孫利群

黨的十九大報告提出了新時代黨的建設總要求，首次提出了“不斷提高黨的建設質量”這一重要命題。習近平總書記在“慶祝改革開放四十周年大會上的講話”中強調，必須堅持全面從嚴治黨，不斷提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。在這一精神指導下，浙江省慈溪市南門小學（以下簡稱南門小學）黨支部把抓好黨建作為第一責任，把加快發(fā)展作為第一要務，確立了“黨建+發(fā)展”的理念，把黨的組織內嵌到學校管理的各個層面，把黨的領導融入學校工作的各個環(huán)節(jié)，以“求真務實 勠力同心”的態(tài)勢，抓好學校黨建工作，扎實營造風清氣正的校園生態(tài)，引領學校高質量發(fā)展。

一、學習引領，提高站位，加強黨性修養(yǎng)

習近平同志在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動座談會上強調，把加強領導干部黨性修養(yǎng)、樹立和弘揚優(yōu)良作風作為重要內容納入學習實踐活動。特別指出的是，黨性修養(yǎng)不是與生俱來的，也不是從天上掉下來的，而是通過長期刻苦學習和努力鍛煉養(yǎng)成的。學校黨支部堅持把抓好黨建工作作為推動學校發(fā)展的內在動力和根本源泉，把加強黨性修養(yǎng)作為黨建的落腳點，補精神之“鈣”，鑄黨性之“魂”。通過“請進來，走出去”“骨干引領”“自主交流學習”等不同方式，對黨性修養(yǎng)學習抓落實、抓嚴實。

1.思想引領，明晰方向

學校黨支部組織教職員工集中學習習近平總書記系列重要講話精神，特別是認真學習黨的十九大報告，明確新時代黨建工作的重要性和方向性，做到思想上高度一致，認識上同頻共振，執(zhí)行上立說立行。學校還邀請專家走進校園，解讀《十九大工作報告》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等，激勵及鞭策教師們堅守教育初心、牢記教育使命。

2.課堂學習，積淀素養(yǎng)

學校積極創(chuàng)新學習模式，開設“三大課堂”，豐富學習載體，線上線下齊互動，筑牢黨員干部拒腐防變“防火墻”。

一是固定課堂。學校成立了理論學習中心組，嚴格落實“三會一課”（定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課）、主題黨日制度。

二是流動課堂。當個別教師與家長關系緊張或產(chǎn)生職業(yè)倦怠時，學校及時安排人員對教師進行心理疏導，減輕教師的心理壓力;針對部分退休黨員教師行動不便的實際情況，學?！八徒躺祥T”。

三是掌上課堂。學校構建了“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式，在QQ上組建“南小黨員群”，暢通建言獻策渠道，定期或不定期發(fā)布各類學習資料，使黨員同志能夠隨時隨地學習，提升自我。

3.交流分享，反思提高

學校在寒假開展“讀好書，寫讀后感”活動，在暑假組織開展“‘三字一話教學基本功大練兵”活動。在政治學習時，開展好書分享、微型黨課分享等活動。交流源于實踐，分享更利推進。通過交流與分享，教師們找差距、學先進、爭示范。

二、立德樹人，豐潤滋養(yǎng)，打好人生底色

學校黨建的核心要義是立德樹人，著眼于“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。為此，學校不斷探索德育工作的新途徑，多渠道上好德育課，傾心打造學校文化，營造濃郁的德育氛圍，并與家庭形成德育合力，全面提高學生的思想道德素質。

1.關注學生

學校以多種舉措彰顯德育特色。例如，通過拓寬課堂教育渠道，將愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值觀的基本內容滲透于教學過程;通過開展“實現(xiàn)中國夢，永遠跟黨走”主題教育活動，引導學生深刻認識堅持走中國道路、大力弘揚中國精神對實現(xiàn)中國夢的重要意義;通過開展中華美德教育，讓尊師敬老、禮義廉恥等傳統(tǒng)美德入腦入心;通過開展研學旅行活動，讓學生體驗社會生活、感知祖國發(fā)展等，全面提升學生的綜合素質，為學生打好生命的底色。

2.關注教師

習近平總書記指出：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生?！币恢е艺\干凈擔當?shù)母咚刭|干部隊伍是一所學校持續(xù)發(fā)展的引領者，一支有紀律、守規(guī)矩、講奉獻的黨員隊伍是一所學校健康發(fā)展的“壓艙石”。學校從培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的高度，規(guī)劃教師隊伍的素質要求、培養(yǎng)目標、培訓體系等，做到以黨建帶師德、以黨建促業(yè)務。

（1）以黨建帶師德。評價教師素質的第一標準就是師德師風。教師在學生眼里有“吐辭為經(jīng)、舉足為法”的極大影響力。學校堅持讓教師先受教育的原則，切實使教師能夠擔當起學生健康成長的指導者和引路人的責任。主要做法如下：通過開展“關鍵崗位有黨員，困難面前有黨員，突擊攻關有黨員”活動，把每一名黨員都打造成一面旗幟，以此帶動全體教師共同發(fā)展;同時，高度重視并認真解決教師隊伍中出現(xiàn)的問題，引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，做到以德立身、以德施教。

