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        陳民:你們的快樂(lè),是我的幸福

        2020-04-27 08:32:02宋婷婷成鑫
        公民導(dǎo)刊 2020年1期
        關(guān)鍵詞:墊江縣園長(zhǎng)幼兒教師

        宋婷婷 成鑫

        “讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。”陳民早早便領(lǐng)悟了學(xué)前教育這一真諦。但是,為之努力和奮斗的過(guò)程卻艱辛而漫長(zhǎng)。

        從業(yè)十余年后,陳民“顛覆”墊江全縣傳統(tǒng)學(xué)前教育理念,譜寫(xiě)了一名幼教工作者平凡而動(dòng)人的篇章。

        熱愛(ài)似雨露,讓夢(mèng)發(fā)芽

        “陳民有眼光,十多年前就開(kāi)始辦幼兒園了?!痹趬|江縣,這樣艷羨的話語(yǔ)經(jīng)常傳進(jìn)陳民的耳朵。

        她現(xiàn)在的成就確實(shí)令人羨慕:擁有一所個(gè)人獨(dú)資的民辦幼兒園,占地面積2000余平方米,建筑面積達(dá)3000余平方米;校園優(yōu)美、設(shè)施完善,在墊江縣屬佼佼者;生源充裕,有時(shí)甚至“一位難求”。

        但是,人們忽略了她內(nèi)心深藏的執(zhí)著,以及一路走來(lái)的辛苦。

        “其實(shí)不是因?yàn)槲已酃庥卸嗪茫蛘哂變簣@有多賺錢。說(shuō)到底,我只是喜歡當(dāng)幼兒園老師而已?!标惷裾f(shuō)。

        幼時(shí)送自家表妹去幼兒園,老師教學(xué)生唱歌跳舞的畫(huà)面,就像一顆種子一樣埋在了陳民的心中。

        熱愛(ài)似雨露,讓夢(mèng)想悄然發(fā)芽。1998年,陳民毅然放棄在成都薪資頗豐的工作,回到墊江縣從事學(xué)前教育工作。

        起初家人都不同意,輪番勸她:“當(dāng)幼兒園老師又苦又累,還要照顧孩子大小便。你看你柔柔弱弱的,怎么受得了?”

        但陳民心意已決,不管不顧投身到幼教事業(yè)中。

        從鎮(zhèn)中幼兒園,到正大幼兒園,再到七色花幼兒園……數(shù)年間,陳民租賃場(chǎng)地興辦了三所幼兒園。

        “開(kāi)頭確實(shí)很艱難?!标惷襁€記得最初招生的時(shí)間有些晚,大部分幼兒園都已經(jīng)開(kāi)學(xué)了,她只招到41個(gè)孩子,其中28個(gè)是其他幼兒園不愿意接收的未滿兩周歲的孩子。

        “這么小的孩子大多沒(méi)有養(yǎng)成如廁的習(xí)慣,需要老師花大量時(shí)間培養(yǎng)?!标惷癫⒉幌优K,作為幼兒園園長(zhǎng),也時(shí)常親力親為。家長(zhǎng)們都夸她,“陳園長(zhǎng)長(zhǎng)得漂亮又愛(ài)干凈,對(duì)待孩子真有耐心?!?/p>

        好口碑就這么傳播開(kāi),到期末時(shí),入學(xué)的孩子增加到80多名。

        生源不斷擴(kuò)大,夢(mèng)想的小樹(shù)苗亦逐漸長(zhǎng)大,她心里不免生出幾分得意。但一次偶然的參觀學(xué)習(xí),給她潑了一盆冷水。

        在成都的一家幼兒園,一位姓曾的園長(zhǎng)對(duì)陳民說(shuō):“你現(xiàn)在的幼兒園,不能說(shuō)是真正意義上的幼兒園。兩三百平方米的地方,兩三百個(gè)孩子,每個(gè)孩子相當(dāng)于只有1平方米的活動(dòng)空間?!?/p>

        而陳民在這家幼兒園的所見(jiàn)是:兩三百名孩子在3000余平方米的寬敞空間內(nèi)自由活動(dòng),游戲房、小劇場(chǎng)、多功能室、睡房等配置完善。學(xué)校的活動(dòng)豐富多彩,孩子們上臺(tái)表演也充滿自信。

        “反觀我當(dāng)時(shí)的幼兒園,一個(gè)教室只有幾套桌子、板凳,配一臺(tái)電視機(jī),老師教授拼音、寫(xiě)字,孩子們?nèi)啃∈直澈茫耆切W(xué)教育模式?!币环此己?,陳民有些臉紅,并開(kāi)始思索:這個(gè)年齡階段的孩子真正需要學(xué)習(xí)的是什么?

