[摘 要]美育作為素質(zhì)教育的基本，在我國教育體系中已變成不可或缺的一部分。隨著初中音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)逐漸提升，美育作為音樂教育的重要形式。本文先從美育概念出發(fā)，闡述美育素養(yǎng)的必要性和初中音樂美育教學(xué)的重要性，對音樂教育與美育的關(guān)系進(jìn)行探討，并重點闡述初中音樂教學(xué)中實施美育的教育策略，旨加強初中音樂教學(xué)中音樂審美能力全方面的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中;音樂教學(xué);審美教育;融合

審美教育是音樂課堂的主要特性。在當(dāng)前形勢下，音樂課經(jīng)常被看作是一門學(xué)習(xí)歌唱、傳授技巧的課程，這并不能充分發(fā)展和實現(xiàn)審美教育的功能和作用。中學(xué)時期是學(xué)生思維與審美成長的成熟時期，在這一階段實施美育教育顯得尤其重要。美育與音樂教育是密不可分的，音樂教育中需加強審美觀念的建立，結(jié)合二者的藝術(shù)魅力，進(jìn)行藝術(shù)教育的普及，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、音樂教育與美育的關(guān)系

“音樂教育指借助音樂對人的思想情感、思維品質(zhì)、知識技能等進(jìn)行有組織、有計劃、有目的音樂教育”[1]。在素質(zhì)教育的實踐中，需要實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這其中美育和音樂教育是不能分割的。

“真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育?！泵赖虏坏梢越凶鲗徝澜逃部梢苑Q作美感教育。美育的目的是為了幫助人們提高對美的認(rèn)知能力、感知能力和欣賞能力，同時能夠幫助學(xué)生形成崇高的理想、高尚的情操、健全的品格和卓越的素養(yǎng)等。

美育的主要目標(biāo)在于從多角度多方面提高人的審美水平、培養(yǎng)人的感悟能力、情感表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等，并且通過一定的教育教學(xué)途徑使其充分了解和感知藝術(shù)之美、音樂之美，進(jìn)而擁有更加良好的審美心態(tài)和更為積極向上的人生態(tài)度;音樂教育則是幫助學(xué)生提升美學(xué)感知能力、訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識美和創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生擁有對美的品鑒能力，進(jìn)而提升其自身素養(yǎng)和人生追求。

二、美育的必要性

（一）美育是學(xué)生人格塑造的需要

從根本上來說，音樂教育是一項發(fā)展和塑造人類靈魂的工程，音樂教育可以幫助中學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展，是學(xué)生人格塑造的需要。柏拉圖認(rèn)為：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育方式適合，它就會拿美來浸潤心靈，使它也就因此而美化。[2]”

從新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，美育屬于人文教育的重要組成部分，其通過情感共鳴，對人格塑造產(chǎn)生潛移默化的影響。音樂教育以追求人的快樂、自由和和諧為主要內(nèi)容。根據(jù)理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則與方法，我們要在音樂表演中與生活緊密聯(lián)系，藝術(shù)來源于生活，又是生活的升華，將技巧與人文內(nèi)涵結(jié)合起來，通過對情感的刺激，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文性格。例如，老師在上八年級音樂課時，通過四三拍的節(jié)奏型，膾炙人口的旋律導(dǎo)入《雪絨花》。觀看電影片段作為橋梁，學(xué)生直觀感受奧地利軍官的孩子們的學(xué)習(xí)方式，從而直接產(chǎn)生濃烈的愛國情懷。而相對于歡快活潑的歌曲《踏雪尋梅》，學(xué)生通過欣賞《雪絨花》的優(yōu)美抒情、飽含深情的曲調(diào)，就會由衷感受生活的真實和美麗。

（二）美育是學(xué)生成長發(fā)展的需要

中學(xué)時代進(jìn)行音樂教育是符合學(xué)生全面發(fā)展理念的[3]，處于學(xué)生成長成才的重要時期，音樂教育在這一時期具有獨特而強大的藝術(shù)魅力。它不僅滿足了學(xué)生自身審美的需要，而且對學(xué)生的興趣和愛好、情感美學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)。正如人民音樂家冼星海所說：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是陶冶性情的熔爐?！盵4]音樂之美能使人與自然完美的融合與升華。