（2）以黨建促業(yè)務。即在黨員教師中開展“比愛崗敬業(yè)，看工作作風;比團結合作，看大局意識;比學習精神，看業(yè)務能力;比崗位技能，看教學實績;比創(chuàng)新發(fā)展，看教研成果”等活動，努力把教師錘煉成“理想、道德、學識、師能”兼?zhèn)涞摹澳闲〗逃摇薄Ａ钊诵老驳氖?，無論是在市小班化教育研討會、市“微共體協(xié)同學習”研討活動上，還是在全國首屆新樣態(tài)學校論壇上，都有南小教師的身影和聲音;無論是教師的觀點報告、課堂展示，還是學生的表現(xiàn)，都為黨建工作打開了另一扇窗戶。

3.關注家長

習近平總書記指出，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。學校通過建立家長委員會、定期召開家長會、開設家長魅力課堂三大舉措，邀請家長進校園參與教育管理與決策，參與聽課、上課、評課等活動，使家長和學校成為真正意義上的“教育共同體”。其中，家長魅力課堂每學期推出六大主題，讓家長圍繞主題自主申報，經(jīng)學校審核后定時定年段分享學習。家長魅力課堂是學校拓展性課程中的援建課程，已成為學校德育工作的一大特色。

三、內生發(fā)展，攻艱克難，滿足人民群眾對優(yōu)質學校教育的需求

學?，F(xiàn)有20個教學班，446位學生，是非常典型的市區(qū)微學校。學校雖然無操場、食堂、禮堂，偏居一隅，但始終堅守教育初心，重視內生發(fā)展，攻艱克難，努力做大做強。2019年1月，學校召開了第三屆第三次教職工大會，主題是“求真務實 內生發(fā)展 讓學校發(fā)展呈現(xiàn)新樣態(tài)”。

學校最大的特色是小班化教育。秉持“全面發(fā)展打基礎，發(fā)展個性育人才”的辦學理念，學校率先在慈溪市開創(chuàng)了“小班化”教改實驗，并且經(jīng)過十幾年的實踐，已經(jīng)形成了一條具有南小特色的教育新路。這不僅有效地促進了學生潛質的開發(fā)，豐富了學校教育內涵，提升了教育品質，也為全市的小班化教育提供了“南門智慧”。學校目前是慈溪市小班化教學實驗學校，寧波市小班化教學協(xié)作組成員。

本真教育是學校的教育品牌。在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，學校賦予本真教育新的哲學內涵，即本真教育根本指向教育中真實的人及其活動，關注學生個體的生命狀態(tài)，使教育回歸人性。“師德師能浸潤生命之本，童言童心飛揚童年之真”是學校教育的價值追求。本真課程、本真教師、本真管理等教育理念已經(jīng)滲透到學校工作的方方面面，正在不斷促進師生綜合素養(yǎng)的全面提升。

堅持“黨建+發(fā)展”，南門小學不僅凝煉了“敢為人先”的學校精神，而且錘煉出一支德藝雙馨、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。學校的50名教師中，有20名教師是中共黨員，起到了非常好的模范帶頭作用，這也是學校偏居一隅卻穩(wěn)中有升的磐石根基。

習近平總書記指出，越是取得成績的時候，越要有如履薄冰的謹慎，越要有居安思危的憂患。這是我們黨治國理政的重要經(jīng)驗，同樣也適用于學校的生存與發(fā)展。需要特別提出的是，南門小學一貫具有憂患意識，并在憂患中生存、堅持和發(fā)展?！按娑煌觯捕煌！?，學校黨建工作的另一個著力點是堅持“守土有責，守土盡責，攻堅克難，自強不息”，努力排除種種誤解和困惑，告誡全體黨員和教師務必牢記習總書記“信仰、信念、信心，任何時候都至關重要”的教導，勇于面對學校生存和發(fā)展中的各種困難和挑戰(zhàn)。如2018年12月中旬，發(fā)生了“食堂衛(wèi)生堪憂”的網(wǎng)絡輿情，學校黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，團結帶領全體教師擰成一股繩，保持高度的政治敏感性和警惕性，耐心做好家長工作，積極協(xié)調各方關系，謹慎應對媒體輿情，終于“轉危為機”，得到上級領導的肯定和社會的信任。

四、小結

新時代催生新使命，新使命開啟新征程。在不斷推進黨建工作的過程中，學校呈現(xiàn)出一派嶄新的氣象。一年來，學校穩(wěn)中有升，社會聲譽顯著提高，寧波市文明校園、慈溪市“五星級”學校、慈溪市課程改革示范學校、全國新樣態(tài)加盟學校等眾多榮譽稱號接踵而至。教師們意氣風發(fā)，樂業(yè)敬業(yè);學生們朝氣蓬勃，樂學上進……這也是學校黨建工作成效的有力佐證，是學?！氨菊妗秉h建品牌創(chuàng)建的最好詮釋。

“黨建+發(fā)展”，黨建抓得好，教育就有魂，學校就有精氣神。只有不斷強化黨建引領，高標準抓好黨建與學校工作的深度融合，才能不斷豐富學校文化內涵，才能真正激發(fā)廣大教師的活力，才能借助“紅色能量”激發(fā)教育發(fā)展新動力，才能將規(guī)劃與藍圖變成時間表與路線圖，才能在“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”道路上行穩(wěn)致遠。

（責任編輯? ?張慧籽）