徐景碩 邸亞洲 高峰娟 王元鑫

[摘? ? ? ? ? ?要]? 課程思政在任職教育中具有價值引領(lǐng)、提升學員思想政治素質(zhì)的重要作用。開展課程思政建設是新時代軍校面臨的一項重要任務。結(jié)合專業(yè)課程教學實踐，對增強教員隊伍的思政素質(zhì)，提升教員課程思政建設能力，科學構(gòu)建課程思政的教學內(nèi)容和方法進行全面分析，為落實“立德樹人、為戰(zhàn)育人”的人才培養(yǎng)目標戰(zhàn)略探索新的路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 任職教育;課程思政;立德樹人;專業(yè)課程

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）44-0179-03

軍隊任職教育是一種面向職業(yè)崗位的繼續(xù)教育，它的教學目標是培養(yǎng)能打仗、打勝仗的新型軍事人才，因此任職教育與部隊戰(zhàn)斗力有著最為密切和直接的關(guān)系。在任職教育中推進專業(yè)課程思政建設，堅持立德樹人、為戰(zhàn)育人，構(gòu)建全員、全過程、全方位的協(xié)同育人模式，讓學員在專業(yè)課程的學習中潛移默化地接受思想教育，實現(xiàn)專業(yè)知識講授與思想引領(lǐng)相統(tǒng)一，進一步提升學員打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭的信心和能力。本文結(jié)合專業(yè)課程的教學實踐對任職教育專業(yè)課程推進課程思政建設作一分析。

一、充分認識在專業(yè)課程中實施課程思政建設的重要意義

軍隊任職教育院校是為部隊培養(yǎng)任職人才的基地，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記提出高校的中心工作是立德樹人，要增強軍隊人才培養(yǎng)的針對性和有效性，就要把思想政治工作自始至終貫穿于教育教學全過程，部隊戰(zhàn)斗力建設才會有保證。

（一）課程思政是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)

課程思政既不是增開一門課程，也不是增設一個活動項目，而是通過課堂教學這個平臺，將思想與知識有機融合，實現(xiàn)專業(yè)課程教育與思想政治教育同向同行。它把立德樹人、為戰(zhàn)育人作為教育的根本任務，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，構(gòu)建全員、全課程育人格局。與學歷教育相比，任職教育具有教育內(nèi)容的針對性、崗位需求的實用性以及解決實際問題的創(chuàng)新性，因此它的培養(yǎng)目標重在賦予學員相應的崗位任職能力。任職教育專業(yè)課程推進課程思政建設，既是軍校教育回歸了教書育人的教學本質(zhì)，又回應了黨領(lǐng)導下的軍校教育應該培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等根本性問題。任職教育專業(yè)課程推進課程思政建設，必須將思想政治工作體系貫穿于教育的全過程，解決好專業(yè)知識教育和思政教育“兩張皮”問題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，軍隊能夠能打仗，打勝仗。

（二）課程思政是落實立德樹人任務的戰(zhàn)略舉措

軍隊任職教育對象來源廣泛，特別是每年有大量的地方大學生新招入伍，他們具備了一定的理論知識，具有較強的學習能力、接受能力和研究能力。任職教育崗位指向明確，課程思政建設就是要把學員服務部隊、崇軍尚武、敢打硬仗的優(yōu)良作風有機地融入所講授的專業(yè)知識點中，使學員在提升專業(yè)能力的同時，強化軍人的使命意識、奉獻精神、紀律觀念和戰(zhàn)斗作風。對海軍航空兵而言就是要培養(yǎng)學員愛機場、愛戰(zhàn)鷹、愛專業(yè)、獻身海軍航空兵事業(yè)的高尚情懷。課程思政的實質(zhì)，就是讓學員在掌握專業(yè)知識的同時，豐富學識，增長見識，塑造品格。在潛移默化之中，傳播先進文化，讓學員不斷增強這種文化自信，并將這種自信融入自身的思想和行動，養(yǎng)成一種文化自覺。對學員來說，此時的教員不是手把手教他們“手藝”的師傅，而是指點迷津的導師。在任職教育中推進專業(yè)課程思政建設，是完成立德樹人任務的戰(zhàn)略舉措，是讓軍校學員明確軍人的核心價值，增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，擔當起民族復興的時代重任。

二、全面提升專業(yè)課程教員的思政教學水平

“課程思政”建設，滲透于任職教育的方方面面，教員是課堂教學的第一責任人，是學員的思想引領(lǐng)人，更是開展課程思政教學活動的參與者和踐行者。因此，要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，課程思政建設的關(guān)鍵是任課教員。教員必須承擔好育人的責任，守好一段渠，種好責任田。

