侯世春　吳莉娟

【摘? 要】在我國當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)中，課堂教學(xué)仍然是主要的教學(xué)模式，想要有效地提高課堂教學(xué)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須研究和提高課堂藝術(shù)水平。作為一名合格的教師，有必要去學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】教師;學(xué)生;課堂氣氛

教師上一堂課的效果如何，可以從課堂的氣氛表現(xiàn)出來，有的課堂氣氛和諧熱烈，提問題踴躍，老師神采飛揚，課堂上學(xué)生們積極思考，互動性強，一堂課下來，學(xué)生收獲很多。而有的課堂老師在講臺上講的滔滔不絕，學(xué)生在下面聽得無精打采、昏昏欲睡，整個課堂冷冷清清，老師弄得精疲力盡。想要有活躍的課堂氣氛，作為老師，除了淵博的知識和專業(yè)的水平，還要多多想辦法提高課堂上的授課技巧，課堂上就會呈現(xiàn)出精彩，以下一些課堂方法也許會對你有所幫助。

一、導(dǎo)入：未成曲調(diào)先有情

教師提前做好知識點的歸納，以其中的某個知識點為契機，有明確的針對性。設(shè)計好精彩的導(dǎo)入語，可以是一句美妙的名言，可以是一句溫馨的歌曲，可以是一個充滿懸念的謎語，也可以是一個簡短的動人的故事，牢牢地抓住學(xué)生的好奇心，從而把學(xué)生剛?cè)虢淌以陝拥男氖諒?fù)平靜，能夠快速融入新的課堂氣氛，順利學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)中神奇的陳景瑞魔術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，Ten Indian boys英語歌曲引入英語教學(xué)，美妙的場景引入朱自清的散文<背影>等等，這樣的課就是有新意，趣味性強，其優(yōu)點無可比擬。

二、講解：在啟發(fā)中領(lǐng)悟

這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，這是教師在向?qū)W生傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力。我們反對平板的繁瑣的講述，公式化的講授，而是化解為易，深入淺出。提倡講授的藝術(shù)性、啟發(fā)性，增加課堂教學(xué)的吸引力、說服力和感染力。注意三點：

1、講述的內(nèi)容少而精，克服滿堂灌，少講精講，以便給學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的時間和機會。英語中的口語練習(xí)、開展小組活動、兩兩對話、A B角色扮演，這樣看似簡單卻相當(dāng)有趣的結(jié)對活動會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)輕松而愉快。在數(shù)學(xué)教學(xué)中的兩人結(jié)對，互相改錯也不失為一種互相溝通交流的好方法。同時，針對某道題展開討論和互動，讓學(xué)生主動求知，而不是被動接受。

2、適時點撥、教師要講究分寸，在課堂上觀察細致、見風(fēng)使舵、煽風(fēng)點火，讓某個問題慢慢由淺入深、循循善誘、步步深入。在此過程中切忌毛躁心急，而是撥云見日，讓學(xué)生最后恍然大悟，課堂上老師適時的點撥提示引導(dǎo)，使課堂教學(xué)更具啟發(fā)性。

3、要有情感，情感每個人都有，但要通過適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_確實非常重要。老師上課講述時富有吸引力，必須講究情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時有愉快的情感體驗。曾經(jīng)記得一位一位英語老師的英語課就是如此，《How to make banana milk shake》怎樣制作香蕉奶昔？提前準備好食材，課堂上現(xiàn)場教學(xué)香蕉奶昔，并且制作了一杯杯美味的、香飄飄的香蕉奶昔，整個課堂氣氛熱烈而美好，學(xué)生們的味蕾伴隨大腦產(chǎn)生了一系列的愉快反應(yīng)，在美妙的氣氛中，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻。

三、結(jié)課：一切盡在回味中

結(jié)果是課堂教學(xué)進程發(fā)展中的最后一個教學(xué)階段，在此階段，學(xué)生經(jīng)過了前面的40分鐘或45分鐘的高強度學(xué)習(xí)，此刻學(xué)生在最后的幾分鐘里肯定是比較疲倦，容易分心的，這最后的幾分鐘，教師可以有很多方式結(jié)課?？梢詺w納、梳理前面的知識，可以分解任務(wù)給幾個學(xué)生，提問式互動，從而化難為簡，也可畫龍點睛，提升拓展。讓學(xué)生升華或讓學(xué)生豁然開朗，或者為下一節(jié)課堂鋪路提問，留給學(xué)生余味，讓學(xué)生回味并思考。

當(dāng)然，活躍氣課堂氣氛的方法千姿百態(tài)，多種多樣：講故事、分發(fā)小獎品、舉例子、甚至談?wù)搶W(xué)生的一件新衣服，都可以成為課堂上獨特的風(fēng)景和閃亮的光芒?？傊處熅褪且粋€表演者，在課堂教學(xué)中表演時，拒絕獨角戲，明白進退之道，正確給自己定位，才能換來課堂的有序、活力和效率，活躍氣氛，精彩課堂。

參考文獻：

[1]姜花林.營造愉悅氛圍? 提高教學(xué)效率[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（13）：41.

（作者單位：1.高縣慶符鎮(zhèn)四烈初級中學(xué)校;2.高縣碩勛中學(xué)校）