吳玲玉

(安徽工程大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

短視頻是指在新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，時(shí)間從幾秒到幾分鐘不等，主要以“抖音”“梨視頻”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等手機(jī)APP為載體。短視頻“小而精”的傳播方式契合了追求快餐文化的大學(xué)生。同時(shí)4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及打破了流量和費(fèi)用的限制，極大地促進(jìn)了短視頻的迅猛發(fā)展。截至2019年6月，我國手機(jī)用戶中短視頻媒體的使用率為75.8%。[1]不難看出，短視頻不僅影響了人們生活方式，也為大學(xué)生愛國主義教育提供了廣袤的發(fā)展契機(jī)。短視頻作為承載思想政治教育的一種傳媒載體，是隱性思想政治教育的有效方法。在短視頻文化背景下，如何克服短視頻文化環(huán)境帶來的威脅，增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)際效果，成為新時(shí)期亟待解決的重要課題。

一、SWOT模型：短視頻文化環(huán)境下大學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)狀分析

SWOT分析是基于內(nèi)外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，被廣泛地運(yùn)用于企業(yè)管理。通過SWOT模型矩陣分析出產(chǎn)品的內(nèi)部優(yōu)勢(Strengths)和劣勢(Weaknesses)，并通過利用外部環(huán)境的機(jī)會(huì)(Opportunities)，避免外部環(huán)境的威脅(Threats)，以達(dá)到企業(yè)策略的有效選擇。借此，筆者擬對(duì)短視頻文化環(huán)境下大學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)狀進(jìn)行如下分析。

(一)內(nèi)部優(yōu)勢分析

第一，愛國主義是民族精神之魂。愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。[2]愛國主義是所有中華民族兒女經(jīng)過幾千年的發(fā)展而形成的民族精神之魂。黨的十八大以來，習(xí)總書記多次發(fā)表關(guān)于愛國主義教育的重要論述，如，2018年9月習(xí)總書記在全國教育大會(huì)上指出：“如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持愛國和愛黨愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，才能讓他們立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家?！盵3]其中“厚植”一詞體現(xiàn)了愛國主義教育不僅要潤物細(xì)無聲也要持之以恒。[4]這表明黨和國家以及社會(huì)各界應(yīng)對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，強(qiáng)化愛國主義精神。

第二，愛國主義教育與強(qiáng)國之路相輔相成。一方面，愛國主義教育是強(qiáng)國之路的重要舉措。另一方面，強(qiáng)國之路給予愛國主義教育前所未有的底氣。經(jīng)過改革開放的穩(wěn)步推進(jìn)，中國已逐步實(shí)現(xiàn)從“富起來”到“強(qiáng)起來”的偉大轉(zhuǎn)變，人民生活水平極大提高，國際地位急劇提升，我們比以往任何時(shí)期都更接近、更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，所以我們也比以往任何時(shí)候都更加迫切需要加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著強(qiáng)國之路的歷史重?fù)?dān)。加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，也是培養(yǎng)“四有新人”的基本要求。

(二)內(nèi)部劣勢分析

第一，傳統(tǒng)模式下愛國主義教育的困境。在教育過程中，高校是大學(xué)生愛國主義教育的主體，多數(shù)采用理論灌輸、典型案例分析等傳統(tǒng)思想政治教育方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，其直接性、強(qiáng)制性特點(diǎn)易使部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒；加之教育內(nèi)容陳舊且枯燥，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，影響教育的實(shí)際效果。

第二，新媒體模式下愛國主義教育的困境?，F(xiàn)如今，高校思政課教師都不同程度地將新媒體作為愛國主義教育的教學(xué)方法。如通過創(chuàng)建QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)社交群組，適時(shí)推送愛國主義教育內(nèi)容，或者推廣高校自媒體平臺(tái)，監(jiān)管大學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為。但實(shí)際情況是，推送的內(nèi)容多是長視頻、長文的形式，需要耗費(fèi)大量閱讀精力，因此難以激起大學(xué)生的閱讀興趣。

(三)外部機(jī)會(huì)分析：短視頻文化對(duì)大學(xué)生愛國主義教育的機(jī)遇

第一，短視頻“小而精”的傳播方式，克服了長視頻時(shí)長的限制，契合了大學(xué)生追求快餐文化的特點(diǎn)。

第二，短視頻作為“熱媒介”可以整合文字、影音等媒介交替感染，易使受教育者短時(shí)間內(nèi)受到影響。如2019年建國七十周年國慶之際，平臺(tái)上發(fā)布了大量有關(guān)愛國主義教育的短視頻，燃起了大學(xué)生的強(qiáng)烈愛國熱情。又如2019年10月“NBA事件”在短視頻的火爆，激起了全體國民的堅(jiān)決抵制，加深了“堅(jiān)持一個(gè)中國不動(dòng)搖”的愛國主義情感。