（一）全面增強教員課程思政建設的意識

“課程思政”建設，是教員對“傳道、授業(yè)、解惑”的追本溯源。習近平總書記提出的“四有”好老師的標準中排在第一位的就是有理想信念，任職教育專業(yè)課程推進課程思政建設，首先在教員隊伍中樹立課程思政的教育教學理念，增強教員課程思政建設的意識。推動廣大教員進一步強化育人意識，要求任課教員：（1）要關(guān)心時事政治，加強政治學習，定時閱讀中央媒體及地方黨報黨刊，從而提高自己的思想政治修養(yǎng)。（2）要樹立正確的課程觀、專業(yè)觀和學科觀，運用馬克思主義原理對課程進行客觀判斷，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。進一步強化育人意識，找準育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設落地落實。（3）要對課程思政有全局的謀劃意識，主動勾勒出專業(yè)知識點的育人畫面。（4）要知悉與教學任務相關(guān)的部隊建設和軍事斗爭準備情況。只有這樣才能按照課程教學內(nèi)容，結(jié)合部隊裝備需求，有的放矢地開展課程思政教學。

（二）全面提升教員課程思政建設的能力

在任職教育中，要體現(xiàn)專業(yè)課程的育人功能，教員除了具備扎實的專業(yè)教學技能、較強的語言能力，能夠引領(lǐng)整個課堂外，必須“熟悉部隊、熟悉裝備、熟悉保障”，最大限度地激發(fā)學員對本專業(yè)知識的學習熱情，這是課程思政實現(xiàn)育人目標的基礎(chǔ)。因此，軍隊任職教育院校教育訓練最重要的基礎(chǔ)工作就是建立一流的教員隊伍，它是實施課程思政的重要保障。沒有高質(zhì)量的教員隊伍，就沒有高水平的教育教學工作，也就不可能達到春風化雨潤物無聲的育人效果。為了提高課程思政教學水平，要有計劃地送教員到地方高校進修學習，提高其理論水平，定期到部隊、裝備保障機關(guān)交流學習，實現(xiàn)院校與部隊的優(yōu)勢資源共享，弱勢互補，提高教員的專業(yè)理論教學水平。

一流的教員隊伍應當以教員個人思政教學能力提升為基礎(chǔ)，實現(xiàn)教員隊伍整體素質(zhì)、教學水平的提高，造就一支工作業(yè)務精湛、師德師風高尚、年齡結(jié)構(gòu)合理并充滿活力的教員隊伍。提升教員課程思政建設的能力不是一蹴而就的，而是一項長期任務，要利用好各種政策導向，以穩(wěn)定教學團隊為重點，不斷優(yōu)化教員隊伍結(jié)構(gòu)?？傊?，專業(yè)課實現(xiàn)育人既是技術(shù)層面的要求，是教員育德能力的體現(xiàn)，同時又是一門藝術(shù)，有賴于教員育德意識的升華。專業(yè)課程的思想政治教育只有貼近學員所需，才具有感染力，引起心靈共鳴，因而育人效果更顯著。

三、科學實施課程思政的策略和方法

課程思政建設工作要圍繞堅定學員理想信念，堅持不懈用習近平新時代強軍思想鑄魂育人。發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在傳授知識的過程中把以部隊建設需求和崗位任職現(xiàn)實問題為中心、著眼崗位任職需要作為完善任職教育課程思政體系建設的出發(fā)點和落腳點，這樣培養(yǎng)出的學員能適應部隊建設發(fā)展的需要，勝任未來戰(zhàn)場的需求。

（一）課程思政建設融入課程建設全過程

在專業(yè)課程實施課程思政，首先頂層設計上就要緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)人才的目標愿景，制訂出專業(yè)課課程思政標準;再深入地研究課程思政教學的理論、模式，挖掘課程思政資源，建立課程思政資源庫、制訂課程思政學期計劃。為了確保思政內(nèi)容進教案、進課堂，任課教員明確本門課程的思政元素、重點和難點以及課程思政的設計與教學使用方法。把思政建設作為課程設置、教學大綱核準和教案評價的重要內(nèi)容，落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文等各個環(huán)節(jié)，把課程思政建設融入課堂教學建設全過程。

