[摘 要]要使學(xué)生的琴聲彈得悅耳動(dòng)聽(tīng)最重要的是風(fēng)格與觸鍵。要有一雙訓(xùn)練有素的手，要做到手型端正，每個(gè)手指主動(dòng)地去工作，顆粒要彈得均勻，時(shí)值要把握準(zhǔn)確，有著能收發(fā)自如的指觸，也要能流暢地跑動(dòng)，具有漸強(qiáng)、漸弱多層次、多織體聲部的控制，既堅(jiān)強(qiáng)有力，又奔跑如飛，彈出詩(shī)情畫意的感覺(jué)。

[關(guān)鍵詞]鋼琴演奏;教學(xué);音樂(lè);表現(xiàn)力

[中圖分類號(hào)]G6135 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2020）04-0025-02

[收稿日期]2019-12-09

[作者簡(jiǎn)介]隆 翔（1960— ），男，中央民族大學(xué)鋼琴系副教授;李 慧（1995— ），女，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生。（北京 100081;沈陽(yáng) 110003）

鋼琴演奏過(guò)程中應(yīng)感染聽(tīng)眾、打動(dòng)別人、傳達(dá)樂(lè)思，并起到宣傳、教育的作用。學(xué)琴不光是學(xué)習(xí)技巧，更重要的是增加修養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人、做事。首先要坐得住，須靜下心，靈活支配十個(gè)手指，幾個(gè)聲部同時(shí)能清晰彈奏完整，而且學(xué)琴應(yīng)是求得真善美的統(tǒng)一，表達(dá)真實(shí)的感受，抒發(fā)出內(nèi)心的對(duì)話，從而達(dá)到修身養(yǎng)性的目的，得到最高尚的藝術(shù)教育?；痉椒ǖ倪\(yùn)用從不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同作曲家作品的彈奏和學(xué)習(xí)，到讀譜的準(zhǔn)確、情感的升華、個(gè)性化的詮釋直至比賽、考試、演出都呈現(xiàn)出非常規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葑唷＿B音、跳音、連線、休止符、附點(diǎn)、節(jié)奏包括指法、表情記號(hào)等，只要是譜面上標(biāo)出的力度、表情記號(hào)等都要做到準(zhǔn)確彈奏，注意細(xì)節(jié)的把握——細(xì)節(jié)鑄就成功。對(duì)于譜子以外的人物以及情景心靈上的感應(yīng)也應(yīng)做出來(lái)。音色、效果、身體的協(xié)調(diào)要全方位審視。不同版本、不同演奏家的演奏對(duì)照樂(lè)譜查找問(wèn)題，進(jìn)行比較，每次細(xì)讀原譜都會(huì)有新的體會(huì)。有著堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)與文化內(nèi)涵，在彈奏時(shí)要感染別人，打動(dòng)別人，傳達(dá)你的樂(lè)思，那么在舞臺(tái)上你的演奏就應(yīng)略微夸張，動(dòng)作幅度大一些，掌握節(jié)奏、旋律，每個(gè)音都講究裝飾，要形成磁場(chǎng)，感動(dòng)在座的所有人。當(dāng)然一切都是由內(nèi)而外的，發(fā)自內(nèi)心的感覺(jué)，應(yīng)有大家風(fēng)范，大的詩(shī)人氣質(zhì)，快速奔跑的能力，堅(jiān)強(qiáng)有力的手，對(duì)聲音的控制能力，全身心投入，敏捷、瀟灑、節(jié)奏感、樂(lè)感、準(zhǔn)確性、風(fēng)格、色彩都能完美地掌握，并有很好的體能，表現(xiàn)出“魔鬼”的音響，展現(xiàn)出精湛絕倫的技術(shù)與卓越的藝術(shù)表現(xiàn)力。

在練習(xí)的時(shí)候，根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容需要調(diào)節(jié)觸鍵角度、速度、力度。例如在慢彈時(shí)觸鍵面積可大些，快彈時(shí)觸鍵面積小些，做到聲音集中。關(guān)鍵是手指要不停地主動(dòng)彈琴，思維要在手指下鍵之前，要有歌唱性。還要有修飾、有控制、均勻連貫、節(jié)奏準(zhǔn)確、有呼吸。最重要的是分得清音樂(lè)的走向，找出樂(lè)節(jié)、樂(lè)句。分句練習(xí)時(shí)要順，即聲音明亮清脆，像金屬般;又如珍珠一樣，像水流一樣光滑。要做有功底的手指，彈奏著美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律，理想的藝術(shù)。

每個(gè)手指與鍵盤成水平狀態(tài)，讀譜要仔細(xì)，譜面上的細(xì)節(jié)都能準(zhǔn)確讀出來(lái)。深刻領(lǐng)悟。在彈奏時(shí)手背始終要放松，手應(yīng)學(xué)會(huì)隨著音的走向不斷左右調(diào)整，身體、手臂等要隨手指的需要運(yùn)動(dòng)，呼吸平穩(wěn)、氣下沉。要會(huì)用手指講故事，音具有彈性、通透、有磁力，進(jìn)入樂(lè)曲中的角色。

