[摘 要]鋼琴伴奏不僅僅是作為一種聽覺欣賞的藝術(shù)，還可以作為教學(xué)指導(dǎo)。并且當(dāng)前我國(guó)鋼琴事業(yè)取得顯著成就，在新世紀(jì)引起了家長(zhǎng)和學(xué)生的高度關(guān)注。聲樂(lè)教學(xué)一直是一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生綜合能力提高有著十分重要的幫助。因此，本文將就當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析，通過(guò)對(duì)鋼琴伴奏的了解，探討聲樂(lè)鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中的指導(dǎo)與分析。

[關(guān)鍵詞]聲樂(lè)鋼琴伴奏;聲樂(lè)教學(xué);指導(dǎo)分析

進(jìn)入21世紀(jì)以后，我國(guó)的教學(xué)不斷發(fā)展，尤其是藝術(shù)教育引起了家長(zhǎng)和學(xué)生的高度關(guān)注，對(duì)于學(xué)校和老師來(lái)說(shuō)要積極對(duì)當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)行改革，才能夠使得當(dāng)前的教育符合時(shí)代發(fā)展的需要。聲樂(lè)教學(xué)一直以來(lái)都是音樂(lè)教育中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，但是每年都會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于整個(gè)聲樂(lè)知識(shí)體系了解不清晰，基本功不扎實(shí)，對(duì)于一些聲樂(lè)技巧難以理解，使得聲樂(lè)教學(xué)不是非常理想。鋼琴伴奏并不簡(jiǎn)單是鋼琴學(xué)習(xí)者所需要掌握的內(nèi)容，我們可以利用鋼琴伴奏音樂(lè)提高學(xué)生們的感知能力，讓學(xué)生們能夠根據(jù)音樂(lè)旋律的變化展開學(xué)習(xí)?；谏鲜霰尘?，本文將重點(diǎn)探討聲樂(lè)鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

1、當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏將鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中的意識(shí)

首先，不少高校的老師尚且缺乏將鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中的意識(shí)。由于對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)認(rèn)識(shí)的不清晰，加上對(duì)于平時(shí)新的教學(xué)理論與方法關(guān)注較少，使得老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中更加愿意按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，避免創(chuàng)新，避免因?yàn)楦母锒枰袚?dān)無(wú)法預(yù)計(jì)的后果。并且，當(dāng)前很多老師認(rèn)為聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)入到課堂已經(jīng)有十分漫長(zhǎng)的歷史，貿(mào)然改變當(dāng)前的教學(xué)方式與方法，一方面自己能否順利將鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中去，使得鋼琴伴奏真正對(duì)聲樂(lè)教學(xué)發(fā)揮一定的作用，一方面學(xué)生們又是否能夠接受當(dāng)前的課堂改變，及時(shí)跟上老師的節(jié)奏。出于種種考慮，當(dāng)前很多老師都不敢輕易將鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中去[1]。

（二）對(duì)鋼琴伴奏領(lǐng)域的研究較少，應(yīng)用不準(zhǔn)確

其次，由于當(dāng)前缺乏對(duì)鋼琴伴奏的重視，導(dǎo)致很多聲樂(lè)老師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有將鋼琴伴奏領(lǐng)域作為自己研究的主要方向。很多老師重點(diǎn)探究聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)策略，卻沒(méi)有將鋼琴伴奏與聲樂(lè)教學(xué)二者進(jìn)行融合，使得當(dāng)前對(duì)鋼琴伴奏的研究較少。因?yàn)槿狈?duì)鋼琴伴奏的研究，所以即使了解到鋼琴伴奏的重要意義，很多老師也難以將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中去，無(wú)法發(fā)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵，因而無(wú)法有效地將鋼琴伴奏與聲樂(lè)教學(xué)二者進(jìn)行結(jié)合，不利于聲樂(lè)教學(xué)的改革創(chuàng)新。

（三）師資條件受到限制，不利于融合聲樂(lè)教學(xué)與鋼琴伴奏

最后，由于學(xué)校的師資條件受到限制，使得目前真正掌握鋼琴以及鋼琴伴奏的老師較少。鋼琴的學(xué)習(xí)對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)需要謹(jǐn)慎對(duì)待，而當(dāng)前進(jìn)入到各個(gè)院校的、有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師由于經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)等各方面的因素在自己求學(xué)的過(guò)程中難以有諸多機(jī)會(huì)接觸到鋼琴學(xué)習(xí)，加上平時(shí)教學(xué)任務(wù)較重，缺乏系統(tǒng)的鋼琴訓(xùn)練。在對(duì)鋼琴伴奏了解較少的情況下，很多老師不敢輕易將鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中。雖然新時(shí)代培養(yǎng)了很多掌握著鋼琴演奏技巧的學(xué)生、人才出來(lái)，但是由于很多學(xué)生不愿意進(jìn)入到一些二三線城市甚至是一些小縣城，使得全國(guó)很多的學(xué)校師資條件受限，不利于順利推進(jìn)鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

