[摘 要]隨著教育的不斷發(fā)展，國內很多高校不斷調整和改進教學方式，使其更加符合社會對人才的需要。將民族民間音樂引入高校鋼琴教學，一方面對于提升教學質量有積極作用，另一方面也能有效促進學前教育、音樂類專業(yè)學生的個人發(fā)展。本文根據自身在高校鋼琴教學工作中的探討及應用，從民族民間音樂在鋼琴教學中的意義出發(fā)，分析民族民間音樂在高校鋼琴教學中的現(xiàn)狀，最后提出幾點民間民族音樂在實際教學中的應用策略，以期有效提升高校音樂教學的質量和水平。

[關鍵詞]民族民間音樂;鋼琴教學;高校教學

鋼琴音樂是西方文化和西方審美的產物，在傳入我國之后得到了飛速的發(fā)展，與我國的民族民間音樂進行了深入的融合，高校鋼琴教學有了民族民間音樂的加持更具獨特魅力。但從目前的情況來看，高校鋼琴課程在教學方法、練習曲目以及教材資料等方面還沒有彰顯本地區(qū)的特色，仍然是改編西方音樂的內容。[1]隨著社會的進步，高校鋼琴教師也應思考如何在提升學生專業(yè)能力的同時，讓鋼琴教學更好地促進我國民族文化的傳播，擴大中華文化的國際影響力。

一、民族民間音樂在鋼琴教學中的意義

（一）中國鋼琴音樂自身發(fā)展的需要

繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們每個華夏兒女義不容辭的責任，民族民間音樂是傳統(tǒng)文化寶庫中不可忽視的部分，在高校鋼琴教學中，民族民間音樂發(fā)揮的作用也是不容置喙的。中國在未來的發(fā)展征程需要從傳統(tǒng)文化中汲取力量，將鋼琴音樂教學做出中國特色，是高校音樂教學的重要任務，多融入一些本土的元素，讓更多人了解和喜愛中國的鋼琴音樂。

（二）中國鋼琴音樂教育本土化的需要

將民族民間音樂應用于鋼琴音樂教學中，是讓鋼琴音樂實現(xiàn)本土化的體現(xiàn)。民族民間音樂具有悠久的歷史，在創(chuàng)作鋼琴音樂的過程中，把民族音樂獨特的技巧與音調加入進去，結合西方音樂進行一些改造和創(chuàng)新，在體現(xiàn)時代性的同時還能彰顯民族文化的獨特魅力，讓民族音樂在學生的心中生根發(fā)芽;雖然鋼琴進入中國的時間不長，不具備像西方一樣系統(tǒng)完整的教學體系，但是我們有自己的閃光點，如果只是一味照搬，創(chuàng)作出來的作品是無法打動人心的，應該有自己的風格和特點。[2]

二、民族民間音樂在高校鋼琴教學中的現(xiàn)狀

（一）作品數量不多

在當前高校鋼琴教學過程中，作品數量較少，能夠提供給學生們練習的鋼琴樂譜有限，因此學生整體的專業(yè)水平不高，只是對極小部分的曲目比較熟悉，所以彈奏技術長期得不到突破。加上這些曲目中涉及民族民間音樂的元素不多，對學生的學習也造成了一些影響。

（二）對民間民族音樂的重視力度不夠大

隨著國家經濟的發(fā)展，中國也逐漸開始以一個大國身份走向世界的中央，與各國之間的溝通和交流更加密切。藝術是相通的，音樂無國界，中國音樂和西方音樂在發(fā)展過程中其實能夠達到很好的融合和進步。但是在高校的音樂教學中，對中國的民族民間音樂重視程度嚴重不足，很多人認為鋼琴是陽春白雪，民族民間音樂是很老舊的東西，已經跟不上時代發(fā)展潮流，這樣的思想不僅影響傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展，還對鋼琴教學造成了阻礙。不管是中國的音樂，還是西方的音樂，都應該被平等看待，從中找到各自的閃光點，尋找共鳴，在交流融合的過程中，也能很好地提升藝術鑒賞力。

