白麗

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！斌w育活動不僅能促進幼兒體質(zhì)的健康發(fā)展，還可以有效促進幼兒心理品質(zhì)、社會適應性等方面的健康發(fā)展。

一、豐富游戲器械，支持挑戰(zhàn)性體育游戲的開展

利用幼兒園已有的大型固定器械，就能組織挑戰(zhàn)性體育游戲活動。教師可根據(jù)需要，將場地劃分為大肢體運動區(qū)、多功能挑戰(zhàn)區(qū)、攀爬區(qū)、情境挑戰(zhàn)區(qū)（沙池）等。活動時，組織幼兒到相應的區(qū)域開展游戲活動，使區(qū)域的功能得到充分發(fā)揮。

比如在大肢體運動區(qū)，開闊的場地適合組織集體性的體育游戲，像“學習解放軍”“勇奪陣地”等游戲。幼兒在戶外活動中，大肌肉力量會逐漸增強，走、跑、跳、鉆等基礎動作得到有效鍛煉。在多功能挑戰(zhàn)區(qū)，教師可以利用單杠、雙杠、吊環(huán)、鋼管、攀爬杠等器械，來訓練幼兒懸垂、擺蕩、攀爬等頗具挑戰(zhàn)性的動作，滿足幼兒特別是男童的游戲和運動需求。隨著游戲的開展，可以鼓勵女童從部分參與逐漸過渡到全體參與，使大家的整體力量和協(xié)調(diào)性都能有明顯提高。

二、運用多種策略，設計挑戰(zhàn)性戶外體育游戲

設計有層次的挑戰(zhàn)性體育游戲，能滿足不同幼兒的活動需求。挑戰(zhàn)性體育游戲的設計是以大多數(shù)幼兒的發(fā)展需要為主要目的的，但在實施的過程中，對幼兒的個體差異也需要兼顧。

比如，體育游戲“挑戰(zhàn)無極限”是鍛煉幼兒助跑、跨跳的，為了體現(xiàn)游戲的層次性，幼兒教師可以在材料的準備上動動腦筋，將一張硬紙板折成不同寬度的三折，相繼打開，就形成了遞進的三個寬度。幼兒可選擇適合自己能力的寬度進行跨跳活動，在熟練完成一個寬度后，再繼續(xù)挑戰(zhàn)高一級的寬度。游戲中，輔導教師要給幼兒加油，并做好防護，讓孩子們在寬松自由的氛圍中，感受游戲的樂趣。

創(chuàng)設情境，可增加挑戰(zhàn)性體育游戲的趣味性。大班幼兒活潑好動，易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，能迅速投入游戲?；诖蟀嘤變旱哪挲g特點，在設計體育游戲時，我們要注重情境創(chuàng)設，增加游戲的趣味性。

比如，通過場地的設置、音樂的渲染、器械的擺放以及輔助材料的運用，營造游戲情境，吸引幼兒主動參與挑戰(zhàn)。比如，在“勇奪陣地”游戲中，教師用輪胎、繩子、鐵架、壕溝等，設計出“打仗”的情境，鼓勵幼兒學習解放軍叔叔，在“電網(wǎng)”下匍匐前進，巧妙地越過“壕溝”，闖過一道道“關卡”，最后攻克對方的“陣地”。

總之，教師有計劃、有目的地開展挑戰(zhàn)性體育游戲，并注重游戲的科學性、實效性，不僅能提高幼兒身體素質(zhì)，對于其心理品質(zhì)的培養(yǎng)也能起到積極作用。

（責 編 行 之）