2、聲樂(lè)鋼琴伴奏簡(jiǎn)介

聲樂(lè)鋼琴伴奏一直是我國(guó)乃至世界音樂(lè)領(lǐng)域中的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)鋼琴演奏者的表演或者鋼琴演奏者演奏出來(lái)的琴聲與人聲一起都能夠作為一種伴奏呈現(xiàn)出來(lái)，帶給大眾一種聽覺享受。通過(guò)鋼琴演奏者對(duì)于樂(lè)曲的了解，加上鋼琴的輔助，使得鋼琴演奏者能夠通過(guò)鋼琴的婉轉(zhuǎn)音色演奏出一首完整的音樂(lè)作品[2]。整個(gè)作品通過(guò)鋼琴伴奏，具有一定的美感與意蘊(yùn)。聲樂(lè)鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)樂(lè)譜的作用，以鋼琴演奏者的手指彈奏，為演唱者的演唱營(yíng)造一定的意境與氛圍。

鋼琴伴奏主要是為了培養(yǎng)掌握一定音樂(lè)理論知識(shí)，具有良好的鋼琴伴奏能力，一定的鍵盤演奏能力和較高綜合素質(zhì)，適應(yīng)音樂(lè)藝術(shù)伴奏、藝術(shù)表演、教學(xué)、音樂(lè)評(píng)論和演出活動(dòng)策劃組織等工作的高等藝術(shù)人才。將鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中去有助于提高學(xué)生們的樂(lè)理知識(shí)，打好基本功，對(duì)于順利推進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)有著十分重要的意義。

三、聲樂(lè)鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中的指導(dǎo)與分析

聲樂(lè)鋼琴伴奏對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用，并且通過(guò)聲樂(lè)鋼琴伴奏，可以幫助學(xué)生們順利完成演出，進(jìn)行相應(yīng)的技巧訓(xùn)練，打好自己的聲樂(lè)基本功。通過(guò)老師改善目前的教學(xué)模式，可以使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。

（一）有助于幫助學(xué)生進(jìn)行演唱

首先，通過(guò)將聲樂(lè)鋼琴伴奏融入到聲樂(lè)教學(xué)中可以幫助學(xué)生們順利完成演唱。在整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)中，老師需要面臨的最大難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生能夠順利完成聲樂(lè)演唱，如何能夠保護(hù)自己的嗓子與聲帶，如何能夠找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行換氣。在學(xué)生們進(jìn)行演唱之前，需要老師進(jìn)行一定的輔助才能夠幫助學(xué)生們掌握好一定的演唱技巧，使得自己在今后的演唱訓(xùn)練中不僅僅能夠提高演唱的訓(xùn)練效果，還能夠保護(hù)好自己的聲帶與嗓子，繼而使得自己能夠長(zhǎng)久進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練。很多聲樂(lè)老師都是采取學(xué)生演唱音階的方式來(lái)進(jìn)行開嗓訓(xùn)練，隨著演唱的音階逐層上升，有助于學(xué)生放松聲帶。積極利用鋼琴伴奏來(lái)幫助學(xué)生們順利完成開嗓練習(xí)可以使得學(xué)生們進(jìn)一步完成訓(xùn)練。老師通過(guò)鋼琴可以演奏出需要訓(xùn)練的音階，學(xué)生們根據(jù)聽到的音階展開練習(xí)，使得自己的聲音能夠更加符合鋼琴的聲音，將鋼琴伴奏與人聲盡可能貼合，有助于使得學(xué)生們的演唱效果達(dá)到最佳。在演唱過(guò)程中，老師還需要指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行氣息訓(xùn)練，通過(guò)鋼琴伴奏，學(xué)生們可以有效辨別需不需要換氣，在什么時(shí)候換氣，使得學(xué)生們能夠順利完成全部演唱。