第三，主流媒體的成功轉(zhuǎn)型使大學(xué)生愛國主義教育大放異彩。以“抖音”為例，截至2018年末，平臺(tái)上有注冊(cè)媒體號(hào)1344個(gè)，其中人民日?qǐng)?bào)粉絲量占據(jù)媒體號(hào)榜首。[5]以“新聞聯(lián)播”在抖音上連載的《主播說聯(lián)播》欄目為例，素來嚴(yán)肅的聯(lián)播主播以詼諧的語調(diào)評(píng)論新聞，過去很少關(guān)注政務(wù)新聞的青年群眾也競相追捧起來，主流媒體晉升為新一代“網(wǎng)紅”。

(四)外部威脅分析：短視頻文化對(duì)大學(xué)生愛國主義教育的威脅

第一，短視頻文化環(huán)境沖擊愛國主義教育的權(quán)威。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想極易受到外界的影響。短視頻的自發(fā)性、低門檻性、去中心化等特點(diǎn)，雖然為大學(xué)生創(chuàng)造了隨心所欲的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但是也為不同社會(huì)階級(jí)、利益集團(tuán)提供了“可乘之機(jī)”。一方面，敵對(duì)勢力搭乘短視頻的便車傳播負(fù)面、反動(dòng)，甚至分裂祖國的言論，誘導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。另一方面，以文化滲透為目的的“別有用心者”借助短視頻平臺(tái)大量輸出本國文化，潛移默化地宣揚(yáng)其意識(shí)形態(tài)，易使大學(xué)生產(chǎn)生歷史虛無主義的認(rèn)知。

第二，短視頻碎片化的傳播方式，易分散大學(xué)生注意力，教育效果不明顯。事實(shí)上，多數(shù)大學(xué)生將短視頻作為一種消遣娛樂方式，這很大程度上降低了大學(xué)生對(duì)信息的重視、接收和儲(chǔ)存功能。同時(shí)，短視頻對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果缺乏有效監(jiān)管和考核，教學(xué)內(nèi)容難以量化。傳統(tǒng)模式下大學(xué)生愛國主義教育，高校配備較為成熟的考核機(jī)制，可以有效對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋。而短視頻文化環(huán)境的開放性，使得傳統(tǒng)的考核機(jī)制難以進(jìn)行。

第三，短視頻的火爆，雖然有效地促進(jìn)了大學(xué)生愛國主義教育，但也激發(fā)了大學(xué)生“非理性”愛國的偏激行為。如2019年4月15日，“巴黎圣母院火災(zāi)”事件在短視頻平臺(tái)上的熱議。部分大學(xué)生對(duì)此表示惋惜，認(rèn)為這是人類文明史上的一次浩劫，部分學(xué)生“拍案叫絕”認(rèn)為這是法國燒毀圓明園的報(bào)應(yīng)。筆者認(rèn)為，大學(xué)生“非理性”愛國現(xiàn)象，具有狹隘、盲目的排他性，若不有效疏導(dǎo)，或激發(fā)“極端民族主義”。

二、短視頻文化與大學(xué)生愛國主義教育的應(yīng)對(duì)策略

根據(jù)SWOT分析模型，大學(xué)生愛國主義教育具有自身的優(yōu)勢(S)和劣勢(W)，在短視頻文化環(huán)境下，大學(xué)生愛國主義教育具有潛在的機(jī)遇(O)和威脅(T)。通過二維比較，則形成四個(gè)不同相位的策略空間(如表1)。

表1 SWOT模型分析

(一)SO戰(zhàn)略(增長型戰(zhàn)略)：利用短視頻文化環(huán)境，讓愛國主義教育煥發(fā)出新時(shí)代光輝

第一，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行歷史文化教育。愛國主義教育厚植于中華民族五千多年歷史與文化之中，是我們克敵制勝的關(guān)鍵。所以國家和社會(huì)應(yīng)充分利用短視頻文化環(huán)境，向大學(xué)生精準(zhǔn)投放弘揚(yáng)我國悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的短視頻，厚植大學(xué)生愛國主義情懷。