（三）體系不健全

教育是與時俱進的，高校鋼琴教學也隨著時代的發(fā)展不斷改進，民族鋼琴也在逐漸崛起的過程中，但在教學過程中，由于體系不健全，所以民族民間音樂在與鋼琴融合時就受到了一些阻礙，要想改善這種現(xiàn)狀，就必須重新構建鋼琴教學體系，教師要結合學生的實際情況，制定出更加符合學生實際和音樂融合的內容，有效提升高校鋼琴課程的質量和水平。

三、民間民族音樂在實際教學中的應用策略分析

（一）熱愛本民族的音樂

高校鋼琴教師在教學過程中，要引導學生明確民族音樂的概念，感悟民族音樂的魅力，增強民族自信心和榮譽感，只有樹立起文化自信，才能更好地繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，建設社會主義文化強國。我國是一個多民族國家，有著斑斕多姿的文化，每個民族都有自己的音樂形式，組成了豐富而完整的音樂體系，這都為我國的音樂走向世界奠定了堅實的基礎。[3]高校學生都應該自覺主動了解和學習本民族的音樂形式，并將其運用到鋼琴學習過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在鋼琴中加入民族民間音樂的元素，在增強自身專業(yè)能力的同時，實現(xiàn)中國音樂和西方音樂的完美融合。

（二）增加中國鋼琴作品數量

中華文化博大精深，源遠流長，在悠久的發(fā)展歷程中，蘊含著豐富的知識體系，需要后世去挖掘和研究，音樂文化也不例外，學生應該認識到自己要為中國音樂文化在新時期的崛起貢獻一份力量。教師在教學過程中，應該增加中國鋼琴作品的數量，讓學生能夠更加全面地了解相關的音樂知識，提升他們的音樂素養(yǎng)。要想將民族民間音樂與鋼琴教學相結合，就需要把更多的鋼琴曲目用作學生學習的材料。中國的音樂文化極具包容性，其中蘊含著不少外來文化，例如唐朝的音樂就吸收了波斯等國家的音樂元素，通過貿易往來的方式強化了文化方面的交流。此外，相關的部門和從業(yè)人員也應進行系統(tǒng)的音樂培養(yǎng)，讓學生能夠多角度全方位地了解鋼琴知識，并在實踐過程中不斷創(chuàng)新。

（三）調整理論基礎

在日常的教學過程中，高校鋼琴教師要注重夯實理論基礎，給學生提供更優(yōu)質的學習材料，還應與學生的實際情況相結合，適當調整教學模式，將更多操作性強的內容展現(xiàn)在教學活動中，促進教學水平的提升。比如過去鮮少使用互動式教學，導致學生長期處于被動地位，在新時期，應該將課堂的主動權交還學生，鼓勵他們大膽探索和創(chuàng)新。[4]過去我國高校的鋼琴教學理論課程都是以西方的知識體系為參照，極少涉及我國的民族民間音樂內容，這對于鋼琴課程本土化會產生不利影響，阻礙了我國音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在教師可以根據學生的學習效果反饋，了解學生的知識結構和吸收能力，調整教學內容，實現(xiàn)教學質量的飛躍。

