趙志 黃偉 彭皝 孫新杰

摘要：在社會(huì)高速發(fā)展的今天，對(duì)人的要求越來越高，傳統(tǒng)思維必須要轉(zhuǎn)為超前思維，學(xué)校只能單純的教授淘汰的知識(shí)，所以要通過一些手段來培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維。藍(lán)橋杯競(jìng)賽就是其中的一種手段，通過競(jìng)賽的形式，新奇的問題、有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這些無形但有力的環(huán)境因素，才能成就跟得上社會(huì)的新一代人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思想;計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生;競(jìng)爭(zhēng)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）05-0112-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 創(chuàng)新思維在當(dāng)代大學(xué)生人才培養(yǎng)中的重要性

相信大家也都體會(huì)到了我國現(xiàn)在的發(fā)展速度，可以這么說今天的社會(huì)和明天的社會(huì)屬于天壤之別。這些都是有據(jù)可證的，一百多年前外國列強(qiáng)用槍炮打開了我們的大門到現(xiàn)如今我國走在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，靠的是什么？靠的就是不斷地創(chuàng)造。國外的科技我們?cè)趯W(xué)習(xí)，在這些理論基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合我國制造的一條“出路”，可想而知?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性[1]。

大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的繼承者、促進(jìn)者。教授舊知識(shí)的同時(shí)也要打開學(xué)生的視野，讓大學(xué)生看清社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。社會(huì)的發(fā)展就是一場(chǎng)接力賽，一代人沒完成的就交由下一代人繼續(xù)努力，但事務(wù)總有結(jié)束的時(shí)候，這就需要下一代人創(chuàng)造出新的事務(wù)，又交由下一代人完成，就這樣一直在結(jié)束和創(chuàng)造直接保持平衡，就促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。

創(chuàng)新思維在當(dāng)代大學(xué)生人才培養(yǎng)中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1）創(chuàng)新思維就是大學(xué)生踏人社會(huì)的主要競(jìng)爭(zhēng)力。怎么理解這句話、可能有的人會(huì)反對(duì)，認(rèn)為知識(shí)的儲(chǔ)備才是大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，但要考慮到知識(shí)也有落后的一天，我們?cè)谌祟惏l(fā)展的道路上永遠(yuǎn)在行走，永遠(yuǎn)沒有到達(dá)終點(diǎn)，所有的一切都有被淘汰的一天，其中包括知識(shí);也有的人認(rèn)為能力才是大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，能力來源于經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，這些只會(huì)在我們碰到某一類問題的時(shí)候成為我們助力，但是社會(huì)是在發(fā)展的，不是保持不變的，要想跟上社會(huì)的步伐就要擁有認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，要想在社會(huì)中“如魚得水”，就要有超前的意識(shí)，知道社會(huì)的未來需要，這就是大學(xué)生必須具備的。但也不是所有的畢業(yè)生都擁有這些，追求更好的生活，平淡也沒有什么不好，可想想社會(huì)發(fā)展到一定程度，平淡也是昂貴的，因?yàn)樯鐣?huì)只需要一部分努力建設(shè)就夠了，那么平淡的水平就提高了，到時(shí)候平淡都成了現(xiàn)在的奢侈品。

2）創(chuàng)新思維是大學(xué)生價(jià)值的體現(xiàn)。大學(xué)生作為年輕一代，要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)能力、社會(huì)手段，這些肯定是沒有的。那么社會(huì)怎么“挑選”這部分人的人，挑的就是他們的未來，他們未來能創(chuàng)造的一切。擁有了創(chuàng)新思維就好比擁有了一把打開社會(huì)的鑰匙，你擁有了創(chuàng)新意識(shí)，你就知道了社會(huì)發(fā)展的答案，這要結(jié)合環(huán)境就能在社會(huì)發(fā)展過程中增加助力，通俗來說就是擁有了財(cái)富。這就有個(gè)簡單的例子，馬云老師的經(jīng)歷，他的成功很大一部分就是來自他對(duì)社會(huì)發(fā)展的研究，他研究的就是未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，這就是創(chuàng)新思維的重要性。

創(chuàng)新思維對(duì)于社會(huì)來說就是發(fā)展號(hào)列車，對(duì)于社會(huì)中的乘客來說就是無盡財(cái)富，對(duì)于大學(xué)生來說就是在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的利刃。