例如，在初中學(xué)習(xí)第一首歌《茉莉花》時，老師通過講授法描繪江南的美景，再用多媒體播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)江南的精細(xì)語言。學(xué)生們首先就會被細(xì)膩而圓滑的曲調(diào)所吸引，繼而仔細(xì)分析歌詞，以達(dá)到了解民歌特點和方言元素的目的。表現(xiàn)美麗女孩對芬芳花香的羞澀依戀和喜愛，贊美純潔的情感和美好的生活，從而讓學(xué)生喜愛地方民族民間音樂。在學(xué)習(xí)中，對于客觀世界學(xué)生不斷擴(kuò)大理解，借助手、腦、眼、耳等感官，在深層次的意象里理解音樂中，在積極的思維中提高想象力，這便是無形的智力啟發(fā)。

三、初中音樂教學(xué)中美育的重要性

（一）音樂教學(xué)是初中階段美育的主陣地

德智體美勞全面發(fā)展已成為我國素質(zhì)教育的重點方向，其中在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀和思維方式的創(chuàng)造性方面，審美教育具有重要意義。盡管在初中教學(xué)中有許多實施音樂教育的方法，但受到傳統(tǒng)的教學(xué)影響，初中音樂教學(xué)還是過于傾向?qū)I(yè)化[5]。音樂本是最感人、最貼近人們?nèi)粘Ｉ?、最容易被人們接受和最喜愛的藝術(shù)門類，所以音樂教學(xué)的思想觀念和教學(xué)方法需要轉(zhuǎn)變，這樣才能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

中學(xué)音樂的教育歷來為國家教育部門所重視的，從有關(guān)音樂教材和書籍的編寫，到老師的個人品質(zhì)，還有《音樂教學(xué)大綱》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》[6]的頒布和實行，以及對課時教育效率的評估等，這些都得到了國家教育部門的高度重視。尤其是在多次修改基礎(chǔ)教育課程中提出音樂教學(xué)是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課程之后，嚴(yán)格規(guī)定中學(xué)教育階段內(nèi)一定要進(jìn)行音樂教育，并規(guī)定了中學(xué)音樂課的準(zhǔn)則。

（二）音樂教育與美育的融合是素質(zhì)教育的要求

鑒賞藝術(shù)、領(lǐng)悟藝術(shù)的重要前提就是具備一定的審美水平。由于音樂教育的獨特性，審美成了音樂教育的重要內(nèi)容。在初中音樂教學(xué)中，老師讓同學(xué)們適當(dāng)了解一些音樂專業(yè)知識，可以讓同學(xué)們更能體會音樂的魅力[7]。有自己的體會便是對音樂所表達(dá)的美的一定理解。音樂的審美教育不僅僅是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還要讓學(xué)生擁有一個正確的音樂審美觀、培養(yǎng)良好的道德情操。我國近代的民主革命家蔡元培認(rèn)為：“審美教學(xué)應(yīng)該和日常的教學(xué)相對應(yīng)，這樣就可以改善品德教育?！盵8]這個觀念尤其解釋了把藝術(shù)教育加入素質(zhì)教育中的作用。

四、初中音樂教學(xué)中實施美育的教育策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受美

音樂的課堂教學(xué)應(yīng)該將重心放在欣賞音樂與聆聽音樂上，因為藝術(shù)的聲音是音樂本身，所以應(yīng)該讓學(xué)生通過音樂本身來有所感悟。所以，初中的音樂課堂上需要老師創(chuàng)造出一個適合學(xué)生欣賞教授的音樂作品的氛圍和環(huán)境，學(xué)生在這種情況下，全身心地聆聽感受和賞析音樂，達(dá)到從心到身都融入音樂中的美的效果。要想設(shè)置好音樂的情景，第一步就要將背景交代清楚，內(nèi)容應(yīng)該包括作品所講述的時間、地點、作品中出現(xiàn)的人物，以及人物內(nèi)心的波瀾變化。老師在進(jìn)行音樂講解時，要提前將音樂創(chuàng)作者的情況和此作品的所處背景交代清楚，讓學(xué)生具備了解作品的基礎(chǔ)。再去欣賞作品時，學(xué)生會設(shè)身處地地思考，音樂的美便潛移默化地深入到學(xué)生們的內(nèi)心中。