（二）有助于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技巧訓(xùn)練

其次，將聲樂(lè)教學(xué)與鋼琴伴奏相結(jié)合有助于指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一定的技巧訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，僅僅靠自己的聲帶進(jìn)行演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要通過(guò)一定的技巧使得自己能夠提高自己的演唱水平。當(dāng)前，作為新時(shí)期的聲樂(lè)老師必須要明確，聲樂(lè)教學(xué)的最終目標(biāo)就是為演出單位和國(guó)家輸送專業(yè)性技術(shù)人才，所以在訓(xùn)練的過(guò)程中，我們要求學(xué)生們不僅僅是掌握好演唱的方法，還需要靈活運(yùn)用一些技巧使得自己的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷提升。當(dāng)前是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，各行各業(yè)都需要通過(guò)精湛的技巧使得自己的綜合能力不斷提升，并且能夠適應(yīng)時(shí)代的需要。將鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中，可以通過(guò)伴奏判定學(xué)生們演唱時(shí)候的氣息強(qiáng)弱以及音量大小，根據(jù)伴奏聲音的強(qiáng)烈與重音突出，學(xué)生體現(xiàn)出較強(qiáng)氣息感，如果伴奏聲音低緩，學(xué)生在演唱時(shí)則可以氣息微弱、溫柔委婉。通過(guò)對(duì)鋼琴伴奏的感知，使得學(xué)生們能夠加深對(duì)于整首作品的理解，融入自己的情感，進(jìn)入創(chuàng)作者的世界，感受創(chuàng)作者的思想與情感，使得自己演唱出來(lái)的聲音能夠吸引大眾。

（三）有助于幫助學(xué)生打好基本功

第三，通過(guò)將鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中去可以使得學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的聲樂(lè)教學(xué)中，老師必須要明確教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生擁有扎實(shí)的聲樂(lè)理論知識(shí)與基礎(chǔ)演唱能力。所以在進(jìn)行聲樂(lè)理論教學(xué)的過(guò)程中，老師們可以借助五線譜或者是聽音訓(xùn)練，使得學(xué)生們能夠?qū)η雍妥V子有一定的認(rèn)知，繼而能夠在聽到鋼琴伴奏以后快速進(jìn)入狀態(tài)。在講解音符的過(guò)程中，利用鋼琴伴奏可以使得學(xué)生們更好地理解和認(rèn)知，尤其是對(duì)于一些較為抽象的符號(hào)，比如升降音記號(hào)、連音符號(hào)、切分音記號(hào)等等，如果僅僅通過(guò)老師們?cè)谥v臺(tái)上進(jìn)行講解，難以讓學(xué)生們真正地掌握好這些符號(hào)的含義，并且難以記住諸多的符號(hào)[3]。通過(guò)鋼琴伴奏，可以使得學(xué)生們將抽象的符號(hào)具體化，快速了解每一種符號(hào)所代表的意義，并且能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷利用自己聽到的音樂(lè)伴奏進(jìn)行訓(xùn)練，夯實(shí)自己的樂(lè)理知識(shí)基礎(chǔ)，糾正校正音準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)生們也可以將樂(lè)譜用演唱的方式表達(dá)出來(lái)，使得自己在演唱的過(guò)程中能夠及時(shí)辨別音符、音階的變化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的基本聲樂(lè)能力與音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前鋼琴伴奏對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義，不僅僅能夠順利推進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)，還能夠使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中打好基礎(chǔ)，掌握一定的技巧，并且能夠攻克聲樂(lè)教學(xué)中的難點(diǎn)，使得自己的音樂(lè)素養(yǎng)和能力快速提升。將鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中雖然是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種挑戰(zhàn)，但是是對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的極好總結(jié)。鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中的地位與作用不可忽視，并且學(xué)生們也應(yīng)該要積極樹立通過(guò)鋼琴伴奏培養(yǎng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)的意識(shí)。因此，作為新時(shí)期的老師，必須要有意識(shí)將鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中去，積極改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，開展對(duì)鋼琴伴奏的研究，對(duì)自己的課堂改革創(chuàng)新，讓越來(lái)越多的學(xué)生能夠通過(guò)鋼琴伴奏提升自己的能力。

注釋：

[1]王可茹.聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用——中國(guó)藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏[J].戲劇之家，2019（18）：76.

[2]張晨陽(yáng).論聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用[D].蘭州大學(xué)，2019.

[3]任 卓.聲樂(lè)鋼琴伴奏教學(xué)中的核心問(wèn)題及教學(xué)定位研究[D].中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，2011.

[收稿日期]2019-10-14

[作者簡(jiǎn)介]李 茜（1980— ），女，泰山學(xué)院講師。（泰安 271000）

（責(zé)任編輯：崔曉光）