2 藍(lán)橋杯競(jìng)賽提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的舉措

1）比賽前進(jìn)行培訓(xùn)。在比賽前可以通過創(chuàng)新小游戲的方式，這些小游戲主辦方可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的科技熱點(diǎn)設(shè)計(jì)一些小游戲，利用休息日這些對(duì)參賽人員進(jìn)行思維練習(xí)，通過這些小游戲的方式，這些小游戲盡量的和計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)，比如通過Java、C語言來實(shí)現(xiàn)一些功能，算法絕對(duì)不止一種，讓參賽者盡可能多的想出辦法，就相當(dāng)于做數(shù)學(xué)題一樣，解題思路不止一種，讓參賽者將這些方法陳列出來，誰陳列的多誰就獲勝，這是為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

2）實(shí)際的參賽過程?；镜牧鞒潭际潜匾?，例如藍(lán)橋杯原有的個(gè)人賽與團(tuán)體賽，個(gè)人賽不用說就是直接給定要求，讓學(xué)生完成成果，這里的題目啥的，就是對(duì)主辦方的考驗(yàn)，找一些社會(huì)性質(zhì)較強(qiáng)的項(xiàng)目，不再是墨守成規(guī)。團(tuán)體賽就有的說了，現(xiàn)在的藍(lán)橋杯團(tuán)體賽機(jī)制，可以保留，項(xiàng)目也可以找一些針對(duì)性、創(chuàng)新性質(zhì)強(qiáng)的項(xiàng)目。我認(rèn)為還應(yīng)該有一個(gè)新的團(tuán)體賽機(jī)制，就是參賽團(tuán)體打亂，隨機(jī)分配，這樣做有個(gè)好處，團(tuán)體成員是陌生的，配合上就需要突破，因?yàn)樘と松鐣?huì)考驗(yàn)的還有大學(xué)生的適應(yīng)能力，這樣的賽程機(jī)制，在鍛煉學(xué)生解決問題的新奇思路的同時(shí)提升學(xué)生的快速磨合能力。

3）參賽的自主性?？赡苓@個(gè)實(shí)現(xiàn)有點(diǎn)困難，主要是學(xué)生個(gè)體間存在差異性，也因?yàn)轫?xiàng)目難度等，參賽者真正的自主性會(huì)比較薄弱，哪怕導(dǎo)師不能現(xiàn)場(chǎng)知道，但傳授的方法在整個(gè)過程中還是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，所以目前賽制體現(xiàn)的自主性只是為自主性。我這里提到的自主性不是學(xué)生的知識(shí)的再創(chuàng)，而是學(xué)會(huì)知識(shí)的重組，學(xué)會(huì)多方面人手的自在思考能力。

4）總結(jié)性和新思路報(bào)告的回收。這個(gè)我覺得很必要，參賽人員參賽后，應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)綜合匯報(bào)，主辦方可以同個(gè)這些匯報(bào)上來的材料進(jìn)行賽制內(nèi)容的調(diào)度。可能有人會(huì)問，學(xué)生本身就是學(xué)習(xí)學(xué)校的知識(shí)，通過藍(lán)橋杯平臺(tái)鍛煉新思想、新方式，能有什么樣的建議，學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，再怎么綜合性的匯報(bào)，參考價(jià)值都不會(huì)太高。這是常規(guī)思維，很正常，但我認(rèn)為參賽的主題是大學(xué)生，作為賽制中最接近競(jìng)賽的主體，他們的感受、想法比他們的成果、分?jǐn)?shù)更具有參考價(jià)值。例如：成年人和小孩子在受到傷害是的反應(yīng)是不一樣的，對(duì)于成年人來說手不小心被刺了一下，只會(huì)覺得很短暫很短暫的刺痛沒有什么，但對(duì)于小孩子來說，這小小的刺痛會(huì)讓他們產(chǎn)生心理陰影，之后如果在發(fā)生同樣的事，在問題沒有發(fā)生的情況下，他都會(huì)無意識(shí)地想到這小小的刺痛，這就是人的發(fā)展階段不同造成的。競(jìng)賽也是一樣，成人一樣以為的并不是整個(gè)賽制中學(xué)生學(xué)習(xí)到的，只有通過學(xué)生的反饋才知道怎樣的賽制才適合培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3 藍(lán)橋杯競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)起到的作用的研究價(jià)值