第二，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育。愛國主義教育不僅要愛祖國源遠(yuǎn)流長的歷史和博大精深的文化，也要認(rèn)清新時(shí)代賦予的新內(nèi)涵、新征程。一方面，要明確我們所處的國際地位，堅(jiān)定道路自信、制度自信、理論自信、文化自信。另一方面，要居安思危，冷靜分析國際形勢，既不盲目自信，也不妥協(xié)退讓，讓愛國主義教育煥發(fā)出新時(shí)代光輝。

(二)ST戰(zhàn)略(內(nèi)向型戰(zhàn)略)：以愛國主義教育為重心引領(lǐng)社會(huì)思潮，克服短視頻文化環(huán)境威脅

習(xí)近平認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)戰(zhàn)場上，我們能否頂?shù)米?、打的贏，直接關(guān)系我國意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全。”[6]

第一，加強(qiáng)短視頻平臺(tái)管理，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行有效引導(dǎo)。首先，堅(jiān)持黨對(duì)新媒體工作的領(lǐng)導(dǎo)，主流媒體號(hào)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)駐短視頻平臺(tái)；高校應(yīng)利用新媒體，將愛國主義教育融入大學(xué)生思想政治教育全過程。同時(shí)，把愛國主義教育與專業(yè)教育相融合，使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系，形成全員全過程全方位育人格局。其次，在文化自信的基礎(chǔ)上，尊重大學(xué)生的文化需求，兼容并包多元文化，與敵對(duì)勢力作斗爭。

第二，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，鞏固壯大主流思想輿論。意見領(lǐng)袖要旗幟鮮明地堅(jiān)持黨性原則，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，做到愛黨、護(hù)黨、為黨。要弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，不斷鞏固壯大主流思想輿論。此外，意見領(lǐng)袖要及時(shí)發(fā)布真實(shí)度高、觀賞性強(qiáng)的原創(chuàng)視頻。對(duì)曲解、抹黑國家的言論和行為敢于亮劍。

(三)WO戰(zhàn)略(外向型戰(zhàn)略)：加快傳統(tǒng)媒體和新媒體融合發(fā)展，創(chuàng)新大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容與形式

第一，加快傳統(tǒng)媒體和新媒體融合發(fā)展。習(xí)近平總書記指出:“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補(bǔ)、一體發(fā)展。”[7]高校和思政課教師在傳統(tǒng)課堂以外，應(yīng)向大學(xué)生推廣、普及愛國主義教育短視頻學(xué)習(xí)軟件，如由中宣部管理的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的短視頻頻道，努力做到顯性和隱性思想政治教育協(xié)同并進(jìn)。

第二，創(chuàng)新大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容形式。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵8]高校作為大學(xué)生愛國主義教育的主陣地，首先應(yīng)該重視官微和公眾號(hào)的建設(shè)，提高公眾號(hào)的推送頻率；其次，保持短視頻內(nèi)容的原創(chuàng)性、通俗性。對(duì)于晦澀難懂的內(nèi)容，應(yīng)充分的簡化，通過各種文化符號(hào)和深度解說等大學(xué)生喜聞樂見的形式加以詮釋。

(四)WT戰(zhàn)略(全面發(fā)展戰(zhàn)略)：培養(yǎng)一支黨和人民放心的網(wǎng)絡(luò)輿論工作隊(duì)伍,完善教學(xué)效果考核機(jī)制

第一，培養(yǎng)一支黨和人民放心的網(wǎng)絡(luò)輿論工作隊(duì)伍。輿論工作隊(duì)伍的政治素養(yǎng)、理論水平、業(yè)務(wù)能力是網(wǎng)絡(luò)輿論工作的關(guān)鍵。這就要求國家和社會(huì)一方面要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍，凈化短視頻文化環(huán)境，及時(shí)監(jiān)管和控制短視頻內(nèi)容。另一方面，有關(guān)部門應(yīng)設(shè)置專職人員管理公眾平臺(tái)。同時(shí)，專職人員要扮演好“把關(guān)人”的角色，更新把關(guān)方式，通過頻繁互動(dòng)制造話題、及時(shí)交流反饋、加強(qiáng)疏導(dǎo)等方式形成與大學(xué)生網(wǎng)民的良性互動(dòng)，從而促進(jìn)愛國主義教育的有效傳播。

第二，建立完善的大學(xué)生愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)考核機(jī)制。開發(fā)好、利用好短視頻網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺(tái)，及時(shí)對(duì)大學(xué)生受教育情況進(jìn)行有效監(jiān)督和管理；組織大學(xué)生制作關(guān)于愛國主義教育主題的短視頻，并將其作為衡量教學(xué)效果的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與熱情度和獲得感。