        陳民開(kāi)始前往上海、深圳等地參觀學(xué)習(xí),甚至不遠(yuǎn)萬(wàn)里到澳大利亞、日本等國(guó)家汲取“營(yíng)養(yǎng)”。在一次次刻骨銘心的洗禮中,她逐漸尋到答案。

        夢(mèng)想變理念,顯露雛形

        “讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)?!爆F(xiàn)在看來(lái),陳民尋得的答案稀松平常,但在十余年前卻顯得觀念超前。當(dāng)時(shí),“小學(xué)化”教育仍是主流教育模式。

        如何讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)?2004年,陳民決定在桂溪街道鳳山小區(qū)買地建園,初步預(yù)算資金400萬(wàn)元。

        僅聽(tīng)到這個(gè)數(shù)額,很多人就覺(jué)得陳民無(wú)疑是瘋了。而在她自己看來(lái),為夢(mèng)發(fā)瘋又如何?

        為了解決資金的問(wèn)題,陳民從銀行貸款,又說(shuō)服朋友投資。為了省錢,她每一步都是精打細(xì)算,能省則省。

        但對(duì)孩子們用的東西,陳民力求盡善盡美,“幼兒園的洗手臺(tái)應(yīng)比成年人的矮,我晚上守著工人裝修,嚴(yán)格控制高矮尺寸。當(dāng)時(shí)整個(gè)墊江縣都買不到兒童蹲便器,我就自己跑到主城,花了幾天比對(duì)價(jià)格,再采購(gòu)帶回來(lái)?!?/p>

        即使這樣精打細(xì)算,陳民仍幾度“彈盡糧絕”?!爱?dāng)時(shí)兒子喜歡上一本叫《長(zhǎng)頸鹿的故事》的童話書(shū),只要29.9元,我也拿不出來(lái)?!标惷裾f(shuō)。

        親朋好友都勸她放棄,但她不甘心,又堅(jiān)持了下來(lái)。

        從2005年底開(kāi)始修建幼兒園主體工程,到次年裝修完畢,建筑面積達(dá)3000多平方米的華都幼稚園終于建成。內(nèi)設(shè)數(shù)間教室,窗明幾凈,每間教室都有獨(dú)立的睡房和廁所;鋪設(shè)有800平方米戶外人造草坪、標(biāo)準(zhǔn)跑道……其規(guī)模和設(shè)施配備,都在墊江縣其他幼兒園之上。

        然而,這樣一所“高配”幼兒園并未得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可。

        2006年秋,華都幼稚園正式開(kāi)園,憑借陳民之前的好口碑接收了150名幼兒。但第一學(xué)期結(jié)束后,有一半的孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。

        陳民所提倡的幼兒教育是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)辦“融教于戲,寓教于樂(lè)”自然、生態(tài)的教學(xué)環(huán)境,讓幼兒在活動(dòng)、操作、體驗(yàn)和積累中全面發(fā)展,杜絕學(xué)前教育小學(xué)化,讓孩子擁有健康快樂(lè)的童年。但家長(zhǎng)們希望孩子在幼兒園不僅是嬉戲玩耍,還要學(xué)習(xí)拼拼音、寫(xiě)漢字。

        幼兒園的教師中,也有人對(duì)陳民的辦學(xué)思路存疑,認(rèn)為這樣的辦園模式只適用于大城市,在小縣城里是行不通的。但面對(duì)招生困難、債務(wù)壓力等困境,陳民依然堅(jiān)守內(nèi)心,積極向教師和家長(zhǎng)宣傳科學(xué)幼教理念。

        陳民向老師們承諾,不管招生情況如何,都會(huì)按時(shí)發(fā)放工資,解決了老師們的后顧之憂,又鼓勵(lì)他們堅(jiān)守科學(xué)幼教理念。她還通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、郵寄“致家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信”、印發(fā)《幼兒教育綱要》、入戶家訪等方式,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的任務(wù)是什么、這個(gè)年齡階段的孩子需要什么。

        孩子們的喜愛(ài),讓事情迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。幾個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)的孩子要求回來(lái)上學(xué),慢慢地,更多的孩子也回來(lái)了。家長(zhǎng)們也在逐漸轉(zhuǎn)變觀念,尤其是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)、能力提升,讓他們走出保守思維,嘗試接受科學(xué)規(guī)范的學(xué)前教育。

        如今,已經(jīng)鮮有家長(zhǎng)詢問(wèn)陳民是否教授孩子拼音、寫(xiě)字。華都幼稚園也成為重慶市教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育副理事長(zhǎng)單位、重慶市知名特色幼兒園之一。

