任潘文　王雅楠

【摘? 要】人工智能與互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展需要職高院校培育技能型的人才，需要職高不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在當前高校的教學中如何創(chuàng)新教學方法，提高學生的教學興趣成為關(guān)鍵。導生制教學模式以導生為媒介，讓學生之間通過小組合作的方式共同完成學習，不僅能夠推進理論教學，而且能夠?qū)崿F(xiàn)實踐教學的目的?；诖?，本篇文章對導生制在我國高校學生教育管理工作中的應(yīng)用進行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】導生制;高校學生;教育管理工作;應(yīng)用研究

引言

現(xiàn)如今，加強高校學生的教育管理工作就是做好大學生思想政治工作的根本。結(jié)合導生制理論引用到高校學生教育管理工作中去。充分發(fā)揮導生制在學生之間的模范作用，構(gòu)建導生制，協(xié)同傾力打造高校育人新高地。

一、導生制背景

“導生制”來源于英文“monitorialsys-tem”，在19世紀初的時候，英國國教會牧師安德魯·貝爾（AndrewBel）和公誼會教師約瑟夫·蘭卡斯特（JosephLancaster）一起創(chuàng)立的嶄新的教學組織形式，又稱“蘭貝制”或“級長制”?！皩啤钡木唧w模式為：先由教師把知識點傳授給學生，然后讓一些高年級或較優(yōu)秀的學生進行教學，這個負責輔助教學的學生就叫做導生，在中國的西漢時代也出現(xiàn)過的“次相授業(yè)”就是門徒代替師父傳授知識和技能，長此以往，會減輕教師的教學壓力和教學成本;同樣的幫助導生鞏固自己所學知識，以學長學姐的視角現(xiàn)身說法，交流自己的成功經(jīng)驗和方法，這比教師的說教更易于讓學生接受和產(chǎn)生共鳴，也可彌補教師在學生管理過程中所存在的不足。達到共同進步的目的。

二、存在的問題

（一）教育管理模式較為僵化

在落實教育管理工作的過程中，部分高校還在運用層級管理模式。在這種模式下，教育管理者始終處在主導地位，容易出現(xiàn)工作懈怠，甚至腐敗等情況，若不能及時地反饋及處理相關(guān)問題，會降低管理工作的效率。此外，高?？己梭w系不完善，單一的考核體系導致教育管理質(zhì)量難以有效提升，且僵化的教育管理模式無法發(fā)揮教師的工作積極性。這在一定程度上限制了人文關(guān)懷理念的有效落實，致使教育管理工作存在嚴重的形式化問題。

（二）高校教育的體制落后

雖然近些年高校教育飛速發(fā)展，不過仍需要面對較多的問題，尤其在教育管理體制上，表現(xiàn)的相對保守，并沒有結(jié)合事來的發(fā)展進行創(chuàng)新，以往的教育管理方法已經(jīng)不再適用，甚至無法滿足當下高校教育的需求。很多高校采取較為嚴格的制度，雖然能起到一定約束作用，不過卻忽視了學生作為教育主體的感受，很難對學生進行個性化教育，導致教育管理不能有效發(fā)揮。在以往的高校教育管理中，過于注重形式導致無法切實起到管理作用，并且很多管理對策相對落后，面對突發(fā)狀況無法有效解決。因此當下高校教育管理必須要進行創(chuàng)新，并且與導生制教育展開融合，才能真正做到與時俱進，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。

三、導生制在我國高校學生教育管理工作中的應(yīng)用研究

（一）以樓幢為單位，實現(xiàn)黨員導生網(wǎng)格化管理

1.根據(jù)樓幢黨員數(shù)量，對學校樓幢寢室進行劃分，保證每個寢室都有一名黨員導生幫扶，實現(xiàn)寢室網(wǎng)格化全覆蓋，對黨員人數(shù)不夠的部分樓幢可由入黨積極分子來填補。

2.利用網(wǎng)絡(luò)媒介建立導生-學生群組，方便日常聯(lián)系，可以隨時隨地第一時間獲取寢室人員動態(tài)，同時也加強感情溝通，達到潤物細無聲的育人效果。