藍(lán)橋杯競(jìng)賽知識(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)中的一種直觀的手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力的手段有千萬中，例如可以是其他的競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)等等，之所以這篇論文論述藍(lán)橋杯競(jìng)賽在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思想中起到的作用進(jìn)行研究，一是藍(lán)橋杯只是作為一個(gè)場(chǎng)地背景，二是結(jié)合藍(lán)橋杯賽程的發(fā)展，逐漸的廣為人知，在計(jì)算機(jī)專業(yè)賽制領(lǐng)域中漸漸地成熟，三是藍(lán)橋杯的地位具有一定的代表性，這樣可以通過對(duì)藍(lán)橋杯賽制的研究、規(guī)劃、成熟、中心思想上做出一定的調(diào)整會(huì)對(duì)其他的競(jìng)賽方式起到一個(gè)教科書式的模板。這樣就能逐漸完善計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生除了書本知識(shí)之外的社會(huì)資源，逐漸讓所有的競(jìng)賽賽制以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新思維為主旨，讓學(xué)生踏入社會(huì)的時(shí)候不在因?yàn)闀局R(shí)與社會(huì)發(fā)展脫軌而造成本科生就業(yè)率刷新低的情況發(fā)生。綜上所述，研究這一論題的研究價(jià)值，主要是借用藍(lán)橋杯競(jìng)賽的影響力，更加有力的推廣大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升不僅僅是學(xué)校學(xué)制的問題，更應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該注重的問題，畢竟只有下一代能力變強(qiáng)了，社會(huì)才會(huì)有明天。

4 結(jié)論

藍(lán)橋杯競(jìng)賽在計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新思維培訓(xùn)過程中起到不可或缺的重要性，這種重要性一是來源于他的賽制對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的覆蓋面積廣而全面，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生通過這一競(jìng)賽環(huán)境既可以展示自身實(shí)力同時(shí)，讓自己意識(shí)到自己的不足之處，讓自己看到社會(huì)現(xiàn)在的發(fā)展形勢(shì)中計(jì)算機(jī)領(lǐng)域占據(jù)一個(gè)怎樣的位置，意識(shí)到在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)有哪一些被淘汰了，有哪一些可以有所提升，加深自身能力的儲(chǔ)備，對(duì)自己有一定的職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)，想一想畢業(yè)之后從事怎樣的工作，在工作中如何真正意義上的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?？赡苓@只是自己認(rèn)識(shí)自己的一種的途徑，但能讓自己對(duì)自己能力有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)、讓自己對(duì)社會(huì)有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，至少說明自己離社會(huì)現(xiàn)狀有更進(jìn)一步了。如果說參加完比賽自身沒什么想法什么的，可能是競(jìng)賽賽制的中心思想沒抓住，再一個(gè)就是自身還沒意識(shí)到自己的渺小，這部分人屬于總結(jié)意識(shí)薄弱的人，這樣就要結(jié)合學(xué)校老師的教學(xué)性質(zhì)了，對(duì)于學(xué)生應(yīng)該更多的是引導(dǎo)，在引導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)該善于觀察，結(jié)合一些課程，比如大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，更多的讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)，不再是迷迷茫茫的。

緊跟社會(huì)的發(fā)展，培育下一代繼承者一直都不是一個(gè)入、一個(gè)機(jī)構(gòu)的事情，應(yīng)該是全社會(huì)都要面對(duì)的問題，藍(lán)橋杯競(jìng)賽應(yīng)該成為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的重要平臺(tái)，其他平臺(tái)參考的教科書。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏玉婷.創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)路徑研究[J].中外企業(yè)家，2019（31）：115-116.

[2]劉威.科技競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展積極作用的研究[D].太原科技大學(xué)，2013.

【通聯(lián)編輯：梁書】

收稿日期：2019-11-21

基金項(xiàng)目：六盤水師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目[2019111]

作者簡介：孫新杰（1987-），男，通訊作者，碩士研究生，副教授，主要研究方向?yàn)橄乱淮ヂ?lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘;主持校級(jí)及地廳級(jí)以上項(xiàng)目4項(xiàng)。