吳霜

為落實(shí)素質(zhì)教育和新型課程改革理念，小學(xué)作文教學(xué)也需要改革，在突破傳統(tǒng)單一教育模式的同時，還需要最大化教學(xué)趣味性，指導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，拓寬學(xué)生的想象和創(chuàng)造空間，讓學(xué)生的情感在寫作中得到尊重和體現(xiàn)，也讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，使其最終創(chuàng)作出有趣且靈動的文章。教師在設(shè)計、優(yōu)化作文教學(xué)的過程中，要把彰顯教學(xué)的趣味性作為重中之重，目的是引導(dǎo)學(xué)生快樂寫作且學(xué)有所獲，既讓學(xué)生寫得輕松，又讓學(xué)生豐富和鞏固學(xué)習(xí)成果。

作文是深深困擾著小學(xué)師生的問題，學(xué)生的整體寫作能力普遍不強(qiáng)，而教師在寫作教學(xué)的效果也微乎其微。甚至有不少學(xué)生提及寫作就有抵觸情緒，我們可以看到學(xué)生害怕寫作已經(jīng)成了作文教學(xué)中的主要問題。面對這樣的問題，教師需要積極找尋突破口，將增加作文教學(xué)趣味性作為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生重新建立寫作信心，并在寫作中獲得突破。為了保證趣味性作文教學(xué)的順利實(shí)施，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，了解學(xué)生的個性特點(diǎn)與內(nèi)在需求，設(shè)計學(xué)生感興趣的教學(xué)活動。

一、引導(dǎo)累積寫作素材，豐富來源

寫作的順利開展離不開豐富的寫作素材，只有根據(jù)主題對各項(xiàng)素材資源展開合理設(shè)計和安排應(yīng)用之后，才能寫出一篇內(nèi)容完整、主題突出的文章。由此可見，素材是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)和前提條件。學(xué)生只有持續(xù)不斷累積素材，才可以在接下來的寫作中，有話想說與可說，才能讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。所以增加語文作文教學(xué)趣味性的一個重要方案，就是引導(dǎo)學(xué)生積極累積素材，拓展積累途徑，豐富素材來源，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在寫作素材的積累方面，教師也要注意增加趣味性，比如給學(xué)生推薦他們感興趣的書籍，比如《中國神話故事》《十萬個為什么》《安徒生童話》等，讓學(xué)生在閱讀的過程中累積素材，增加閱讀量，提高閱讀質(zhì)量，彌補(bǔ)素材積累當(dāng)中的空白，逐步完成從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。還有一個趣味性的寫作素材積累途徑就是深入生活，并通過生活來認(rèn)識世界，也就是引導(dǎo)學(xué)生把生活當(dāng)當(dāng)寫作素材的最佳來源，學(xué)會累積生活素材，讓有價值的材料成為高質(zhì)量作文的內(nèi)容。在有了豐富的寫作積累之后，學(xué)生會更有底氣與信心，也更能感受到寫作的快樂。

二、改進(jìn)作文教學(xué)方法，培養(yǎng)寫作興趣

過去作文教學(xué)的方法通常是一刀切和填鴨式，弊端非常明顯，無法滿足趣味性教學(xué)的要求，也會扼殺學(xué)生的天性，影響學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。針對這種情況，教師要竭盡所能地研究應(yīng)用創(chuàng)新性策略，利用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體這一現(xiàn)代化教育手段，不單單可以創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。當(dāng)然教師在題目設(shè)計方面也要講求新穎和獨(dú)特，以便指導(dǎo)學(xué)生利用諸多趣味性的素材和多樣化的寫作形式表達(dá)真情實(shí)感，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，寫出有個性的作文。例如，教師要巧妙設(shè)計新穎的作文題目來幫助學(xué)生打破思維束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作興趣。比如教師可以“二十年后的自己”為題，讓學(xué)生大膽想象將自己20年后的樣子想象出來，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作興趣。再如，在指導(dǎo)學(xué)生以春天為主題寫作時，教師可以用多媒體課件展現(xiàn)春天的圖片和視頻讓學(xué)生獲得美的感受，還可以把學(xué)生帶出教室，親近自然感受，勃勃生機(jī)的春日風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生描繪春天的興趣和熱情。

三、密切結(jié)合生活，獲得真實(shí)體驗(yàn)

寫作是一門重要的語言藝術(shù)，而這門藝術(shù)的源泉就是生活。小學(xué)生的創(chuàng)作靈感大部分來自生活，他們在參與生活實(shí)踐的過程中，積累了一定的生活體驗(yàn)。要想增加作文教學(xué)的趣味性，教師要注意把作文內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，以便推動學(xué)生積極主動的文字表達(dá)，同時增加作文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生期待的積極心理。新課標(biāo)小學(xué)文教學(xué)也提出了明確要求，指出教學(xué)要貼近生活，吸引學(xué)生對生活的關(guān)注，寫出自己的生活體驗(yàn)與心中所想。例如，生活中學(xué)生常常會見到貓、狗等小動物，教師就可以讓學(xué)生以神奇的動物為話題寫自己喜愛的動物，寫出他們的外形特點(diǎn)、成長經(jīng)歷、喂養(yǎng)心得體會等等，讓寫作變成生活體驗(yàn)的自然表達(dá)，從而顯著增加作文的趣味性。

作文在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)重要地位，教師在教學(xué)中不能有絲毫懈怠，需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長要求，利用多樣化的教學(xué)策略增強(qiáng)學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生解放思想，放飛心靈，愉快地投入到寫作活動中。這不單是新課改對作文教學(xué)提出的要求，也是教師的責(zé)任。而達(dá)成以上目標(biāo)的重要突破口和著力點(diǎn)就是增加作文教學(xué)趣味性，利用有效的教學(xué)手段和方法激發(fā)寫作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作激情，增強(qiáng)學(xué)生快樂作文的動力。