（二）嚴格把關(guān)篩選，建立學校導生隊伍

學校每年在學生干部換屆的時候會進行導生競選，學校書記作為領(lǐng)導帶領(lǐng)著學校思政輔導員、各班班主任成立導生工作指導小組，制定相關(guān)導生工作細則、通過導生競聘報名通道各班統(tǒng)一報名，通過在校期間綜合測評和面試公平公正公開進行招聘，在選拔過程中優(yōu)先選擇思想上積極向黨組織靠攏、學習優(yōu)秀（沒有掛科）、在校積極參加學校的各類活動、能夠在學生團隊中起到良好的帶頭作用，可允許多重干部身份、通過統(tǒng)一篩選確定名單后進行系統(tǒng)的導生培訓，培訓內(nèi)容主要包括學校文化介紹、導生工作內(nèi)容講解、新生大學適應(yīng)引導、學生與老師的溝通交流、朋輩交流輔導、突發(fā)事件、團隊建設(shè)、活動開展等等，通過培訓導生對學校有更深更全面的了解，只有真正了解學校文化才能更好地帶好新生融入學校，了解明白導生主要工作內(nèi)容、結(jié)合實例能夠舉一反三遇到問題的時候能夠知道如何處理，培訓后進行導生聘任，接著有一個月的考察期，培養(yǎng)有責任心、樂于助人的優(yōu)秀導生。真正把導生工作落到實處。

（三）學生實踐操作

導生制教學模式的教學方法推進關(guān)鍵在于提升學生的動手操作能力，提高學生的技術(shù)熟練程度，學生操作是檢驗方案的關(guān)鍵。在學生實踐操作的環(huán)節(jié)，教師不再按照傳統(tǒng)的實訓操作的教學方法，一一給學生講解操作的目的、流程、注意事項，而是要求學生按照自己制作的實踐操作方案進行項目的分工，直接動手實施操作。教師團隊需要在學生實踐操作的過程中進行指導，針對學生在操作過程中遇到的難題及時介入，對出現(xiàn)的錯誤及時糾正。學生實踐操作環(huán)節(jié)中導生需要關(guān)注到同學對每個小項目動手操作的情況，導生需要有對實踐操作的掌控能力，并對實踐操作流程有清晰的認知，以減少操作的錯誤幾率。

（四）書院導生管理與考核機制

1.書院成立導生委員會，在書院書記和輔導員、班主任指導下自主開展工作。導生由書院聘用，聘期為一年，于每年六月份進行換屆，學年度考核合格的可繼續(xù)聘用，對工作不符合要求的給予調(diào)整。

2.導生由書院培養(yǎng)、管理和考核。導生的素質(zhì)加分條件和分值參考學校素質(zhì)分加分細則。

3.書院每學期對導生進行一次考評?？荚u以導生的工作實績、書院同學評價及導師意見為主要依據(jù)，通過總結(jié)交流、學生座談、調(diào)查問卷等方式對導生進行綜合考核評優(yōu)。

4.書院對表現(xiàn)突出的導生，授予“優(yōu)秀書院導生”稱號，并給予表彰。

5.進一步完善導生獎勵制度，導生工作考核制度，實施老師學生互評，進行榜樣導生評比，榜樣學生宿舍評比，導生獎勵制度完善。

6.采取“三階工作法”將大學生黨建工作貫徹于大學三年，以高校三年不同側(cè)重點為方向?qū)嵤疲笠灰詫W生適應(yīng)為主，創(chuàng)造溫馨校舍，幫助學生適應(yīng)大學生活融入大學生活，打造團結(jié)一家人。大二以學生綜合能力提升為主，確定好大學學習方向幫助學生能力提升，扎實專業(yè)基礎(chǔ)。大三以畢業(yè)后工作經(jīng)驗豐富的校友返校擔任“導師”、學生就業(yè)指導等等幫助學生明確未來方向、目標、制定計劃以及指導實施。

結(jié)束語

結(jié)合我校大力推行導生制模式的實際，把導生制引用到學生教育管理工作中去，構(gòu)建“導生制”，以促進學校的建設(shè)與發(fā)展。學生導生以同伴教育的方式，在活動過程中進一步鍛煉、教育和提高自身，既便于掌握所帶同學的思想動態(tài)，增強思想政治教育工作的針對性、實效性，也能讓學生之間可以共同進步、共謀發(fā)展。導生制背景下教育學生的構(gòu)建，使其建設(shè)結(jié)合得更加緊密，為學校的內(nèi)涵建設(shè)提供強有力的保障，進一步促進大學校園的建設(shè)與發(fā)展。

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（作者單位：榆林學院）