        園長(zhǎng)成代表,盡心履職

        2011年,陳民成為墊江縣的一名縣人大代表;2018年,又當(dāng)選為重慶市人大代表。她引以為榮,也深知責(zé)任重大。

        學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端,是國(guó)民教育體系的重要組成部分。陳民深知,學(xué)前教育仍是當(dāng)前教育的薄弱環(huán)節(jié)。為此,她恪盡職守,立足于本職工作、著眼于民生企盼,提出了《關(guān)于推進(jìn)我市普惠性幼兒園健康發(fā)展的建議》《關(guān)于加強(qiáng)墊江縣非在編幼兒教師隊(duì)伍穩(wěn)定的建議》等大量代表建議。

        陳民理解很多民辦幼兒園教師缺乏成就感和幸福感,她尊重贊賞、教育引導(dǎo)園所教師,并激勵(lì)他們?cè)诼殬I(yè)生涯中培養(yǎng)自主發(fā)展和快樂(lè)工作的意識(shí),逐步加深其對(duì)從事職業(yè)的社會(huì)價(jià)值及專業(yè)發(fā)展重要性的深刻認(rèn)識(shí)。

        “高質(zhì)量的學(xué)前教育需要高質(zhì)量的人才及師資保證,我認(rèn)為應(yīng)多方給予幼兒教師成長(zhǎng)與發(fā)展的空間?!睘榇耍嗄旰粲跫訌?qiáng)非在編幼兒教師培訓(xùn)。近年來(lái),可喜的變化也在不斷發(fā)生,凸顯出地方政府及有關(guān)部門辦理代表建議的實(shí)效。

        墊江縣教委有關(guān)負(fù)責(zé)人透露,與以前相比,幼兒園園長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)途徑增多了、力度變大了、覆蓋范圍更廣了。

        “現(xiàn)在的培訓(xùn)途徑主要有三種:第一種是送出去的培訓(xùn)。近年來(lái),在國(guó)培和市培項(xiàng)目中有很多關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,因此每年送出去培訓(xùn)的人數(shù)大約在100人左右。第二種是國(guó)培送教下鄉(xiāng)。從2016年起,幼兒教師國(guó)培送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目已在地方實(shí)施三年。2019年,該項(xiàng)目改名為幼兒教師的保教能力提升,目前也正在實(shí)施中?!痹撠?fù)責(zé)人表示。

        “第三種途徑主要是由區(qū)縣開(kāi)展。從今年4月起,我們開(kāi)展幼兒園園長(zhǎng)的能力提升培訓(xùn),目前在全縣公辦幼兒園實(shí)現(xiàn)了全覆蓋,明年計(jì)劃將范圍拓展到民辦幼兒園園長(zhǎng)。另外,主要依托學(xué)前教育發(fā)展共同體,對(duì)各個(gè)片區(qū)的幼兒教師進(jìn)行能力提升方面的培訓(xùn)。比如強(qiáng)化園本研修,開(kāi)展接地氣的四段式培訓(xùn)?!痹撠?fù)責(zé)人說(shuō),從每一次培訓(xùn)后的滿意度測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)看,培訓(xùn)效果有所顯現(xiàn)。而培訓(xùn)后也有大量老師參加各級(jí)賽課、撰寫(xiě)論文,其能力的提升與展現(xiàn),也足以說(shuō)明培訓(xùn)取得的成效。

        持續(xù)深耕學(xué)前教育事業(yè),讓陳民所見(jiàn)所聞越多,所思所想也越豐。她不僅呼吁政府重視學(xué)前教育,亦呼吁家長(zhǎng)不缺席家庭教育。

        今年7月,由教育立法研究基地主辦,西南大學(xué)法學(xué)院、墊江縣華都幼稚園承辦的“家長(zhǎng)教育與學(xué)前教育立法”專題研討會(huì)在墊江縣召開(kāi)。陳民在研討會(huì)上提出,目前幼兒家庭教育過(guò)程中父母嚴(yán)重缺位,家長(zhǎng)育兒存在過(guò)度溺愛(ài)、橫向攀比、包辦替代、過(guò)度焦慮、缺乏標(biāo)榜示范作用等方面的誤區(qū)。

        針對(duì)目前幼兒家庭教育中存在的問(wèn)題,她認(rèn)為,可以通過(guò)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展家庭教育課堂、家長(zhǎng)育兒沙龍、家庭教育咨詢平臺(tái)、提升教師和家長(zhǎng)教育水平、舉辦親子特色活動(dòng)、家長(zhǎng)自主參與園所管理等方式予以解決。

        很多人都說(shuō),把愛(ài)好變成職業(yè)是一件痛苦的事。但陳民成了例外。早年在心底播下的種子,已長(zhǎng)成參天大樹(shù),讓陳民“站”得更高,亦“看”得更遠(yuǎn)。

        扎實(shí)辦好幼兒園,努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育,切實(shí)服務(wù)墊江縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)特別是教育改革發(fā)展,努力順應(yīng)群眾及社會(huì)對(duì)教育的美好愿望——這是陳民長(zhǎng)久以來(lái)的心愿,也是她奮斗的目標(biāo)。

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