接受程度會(huì)比較高，兩者之間只有一些術(shù)語(yǔ)上的區(qū)別。但對(duì)于《古典曲式》的崇尚者來(lái)說(shuō)，接受《高級(jí)申克分析》會(huì)稍微難一些，克勞斯通過(guò)舉例對(duì)比分析的手法說(shuō)明，在莫扎特F大調(diào)鋼琴奏鳴曲的第二主題，K.280，I（第27-43小節(jié)）以及貝多芬f小調(diào)鋼琴奏鳴曲，"Op2"，No1的開(kāi)頭中，Caplin理論的追隨者認(rèn)為這兩個(gè)例子都是兩個(gè)短的樂(lè)句，而其他一般的理論包括高級(jí)申克分析認(rèn)為這里是一個(gè)樂(lè)句。以貝多芬f小調(diào)鋼琴奏鳴曲為例，譜例如下所示：

申克分析法以及我們學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)分析法都是將前四小節(jié)作為一個(gè)樂(lè)句，而Caplin的理論在一開(kāi)始就與其他理論不太一樣，除此之外，筆者在學(xué)習(xí)該書(shū)的過(guò)程中了解到，在申克的曲式概念和傳統(tǒng)本學(xué)科書(shū)籍中表達(dá)的曲式之間是存在明顯的不同的。例如，海頓或莫扎特的小步舞曲。在傳統(tǒng)上，這種曲式結(jié)構(gòu)被稱為帶再現(xiàn)的兩段體，也就是‖：a：‖："b"a′：‖。它可以分為兩個(gè)部分，每個(gè)部分都是重復(fù)的，因此可以看做兩段體。但它又是再現(xiàn)的，因?yàn)樵诘诙糠只氐搅恕癮”和主和弦和聲。一旦去掉重復(fù)部分，就只剩下三段體的結(jié)構(gòu)，即aba′?！斑@是申克的觀點(diǎn)，因?yàn)樗铌P(guān)心的是主要聲部，而不是重復(fù)”。

對(duì)于“高級(jí)申克分析”與其他理論的異同這一方面還需認(rèn)真學(xué)習(xí)完這個(gè)理論后才能做精確的比較分析，在本文中就不再多做敘述了?？傊ㄟ^(guò)對(duì)克勞斯的述評(píng)的閱讀，可以了解到，這是一個(gè)符合現(xiàn)代音樂(lè)分析趨勢(shì)的分析法。

對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，閱讀完克勞斯的述評(píng)筆者心中已有了答案，即該理論值得學(xué)習(xí)。因?yàn)槠浞弦魳?lè)分析的趨勢(shì)，從鄭艷、王中余的論文中也可以看出大衛(wèi)比奇《高級(jí)申克分析》理論對(duì)于申克理論發(fā)展的貢獻(xiàn)以及對(duì)于申克理論課程設(shè)置的貢獻(xiàn)，加速了申克理論的傳播與進(jìn)一步發(fā)展。那到底該如何學(xué)習(xí)呢？這在克勞斯的述評(píng)中有可取之處，克勞斯對(duì)于書(shū)中的內(nèi)容劃分進(jìn)行了梳理與介紹，閱讀者可以通過(guò)介紹的內(nèi)容進(jìn)行選擇，這個(gè)閱讀的“選擇”在大衛(wèi)比奇本人撰寫(xiě)的書(shū)的前言中有著重介紹。在前言中，大衛(wèi)比奇針對(duì)“遵循哪個(gè)方法涉及到如何更好地利用該書(shū)”展開(kāi)了一定篇幅的說(shuō)明，也正由于為了說(shuō)明閱讀“方法”，前言中對(duì)于內(nèi)容的劃分并不是特別的清晰，閱讀者可以通過(guò)前言部分再結(jié)合克勞斯的梳理對(duì)閱讀順序、方法進(jìn)行選擇。

小"結(jié)

綜上所述，克勞斯的述評(píng)是從述與評(píng)兩個(gè)角度去闡述大衛(wèi)比奇《高級(jí)申克分析》一書(shū)的意義與地位。其中，述的部分是根據(jù)書(shū)的劃分來(lái)進(jìn)行闡述，將內(nèi)容與內(nèi)容之間進(jìn)行比較，以較大一些的曲式單位命名的章節(jié)則采用舉例的形式闡述，述的內(nèi)容條理清晰、語(yǔ)言通俗易懂，與書(shū)中前言部分形成互補(bǔ)，也證明這篇述評(píng)是有助于學(xué)習(xí)該書(shū)的文章，具有一定的學(xué)習(xí)意義。在這一篇述評(píng)的評(píng)的部分，通過(guò)提問(wèn)再回答的方式，使文章具有閱讀的趣味性，并且大部分內(nèi)容通過(guò)歸納、舉例、對(duì)比等形式，有理有據(jù)地說(shuō)明問(wèn)題，使文章具有可信性、學(xué)術(shù)性，成為一篇值得閱讀的文章。

但是，這也僅僅只是一篇述評(píng)，其中更多的是對(duì)于該書(shū)的概括、評(píng)價(jià)與推薦，對(duì)于每個(gè)作品、例子的實(shí)際分析與繪圖操作也就是對(duì)于該分析理論真正的學(xué)習(xí)還需每位讀者自己去體會(huì)、練習(xí)，尤其《高級(jí)申克分析》一書(shū)是對(duì)申克理論的延續(xù)，申克理論最大的特點(diǎn)就是注重每位學(xué)習(xí)者自己動(dòng)手繪圖才能真正學(xué)會(huì)如何分析。

總之，本文通過(guò)對(duì)克勞斯的述評(píng)進(jìn)行譯評(píng)，作為在學(xué)習(xí)、研究大衛(wèi)比奇《高級(jí)申克分析》一書(shū)之前的準(zhǔn)備工作，也就是預(yù)習(xí)。與克勞斯述評(píng)的結(jié)構(gòu)相比，本文與之形成類似“對(duì)偶”的格式，即克勞斯的文章結(jié)構(gòu)分為書(shū)的述與評(píng)，本文的結(jié)構(gòu)也模仿此格式分為述與評(píng);克勞斯述評(píng)中評(píng)的部分通過(guò)提出三個(gè)問(wèn)題并回答，以此評(píng)價(jià)書(shū)的意義，本文也采取這種手法，在評(píng)的部分提出三個(gè)心中的疑惑，并在文中試圖進(jìn)行解析。在國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料都較少的情況下，閱讀并評(píng)論這篇述評(píng)是有意義的，既幫助自己進(jìn)行近期資料搜集、整理的匯總，也為接下來(lái)的閱讀、研究做準(zhǔn)備。筆者也更堅(jiān)定這個(gè)研究方向，雖然前路漫漫以及知識(shí)儲(chǔ)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但希望自己可以沿著這個(gè)方向探索下去，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解該書(shū)題記的真諦：“音樂(lè)分析……必須始終細(xì)心關(guān)注音樂(lè)的語(yǔ)境、細(xì)節(jié)以及更大的情景關(guān)聯(lián)。最重要的是，作為真正的洞見(jiàn)是需要音樂(lè)的感知力和想象力。”

（責(zé)任編輯：崔曉光）