（二）課程思政建設內(nèi)容與專業(yè)知識的有機融合

授課教員要深入挖掘所講授課程中所蘊含的育人元素，積極探索尋找其與各知識點相結(jié)合的契合點，將這些元素有機地融入所講授的知識點之中，促進學員價值觀念逐步增強、思想認識不斷深化，實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識教育的同向同行。為打贏未來高科技戰(zhàn)爭、為戰(zhàn)育人，必須從部隊現(xiàn)有裝備出發(fā)，以部隊的需求和問題為導向，來選擇合適的教學內(nèi)容和教學模式，同時還必須掌握最新的裝備科技和裝備發(fā)展動態(tài)，使課程的知識層次和結(jié)構(gòu)與裝備發(fā)展水平趨于同步，能引領(lǐng)部隊航空裝備的保障水平向更加符合實戰(zhàn)化要求的方向發(fā)展。特別是對新裝備、新技術(shù)、新案例、新的管理理念的更新與掌握。這樣培養(yǎng)出來的學員既懂專業(yè)技術(shù)、會管理，又掌握扎實的裝備理論基礎(chǔ)，為學員今后在部隊進行創(chuàng)新性工作打下堅實的基礎(chǔ)。

如航空儀表設備課程中，在講授慣性儀表這部分內(nèi)容時，把中國女宇航員王亞平在太空艙失重環(huán)境下向中國8萬多所中學、數(shù)千名教員演示的“高速旋轉(zhuǎn)的陀螺具有定軸性”這一特性的視頻呈現(xiàn)給學員，讓學員在學習陀螺儀特性的同時，也對航天員這種不畏艱險、報效祖國的壯志情懷所感動，同時也為我們的祖國取得輝煌的航天成績而自豪;在講授激光陀螺儀時，把國防科技大學高伯龍院士，20年如一日，最終研制激光陀螺儀獲得成功，使我國成為世界第四個掌握這一技術(shù)的國家，讓我國陸、海、空、天裝備實現(xiàn)了高精度的自主導航的事跡介紹給學員既貼近裝備又讓學員受一次教育。授業(yè)的同時注重傳道，教員將這些具有時代感的正能量內(nèi)容引入課堂，不僅優(yōu)化了課程思政內(nèi)容的供給，也對學員進行了中國夢教育、社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

（三）課程思政建設組織實施和條件保障有待進一步加強

緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心點，重構(gòu)創(chuàng)新課程體系，教學組織實施的主渠道是課堂教學，因此在課程思政實施過程中，要充分發(fā)揮這個主渠道的作用。教員和學員是軍隊院校兩個最重要的因素，兩方面必須同步配合，課堂教學改革才能生效。堅持教學相長、以學員為主體，課堂教學的各個要素整體聯(lián)動，改革才可能有所突破，使培養(yǎng)的學員能適應部隊建設發(fā)展的需要和勝任未來戰(zhàn)場的需求。

軍隊任職院校堅持把立德樹人、為戰(zhàn)育人的成效作為檢驗軍校一切工作的根本標準，努力建設符合思政要求的教學環(huán)境，為課程思政實施提供保障條件。鼓勵教員積極開展課程思政主題教育教學活動，定期組織教員進行課程思政教學心得分享與交流，為增強教員開展課程思政建設的意識和提高能力創(chuàng)造條件，鼓勵學員多參與實踐課題研究，真正實現(xiàn)以學為主體，走向課堂與實踐并重的教學之路，使理論知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，最終達到提高戰(zhàn)斗力的目的。最后建立課程思政激勵獎勵機制，樹立典型，發(fā)揮示范帶頭作用，全面形成廣泛開展課程思政建設的良好氛圍，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語

“政治認同，文化自信”是課程思政的靈魂，任職教育專業(yè)課程不僅是一門培養(yǎng)學員崗位任職能力的課程，還應該是重點培養(yǎng)學員軍人的使命意識、愛國情操和文化自信的育德育人課程。教員不僅要有課程思政意識，還要有課程思政的能力，才能在推進課程思政建設中更好地肩負起實踐者和推動者的責任。課堂里教員可引入具有時代感的正能量內(nèi)容，增強思政工作的鮮活性，探索出一條具有任職教育特色的課程思政新途徑。

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◎編輯 馬燕萍

Reflections on Promoting Curriculum Ideological and Political Construction in Professional Courses of Vocational Education

XU Jing-shuo，DI Ya-zhou，GAO Feng-juan，WANG Yuan-xin

Abstract：Course education plays an important role in guiding and improving students ideological and political quality. Developing curriculum ideological and political construction is an important task facing military academies in the new era in combination with the teaching practice of specialized courses， this paper makes a comprehensive analysis of the teaching contents and methods of enhancing the ideological and political quality of the teaching staff， enhancing the ideological and political construction ability of the teaching staff， and scientifically constructing the ideological and political construction of the teaching， so as to explore a new way for the implementation of the goal and strategy of talent cultivation of “cultivating people with morality and educating people for war”.

Key words：vocational education;course education strengthen moral education;cultivate people;professional courses