王旭紅

讀書可以開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的生活，幫助我們不斷進(jìn)步。作為育人為本的高等學(xué)校更應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起宣傳、推廣閱讀的重任，積極推進(jìn)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施。

高等學(xué)校圖書館的職能

2015年，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第三條規(guī)定：圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。高校圖書館是為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)的專業(yè)性機(jī)構(gòu)，它要根據(jù)學(xué)校教學(xué)和科研的需要，搜集、整理、加工和保存非常齊全和系統(tǒng)的文獻(xiàn)資料。高校圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)資源、優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和獨(dú)特的服務(wù)場(chǎng)所，對(duì)教育職能的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和非常便利的條件。

高校圖書館是學(xué)生的“第二課堂”，是閱讀推廣工作的主要實(shí)施場(chǎng)所。從圖書館的自身角度出發(fā)來(lái)看也可以看作是一種圖書館資源服務(wù)，通過(guò)提供碎片化和介入式的導(dǎo)讀服務(wù)為師生閱讀提供助力。而高校也可以通過(guò)不斷地調(diào)整和細(xì)化推廣目標(biāo)來(lái)達(dá)到精準(zhǔn)服務(wù)的目標(biāo)，通過(guò)專業(yè)化的服務(wù)來(lái)滿足師生更高層面上的學(xué)術(shù)研究需求。因此高校圖書館閱讀推廣工作的本質(zhì)在于促進(jìn)閱讀，以多元化的推廣工作來(lái)滿足不同人群的閱讀需求。

高校圖書館閱讀推廣工作應(yīng)該從師生的實(shí)際需求出發(fā)。不同年齡段、不同個(gè)性、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生其需求也不同，所以要把握其閱讀心理、閱讀的差異性，制定符合其閱讀需求和水平的工作進(jìn)程，閱讀工作的開(kāi)展不僅實(shí)現(xiàn)了圖書館的價(jià)值，更有助于提高讀者素質(zhì)，也為我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的全面提高做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

注重人文素養(yǎng)教育類的資源建設(shè)是閱讀推廣的根本保障

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。”高校圖書館作為校園文化建設(shè)的重要陣地，要利用自身優(yōu)勢(shì)積極培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，進(jìn)而全面培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”和“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的合格的創(chuàng)新型的學(xué)生。

在工、農(nóng)、醫(yī)等專業(yè)性強(qiáng)的高等院校和高職高專類院校的圖書館，人文素養(yǎng)教育類的館藏資源建設(shè)比較薄弱。人文素養(yǎng)教育類文獻(xiàn)資源采購(gòu)經(jīng)費(fèi)和采購(gòu)數(shù)量與專業(yè)類文獻(xiàn)資源相比相對(duì)偏少，館藏的補(bǔ)充也不夠及時(shí)。所以這類型院校在文獻(xiàn)資源的采購(gòu)上應(yīng)加大人文素養(yǎng)教育類的力度，科學(xué)合理地使用經(jīng)費(fèi)，有目的、有選擇地采購(gòu)人文素養(yǎng)教育類文獻(xiàn)，盡量滿足學(xué)生的閱讀需求。在人文素養(yǎng)教育類文獻(xiàn)資源的采購(gòu)工作中，除了常規(guī)采購(gòu)，還應(yīng)當(dāng)采用人文社科專家學(xué)者薦購(gòu)方式、讀者決策采購(gòu)（PDA）模式、圖書館與書店和出版社跨界融合模式等進(jìn)行采購(gòu)，多渠道多維度充實(shí)人文素養(yǎng)教育類館藏資源。在數(shù)字資源方面，同樣需要考慮人文素養(yǎng)教育類資源的數(shù)量和比例，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，構(gòu)建閱讀服務(wù)平臺(tái)。

閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展得成功與否的關(guān)鍵在閱讀推廣人才

閱讀推廣人是閱讀推廣活動(dòng)的主體，所以閱讀推廣人在閱讀推廣活動(dòng)中起著非常重要的作用。高校的閱讀推廣人應(yīng)該具有濃厚的閱讀興趣，擁有較強(qiáng)的組織策劃能力，能夠給予讀者相對(duì)專業(yè)的指導(dǎo)。現(xiàn)在許多高校還沒(méi)有建立一支專業(yè)的閱讀推廣人才隊(duì)伍，這嚴(yán)重制約了高校閱讀推廣活動(dòng)的組織和開(kāi)展。

另外，做閱讀推廣活動(dòng)的人動(dòng)機(jī)復(fù)雜不一。很多人是出于對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和興趣，一腔熱忱積極、自愿地投入到閱讀推廣中;而有的人是出于功利目的，想通過(guò)做活動(dòng)出業(yè)績(jī)，出論文;還有的是聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，自己并不喜歡，盲目被動(dòng)地跟著做。同時(shí)閱讀推廣人的水平能力差異也較大。

有些學(xué)校師生的閱讀參與情況也不太理想，流通率太低。有的圖書館為了應(yīng)付檢查評(píng)估和完成硬性指標(biāo)，強(qiáng)迫學(xué)生在某期限內(nèi)必須借閱多少文獻(xiàn)。這種做法不僅使閱讀流于形式，造成了時(shí)間和人力資源的浪費(fèi)，更重要的是使一些學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了厭惡感，嚴(yán)重阻礙了圖書館教育職能的發(fā)揮。

閱讀推廣人的基本素養(yǎng)