彈琴時(shí)要有詩(shī)人的氣質(zhì)，沉穩(wěn)落落大方;有演奏家的氣質(zhì)，有很好的氣場(chǎng)，一舉一動(dòng)透出大家風(fēng)范。對(duì)琴的音色、音響、色彩有一定的掌握，還有對(duì)作品的理解，對(duì)時(shí)代風(fēng)格的把握有自己獨(dú)特的領(lǐng)會(huì)。在彈奏強(qiáng)的部分時(shí)，要做到驚濤駭浪，萬(wàn)馬奔騰;彈奏輕巧的部分時(shí)，要做到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、涓涓泉水，有生活，有想象，有深刻韻味。這就要求我們對(duì)于平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)的日積月累、經(jīng)驗(yàn)與聽(tīng)覺(jué)能力有一定的感悟。戲劇、音樂(lè)、舞蹈、電影、名著、家庭背景、社會(huì)環(huán)境、心靈釀造，知識(shí)自然沉淀，實(shí)現(xiàn)精神成果。從內(nèi)向外散發(fā)藝術(shù)的氣質(zhì)與光芒，每個(gè)音都要注意，每一個(gè)細(xì)小的標(biāo)記都不要放過(guò)。俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，做到既不壓，也不虛;自然、真摯、完美、通透、感人肺腑。彈奏時(shí)要有技術(shù)的基礎(chǔ)，速度、力度、色彩、表現(xiàn)力都恰到好處。純熟、干練、一氣呵成，還有樂(lè)感要強(qiáng)，不能板、砸、戳、摸、摁，要找手、手腕、小臂、大臂之間的默契。擁有藝術(shù)家的氣質(zhì)，要有一雙靈活的雙手。能力、速度、高超的技巧，過(guò)人的本領(lǐng)，做未來(lái)的強(qiáng)者，以及節(jié)奏感、音樂(lè)性強(qiáng)，化作感人的樂(lè)音，激蕩著聽(tīng)者、感染著聽(tīng)眾，彰顯英雄豪邁氣質(zhì)。

在彈奏作品時(shí)，選擇自己的風(fēng)格，適合自己的樂(lè)曲演奏，每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的作曲家、喜愛(ài)的風(fēng)格，能表現(xiàn)自己水平、能力的樂(lè)曲。如果把自己的弱點(diǎn)都暴露出來(lái)，并不是適合自己的曲子。所以在選作品的時(shí)候也要注意。手的運(yùn)動(dòng)靈活，有曲線，有節(jié)奏。樂(lè)感、邏輯性要強(qiáng)。結(jié)構(gòu)、句子走向要分得清，會(huì)唱歌以及讀懂音樂(lè)，用自己的耳朵聽(tīng)，感受音樂(lè)的內(nèi)涵。嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、專心地對(duì)待音樂(lè)。一舉一動(dòng)用心感悟，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)樂(lè)音美妙的聲音，心連、手連、踏板連，彈出最美的音樂(lè)。分手彈，合手彈，強(qiáng)彈，輕彈，難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)，遵循藝術(shù)規(guī)律。練琴的過(guò)程是從生到熟的過(guò)程，磨合的過(guò)程，是時(shí)間的積累，吃準(zhǔn)吃透，完全排除緊張因素，如場(chǎng)地、觀眾、琴的因素。音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言，在歷史的長(zhǎng)河中，那些格調(diào)高雅、旋律優(yōu)美的藝術(shù)作品，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，起著不可忽視的作用。[1]需要側(cè)重練習(xí)的有：第一關(guān)節(jié)、掌骨、肘關(guān)節(jié)、肩，保證氣順通暢，保證指尖等可以送入琴里，把琴變成身體的一部分，化入音樂(lè)之中。聆聽(tīng)心中對(duì)音樂(lè)的訴說(shuō)，對(duì)音樂(lè)者來(lái)說(shuō)，要把多枯燥的聲音都彈得入耳，美妙起來(lái)，不能是軟的手、僵的手、機(jī)械的手。也要有強(qiáng)大的功力，例如：雙音、力度、六度、八度、音程，指尖要有內(nèi)在的管控，掌心有向心力，外松內(nèi)緊，腦子走在手指前。音階、和弦、輪指、顫音、震音等，各種技能技巧要過(guò)關(guān)。沒(méi)有強(qiáng)大的技術(shù)是唱不出心中美妙的歌的。

