吳英歌

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！苯浀涔旁娢脑~句雋永，韻律和諧，意韻深遠。誦讀經典詩文，可以在輕松愜意中擴展知識面，自古也是我國兒童啟蒙教育行之有效的重要途徑。所以，本文倡導學習、繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，在詩文誦讀中逐漸構建自己的人文之柱。突出“趣”字，讓學生愿讀

當今的學生生活在如此高科技的信息時代，電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化媒體是孩子們了解社會、接受知識的重要途徑。不難發(fā)現(xiàn)，如今孩子們吃的是麥當勞、肯德基，穿的是耐克、阿迪達斯，而對于我們中華藝術寶庫的瑰寶，古詩文卻知之者甚少，或僅能吟誦幾首。所以，指導學生誦讀古詩文，傳承民族精神，是每一名教師義不容辭的職責所在。

小學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習重在精神的滋養(yǎng)，而不是一味的灌輸，因此必須改變教學模式。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育與生動有趣的故事結合起來開展教學活動，以激發(fā)學生的求知興趣，從而達到文化精神的慢慢培育。教學中，為提高誦讀古詩文的效率，必須從促使學生自覺產生強烈的誦讀意愿入手，如：

故事激興趣 低年級孩子特別喜歡聽故事，而一些古詩文中相當一部分有故事背景，比如曹植《七步詩》，在誦讀活動開始前，用兒童的視角和語言講述故事，不僅可以讓學生產生學習誦讀的興趣，還便于學生理解本首古詩，進而熟記。

游戲引情趣 古詩文的誦讀對小學生來說是比較枯燥乏味，學生往往能比較流利地背誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解到位的。因此，我覺得游戲是低年級學生特別喜歡的教學活動形式。比如我采用“觀圖說詩”游戲就收到了很好效果。具體做法是：根據(jù)詩文內容制作優(yōu)美圖片，圖片背面寫上古詩內容，在開展經典誦讀活動時，先讓學生觀察圖畫猜出故事內容，然后看著優(yōu)美圖景誦讀。這樣不僅學生誦讀熱情高漲，而且也加深了學生對古詩意境的領悟。

突出“精”字，讓學生愛讀

學生有了強烈誦讀古詩詞的意愿只是一個好的開端，要有一個好的過程還須讓學生真正愛上誦讀內容及誦讀活動。如：

選精華 好的文本是誦讀活動成功的基礎。通過一年跟孩子們的接觸，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在一個孩子的家庭居多，所以部分學生以自我為中心，不尊重他人，不懂得謙讓和禮教。從而我決定運用《弟子規(guī)》《三字經》《小學生必備古詩》這三種經典讀物，學習里面典故，通過整齊、簡潔有韻律的文字和古詩文向學生揭示許多生動有趣的道德故事，使其成長，懂分享，懂禮讓等。

悟精髓 讓學生領悟經典古詩文的精髓，不僅是誦讀活動的重要目的，也是讓學生獲得審美愉悅從而真正熱愛誦讀的必經之路。對于低年級學生，我每周課確定一個主題詞，并圍繞主題詞確定內容，營造氛圍，選擇形式，設計環(huán)節(jié)。讓學生領悟經典古詩文的精髓與深刻內涵。

突出“美”字，讓學生樂讀

誦讀活動真正取得成功的標志是“樂讀”。學生在誦讀中體驗審美愉悅，受到美的熏陶，培養(yǎng)審美能力，從而樂在其中。中國古典詩文特別講究韻律美，更講究語言美、形式美，許多大詩人嘔心瀝血豐富了漢語的表達能力，工整優(yōu)美的律詩絕句。蕩氣回腸的古風，當我們大聲吟誦經典古詩文時，還可以感受古詩文的自然美、體會古詩文的繪畫美，并激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。低年級學生有一顆特別敏感的心，所以我采用以下方法：

感受語言美 活動中，適當對古詩文的精妙字句進行點評，或組織學生進行對比，通過猜字游戲、圖像展示等方式讓學生領悟、感受古詩詞的魅力和文字美。

把握韻律美 經典古詩文一般語言精練，節(jié)奏和諧，旋律優(yōu)美，給讀者以美感體驗。我在誦讀活動中，根據(jù)作品的不同藝術特征，除了常規(guī)的自由讀，分組讀，個別讀，還通過更有思維含量的朗讀方式促進學生對古詩的理解和積累。

突出“恒”字，培養(yǎng)學生人文精神

知識的學習是重要的，可是人文精神比知識更重要。清晨，當我走進教室門前，書聲不絕入耳：“人之初，性本善，性相近，習相遠……”只見學生們一會由班長帶著集體誦讀、一會一組一組的輪流背誦……他們或舉書誦讀，或閉眼吟誦，更有搖頭模仿古人讀書的，完全陶醉在《弟子規(guī)》《三字經》美妙的韻律中和生動的故事里！可謂是傳統(tǒng)美德在悄悄地雕琢著我們孩子的童稚心靈，潤物細無聲呀！

從小讓孩子們接觸古詩文，必將受到民族精神的感召，傳統(tǒng)文化必將幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，必將幫助他們完善自身人格修養(yǎng)。多讀精背是一種學習古詩文行之有效的方法，讀多了，自然成誦。使學生在誦讀中積累、在誦讀中感悟、在誦讀中欣賞、在誦讀中成長。

先賢有言“不積跬步，無以至千里，不積小流無以成江海”。我們以傳統(tǒng)文化為切入口，在古詩文的吟誦中，培養(yǎng)學生對古詩文的興趣，是增強文化自信、弘揚傳統(tǒng)文化、振興中華民族的一件功德無量的事。通過誦讀古詩文，學生能夠積淀豐富的文化知識、形成良好的語文素養(yǎng)，對中華民族優(yōu)秀歷史文化的繼承和發(fā)揚，真正起到了積極地推進作用。

（作者單位：北京市通州區(qū)玉橋小學）