在斯美塔那交響詩套曲《伏爾塔瓦河》的欣賞過程時[9]，木管樂器的演奏像是在講述一條清澈見底的小溪水在樹木交錯的山間緩緩流過，管弦合奏像是在講述一條大河洶涌澎湃、奔流不止、宏偉壯麗，長笛吹奏出的音樂熱烈活潑，整個樂隊合奏時表現(xiàn)出的歡樂氛圍，就像是在舉辦大型舞會一般。生動形象、沖擊力強的畫面加上令人動容的曲調(diào)，通過營造出的藝術(shù)氛圍而使學(xué)生體驗到音樂的本身美。

（二）有目的地開設(shè)欣賞課，喚起學(xué)生情感

理解好音樂最重要的途徑便是傾聽，它對聽眾的思想有凈化和拓展作用，對聽眾的心靈有啟發(fā)的作用，還對聽眾的精神境界有升華作用，在傾聽音樂時聽眾會跟著律動有著極其豐富的情緒波動[10]。因此，音樂教育作為教學(xué)內(nèi)容的一門基礎(chǔ)課程，它的重大意義必將凸顯。

（三）探究學(xué)習(xí)，多角度地分析音樂的美

研究與學(xué)習(xí)是需要身心投入的，[11]蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有種根深蒂固的需要，這就是發(fā)現(xiàn)、研究、探索。而在孩子的心中這種需要特別強烈?！苯逃男袨榫褪墙逃哂X得人需要進(jìn)行學(xué)習(xí)是因為內(nèi)心深處所需要的，意思就是在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候進(jìn)行研究和分析的學(xué)習(xí)行為是正常的。在現(xiàn)代的研究性學(xué)習(xí)就是教育的新方法，在進(jìn)行探索的時候讓學(xué)生主動去感悟，如，以有趣的音樂主題為開頭進(jìn)行簡單的引導(dǎo)論述，或以主題為基礎(chǔ)進(jìn)行討論的時候進(jìn)行答疑引導(dǎo)，或最后針對老師得出的哲理來進(jìn)行探討、熟知方法，進(jìn)行使用等。[12]教師要不斷創(chuàng)新教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使用制造課內(nèi)的教育境界，以音樂為中心，把和音樂有關(guān)的科目與課堂結(jié)合起來進(jìn)行賞析，充實教學(xué)內(nèi)容，使音樂課就成為學(xué)生寄托情感的地方。

小 結(jié)

教學(xué)體制內(nèi)的課程教育計劃是學(xué)校教育最簡單，也是最重要的教育辦法，其中學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要的組成部分，所以進(jìn)行音樂課程并且在教學(xué)中注重審美教育是提高審美水平的主要辦法之一。初中音樂課堂不能只是單純地獲得知識的教育，還要重視提升學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生的品格和情感節(jié)操，這樣才能讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

注釋：

[1]曹 理，何 工.音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理[M].上海：上海音樂出版社，2000：17-20.

[2]章連啟.中小學(xué)音樂新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2014：25—28.

[3]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011：32—36.

[4][美]恩里科·福比尼.西方音樂美學(xué)史[M].修子建譯，長沙：湖南文藝出版社，2005：28—30.

[5]曹 理.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2010：39—42.

[6]陳 越.音樂教學(xué)中的審美教育研究[J].成才之路，2018（25）：35.

[7]盧 玥.淺談音樂教學(xué)中的美育教學(xué)[J].音樂天地，2018（10）：25—27.

[8]于 潔.聲樂教學(xué)“美育全程”實踐方略[J].當(dāng)代音樂，2018（12）：34—35.

[9]劉舒婷.音樂欣賞教學(xué)中的美育初探[J].寧夏教育，2018（Z1）：30—32.

[10]趙 蓮.初中音樂教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)[A].2015年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會，2015：2.

[11]顧 軍.美育賦魂，讓00后擁有一顆豐盈的“詩心”[N].文匯報，2018-03-16.

[12]柴倫黨.少兒音樂美育教育教學(xué)探析[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2017，31（03）：117—119.

[收稿日期]2019-10-23

[作者簡介]高 洋（1995— ），女，東北師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生;丁湲旖（1997— ），女，東北師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生。（長春 130000）

（責(zé)任編輯：張洪全）