鋼琴教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到情感和理智兼顧、音樂(lè)和技術(shù)并重，從而讓學(xué)生所演奏出的作品更加具有感染力和震撼力。[2]鋼琴曲不管是古典音樂(lè)也好，近現(xiàn)代音樂(lè)也好，音樂(lè)都來(lái)源于生活，反映生活本質(zhì)，有標(biāo)題，無(wú)標(biāo)題都是如此;不管是喜悅的、歡快的、悲痛的、熱烈的、抒情的、進(jìn)行曲式的、圓舞曲式的、英雄般的、凱旋的、田園式的等都應(yīng)表現(xiàn)生活，貼近生活，把高低、明暗、層次、對(duì)比彈奏出來(lái);像作畫，像作詩(shī)，像樂(lè)隊(duì)交響樂(lè)、像講故事。手是琴鍵的延伸，真正的彈琴是內(nèi)心的歌唱，涌動(dòng)、歌唱、投入、不停地積極工作，而且要整曲都保持演奏狀態(tài)才稱得上完美。怎樣能吸引人、打動(dòng)人、產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生聯(lián)想、引人入勝，這就要求動(dòng)作修飾，掌握分寸，高低明暗，強(qiáng)弱對(duì)比，起、承、轉(zhuǎn)、合，悅耳動(dòng)聽(tīng)，韻味無(wú)窮。戲劇性的變化，動(dòng)力性的張弛盡顯曲中。做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、一絲不茍，良好的行為離不開(kāi)平時(shí)的訓(xùn)練，毅力、耐力、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格，一切從實(shí)踐出發(fā)。強(qiáng)、慢、弱、單、快、完整、熟練、動(dòng)作、氣口等百煉成鋼，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，任何時(shí)候能不錯(cuò)、不斷、不停，追求完整程度、高質(zhì)量，每個(gè)音、每個(gè)局部都經(jīng)得起推敲、細(xì)聽(tīng)，經(jīng)得起考驗(yàn)，既細(xì)致入微又英偉豪邁。會(huì)學(xué)習(xí)，善動(dòng)腦，勤總結(jié)，勤分析，找問(wèn)題。打造出一個(gè)智者、強(qiáng)者、藝術(shù)人、詩(shī)人。建立不同年代、不同作家的立體架構(gòu)，彈奏什么時(shí)代的樂(lè)曲就有什么時(shí)代的特色，把作者要求自我的感受融入樂(lè)曲之中，把音樂(lè)暈染紙上，演奏者情懷得到升華。夢(mèng)在心中，情在抒發(fā)，心在歌唱。

一雙智慧的手，一雙歌唱的手，避免松、亂、散的狀態(tài)。塑造精品，不容臟亂差，也不容一絲一毫的污漬。耳朵要靈，心如明鏡，要求要嚴(yán)，這些都是大量練習(xí)的結(jié)果。由生變熟，由慢變快，由零變整，自信、穩(wěn)定，既保持顆粒，又能像珠子串起來(lái)，旋律性，還有持久性，從頭到尾的堅(jiān)持。

藝術(shù)就是生命，每個(gè)人都有潛能，都會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，要給予開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)、培育，燃起對(duì)音樂(lè)的激情，保有求知欲望，積極主動(dòng)地彈奏，喚醒內(nèi)心的智慧、情感，培養(yǎng)藝術(shù)人才，而不是機(jī)械工人、皮鞋匠。要在練習(xí)中分析、理解、練精、學(xué)透、提煉升華，創(chuàng)造人格精神、修養(yǎng)、素質(zhì)、智慧。堅(jiān)持信念，孜孜不倦，刻苦耐勞，不斷磨煉，超越自我，清晰、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)樂(lè)曲的情感心聲。不斷啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)練琴、提高琴技的同時(shí)，也提高幸福音樂(lè)感，提高音樂(lè)藝術(shù)的德育與修養(yǎng)。

彈琴不外乎動(dòng)作、認(rèn)知與情感三大類要素，三者互動(dòng)，才能產(chǎn)生優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)音、樂(lè)曲，單靠某一方面是不能完成的，雖然有了超凡的技術(shù)，但是缺少對(duì)作品的理解和情感的投入，彈奏出的音樂(lè)是沒(méi)有生命力的。反之，只有認(rèn)知，有情感，沒(méi)技術(shù)也達(dá)不到樂(lè)曲演奏的要求。所以要求學(xué)琴者不僅在技術(shù)上下功夫，而且更要做個(gè)智者、藝術(shù)人才，全方位磨煉、修飾自我，把握學(xué)琴的真諦，調(diào)動(dòng)自身內(nèi)因與外因的關(guān)系，不斷總結(jié)、完善、提高技藝，使之達(dá)到藝術(shù)的最高境界，控制好肌體、思維、意識(shí)與情緒，成就藝術(shù)偉人風(fēng)范。培養(yǎng)更多、更好、更有水準(zhǔn)的鋼琴藝術(shù)人才。

注釋：

[1]付 巖.琴聲中的故事——論鋼琴教學(xué)中樂(lè)曲情感聯(lián)想的啟發(fā)及藝術(shù)審美[J].音樂(lè)生活，2007（08）：57—58.

[2]王英至.論鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（22）：114.

（責(zé)任編輯：崔曉光）當(dāng)代音樂(lè)·2020年第4期孫耶賓：鋼琴伴奏在高校舞蹈課程中的應(yīng)用