（四）優(yōu)化教學大綱

當前我國的高校鋼琴課程理論基礎依賴于西方音樂，為了更加高效地實現(xiàn)鋼琴教育的本土化，彰顯本民族的特色和優(yōu)勢，高校鋼琴教師就必須對民族民間音樂重視起來，充分認識到民族民間音樂教育的價值和地位，進一步優(yōu)化現(xiàn)有的教學大綱，從課程設置數量、課程內容、教學模式、教學目標等多角度全方位地進行改進，比如可以開設專門的民族化鋼琴教育課，教師在課堂中能夠系統(tǒng)地輸出關于中國鋼琴作品的創(chuàng)作靈感、演奏技法以及獨特魅力，幫助學生更加有針對性地學習和掌握民族民間音樂演奏的方法技巧，在此基礎上激發(fā)學生改編和創(chuàng)作的靈感，強化學生對民族民間音樂的認識，讓他們能夠由衷對本民族優(yōu)秀文化結晶感到驕傲和自豪，為中國音樂走向世界貢獻自己的一份力量。教師需要給學生詳細講解民族民間音樂鋼琴作品的創(chuàng)作過程以及與之相關的音樂理論知識，組織學生進行鋼琴曲練習的過程中，要規(guī)定數量，量變才能產生質變，并將其作為成績的一項重要考查依據，激發(fā)學生自主學習的熱情和積極性。

（五）優(yōu)化鋼琴教材結構

從目前的情況來看，我國高校鋼琴課程缺乏有本土特色的專業(yè)教材，要將實踐所得上升到理論層面，必然會存在斷層，在教材編排上也會存在結構零散、內容雜亂的現(xiàn)象，沒有系統(tǒng)的體系作為支撐，這也使民族化鋼琴教育走入了一個困境。因此，要想更好地將民族民間音樂引入高校鋼琴課堂，就必須因地制宜，優(yōu)化鋼琴教材結構，結合我國鋼琴音樂作品的形式和內容，對鋼琴作品進行分類處理，并將內容合理應用到高校鋼琴教育中。此外，相關部門人員也要加快工作進度，大力支持有經驗的專業(yè)人員加入到發(fā)展我國民族民間音樂事業(yè)進程中，幫助優(yōu)化現(xiàn)有的鋼琴教材體系，有效提升高校鋼琴教學的實效性。可以在教材中適當增加中國鋼琴音樂作品的比重，讓學生有更多的機會接觸民族民間音樂，了解它的獨特魅力，并為其發(fā)展做出努力。

結 語

綜上所述，民族民間音樂是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將民族民間音樂融入高校鋼琴課程是新時期讓民族民間音樂煥發(fā)生機和活力的有效途徑，一方面可以促進民族民間音樂的發(fā)展，使其更好地順應現(xiàn)代社會的發(fā)展潮流，另一方面也是高校鋼琴課程實現(xiàn)本土化的必經之路。將民族民間音樂引入高校鋼琴教學這一舉措，對高校鋼琴教師提出了更高的要求，在不斷強化自身專業(yè)技能的同時，應該充分認識到民族民間音樂的重要性，并思考如何在教學內容和教學方式上進行合理改進，使其達到更好的效果，為鋼琴教學本土化獻計獻策。盡管目前國內仍然存在作品較少、重視程度較低的問題，但相信通過一段實踐的努力，這些問題都會得到妥善解決。教師應該引導學生多了解本民族文化，建立起對民族民間音樂的自信，感悟傳統(tǒng)文化的獨特魅力，相關部門也應該積極重視民族民間音樂發(fā)展的問題，給高校提供助力，實現(xiàn)我國鋼琴教學的可持續(xù)發(fā)展，擴大中國文化的國際影響力。

注釋：

[1]康澤云.中國民族民間音樂在高校鋼琴教學中的應用[J].黃河之聲，2016（12）：49.

[2]王 萌.高校鋼琴教學之民族民間音樂探究[J].戲劇之家，2016（02）：78.

[3]楊 柳.高校鋼琴教學中中國民族民間音樂的應用分析[J].大眾文藝，2016（15）：245.

[4]胡力華.啟發(fā)性教學原則在大學聲樂教學中的實踐應用[J].文藝生活·中旬刊，2017（08）：103.

[收稿日期]2019-10-31

陜西省社會科學界重大現(xiàn)實問題研究課題項目（立項號：2018Z117）

[作者簡介]吳一帆（1991— ），女，陜西學前師范學院教師。（西安 710100）

（責任編輯：張洪全）