2014年，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)在閱讀推廣人培育行動(dòng)中對(duì)“閱讀推廣人”定義為：閱讀推廣人是指具備一定資質(zhì)，能夠開(kāi)展閱讀指導(dǎo)、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業(yè)余人員，培育對(duì)象包括各級(jí)各類圖書館和科研、教學(xué)、生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位人員及有志參與閱讀推廣事業(yè)的其他社會(huì)人員。閱讀推廣人的素養(yǎng)決定著閱讀推廣活動(dòng)的效果。

首先，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。閱讀推廣人要牢固樹(shù)立“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，要愛(ài)崗敬業(yè)。在信息化時(shí)代，由于信息技術(shù)環(huán)境和服務(wù)手段都發(fā)生了很大的變化，圖書館也從傳統(tǒng)、單一、封閉式向現(xiàn)代、多元、開(kāi)放式轉(zhuǎn)型。圖書館員也必須從原來(lái)的被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變，所以要積極引導(dǎo)廣大師生來(lái)充分利用圖書館的文獻(xiàn)資源。閱讀推廣人要激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高讀者參與閱讀的積極性，進(jìn)而推動(dòng)閱讀，促進(jìn)閱讀。

其次，自身要熱愛(ài)閱讀，有一定的閱讀積累和素養(yǎng)。閱讀推廣人首先要愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，有一定的閱讀基礎(chǔ)、閱讀積累。要有廣博多學(xué)的知識(shí)和扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。面對(duì)浩如煙海的文獻(xiàn)資源，如何選擇、如何深入閱讀、如何提升閱讀效果，閱讀推廣人的文化素養(yǎng)是非常重要的因素。就大學(xué)生而言，閱讀中華民族傳統(tǒng)文化中的國(guó)學(xué)經(jīng)典、反映近現(xiàn)代革命戰(zhàn)爭(zhēng)的紅色經(jīng)典、當(dāng)前社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表作以及國(guó)外人文社科類經(jīng)典，是其確認(rèn)文化身份和提升文化自信的重要路徑。所以，必須自己喜歡閱讀，有閱讀的積累，才能結(jié)合大學(xué)生的閱讀傾向予以引導(dǎo)。

再次，要有良好的文獻(xiàn)服務(wù)能力。閱讀推廣人首先要了解和掌握館藏文獻(xiàn)資源，才能快速準(zhǔn)確的滿足讀者的需求。有較強(qiáng)的信息處理能力和創(chuàng)新能力的閱讀推廣人要熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能，熟悉各種網(wǎng)絡(luò)檢索工具，這樣閱讀推廣人極易將所掌握的文獻(xiàn)資源推廣給讀者。

最后，要有一定的宣傳、組織能力。閱讀推廣人一定要做目的明確、措施可行的活動(dòng)策劃。制定閱讀推廣的主題，預(yù)算活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，組織相關(guān)參與人員，任務(wù)分配和活動(dòng)的具體實(shí)施步驟等。要將閱讀活動(dòng)大力宣傳、報(bào)道、推廣到廣大師生中，閱讀推廣活動(dòng)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，往往需要相關(guān)部門例如校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、各學(xué)院的支持和配合，甚至還要邀請(qǐng)一些社會(huì)名家、專家、學(xué)者的參與，因此閱讀推廣人必須具備一定的宣傳、組織協(xié)調(diào)、溝通能力，這樣才能激發(fā)讀者的閱讀需求意識(shí)，增強(qiáng)讀者對(duì)閱讀的認(rèn)同感和獲得感，使閱讀活動(dòng)順利、有序地開(kāi)展下去。

閱讀推廣人才的培養(yǎng)

在閱讀推廣活動(dòng)中，閱讀推廣人始終處于主導(dǎo)地位，是最活躍、最具生命力的決定性的因素，所以培養(yǎng)一批閱讀推廣人才是非常必要的。

一方面，拓寬學(xué)習(xí)渠道，挖掘閱讀推廣人才。高校圖書館應(yīng)支持館員參加圖書館學(xué)會(huì)、高校圖工委系統(tǒng)舉辦的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加閱讀推廣活動(dòng)的會(huì)議，邀請(qǐng)閱讀推廣專家來(lái)館指導(dǎo)、座談，或做報(bào)告，重視館際經(jīng)驗(yàn)交流等。圖書館工作人員數(shù)量畢竟有限，而服務(wù)的師生對(duì)象數(shù)以萬(wàn)計(jì)，且涉及眾多專業(yè)，因此，圖書館要集思廣益，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各層面閱讀推廣人的積極性，鼓勵(lì)多層面閱讀推廣人全程參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮他們的所長(zhǎng)。

另一方面，提升閱讀推廣人的文化水平和專業(yè)技能。高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)閱讀推廣人知識(shí)的提高，除圖書館專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的不斷更新外，還要加強(qiáng)文學(xué)、政史、教育等知識(shí)的學(xué)習(xí)。在閱讀推廣活動(dòng)中不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。閱讀推廣人要努力成為理念新、專業(yè)強(qiáng)、技能高、有情懷的閱讀推廣人才。

大學(xué)生的文化自信與國(guó)家和民族的未來(lái)息息相關(guān)。閱讀推廣工作做好了，大學(xué)生的文化自信就會(huì)隨之提高，閱讀推廣工作對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信起著非常重要的作用。所以高校圖書館必須重視閱讀推廣工作，新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)的閱讀推廣人是閱讀推廣工作的關(guān)鍵所在，這樣才能保證閱讀推廣活動(dòng)長(zhǎng)期、有效的持續(xù)發(fā)展。

作者系晉中學(xué)院副研究館員

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