劉雅妮

由于新冠肺炎疫情的發(fā)生，全省中小學(xué)延遲開學(xué)，并開展了線上教學(xué)。在這個特殊時期，要讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要教師精心策劃、家長認真督促。

一、明確目的

相對于初中、高中，小學(xué)生的壓力似乎最小。但正因為孩子小、自律能力不夠強，我們的教學(xué)目標更應(yīng)為新學(xué)期學(xué)習(xí)做好鋪墊、打好基礎(chǔ)、做好銜接。教師要有整冊書、整個學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整體規(guī)劃，不一定按照課文順序一課一課來講。

比如，筆者在某一周定的教學(xué)主題是整冊書的文言文和古詩教學(xué)，可讓學(xué)生對本冊文言文和古詩有個大概認知，熟練誦讀。下一周主題就定為優(yōu)秀課文背誦和寫字教學(xué)。循序漸進，為開學(xué)做好準備。

二、選好工具

微信群是交流最便捷的途徑。班級群，用于教師發(fā)布通知。線上學(xué)習(xí)群，用于課堂教學(xué)中習(xí)題的展示，還可以展示微視頻。小組群，用于小組成員完成對學(xué)、群學(xué)、糾錯，以及作業(yè)的交流。

如果教師運用直播教學(xué)的話，學(xué)生最好得有電腦，不管是用釘釘還是希沃云直播，教師計劃直播的時候一定要想到效果，要考慮學(xué)習(xí)對象，要簡單、易操作、高效。

三、設(shè)計流程

線上學(xué)習(xí)不同于課堂，一定得是一個閉環(huán)。

閱讀感悟：這個要定位成學(xué)生的預(yù)習(xí)，課堂上要給學(xué)生自學(xué)的時間。因為有部分教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過自學(xué)是可以掌握的。比如，古詩教學(xué)和課文的朗誦音頻、注釋以及這首詩相關(guān)的資料，教師都可以提前發(fā)給學(xué)生進行預(yù)習(xí)。

自學(xué)檢測：如果學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果好，課堂上教師就可以直接提問學(xué)生，講解詩句基本大意。

展示點撥一：根據(jù)檢測和學(xué)生展示情況，教師進行點撥，重點是字音、字義，以及詞句理解有誤的地方，也可讓學(xué)生互相點撥。

合作交流：展示點撥后，在小組群內(nèi)進行交流。我采用的是互評方式，一號評三號，二號評四號，實現(xiàn)“兵教兵”。

展示點撥二：這個環(huán)節(jié)的展示是抽檢，比如抽檢三號的學(xué)生三名、四號的學(xué)生三名，在全班進行展示。學(xué)生之間先點撥，學(xué)生點撥不到的教師再點撥。

這兩次展示點撥的對象和目的都是不同的，分層訓(xùn)練和拓展延伸環(huán)節(jié)暫時在線上課堂用得不多，因為課堂定位就是基礎(chǔ)的課堂，正式開學(xué)后再精講。另外，第二次展示點撥后，要留給學(xué)生幾分鐘時間，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課堂檢測：這個環(huán)節(jié)是線上課堂最重要的環(huán)節(jié)，用于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。進行文言文和古詩教學(xué)，背誦是必需的。筆者采用的是限時打卡的形式。一般情況下都是5分鐘內(nèi)，學(xué)生自己在“樂教樂學(xué)”里打卡音頻。評價的三個層次：一是小組內(nèi)互評。二是每個同學(xué)完成六人次的互評。三是課后教師對所有作品進行評價，并把結(jié)果反饋到家長群。

布置作業(yè)：第一項，預(yù)習(xí)第二天要講的內(nèi)容。第二項，易錯字的書寫和第二天要講古詩文的抄寫。

當教師成為“主播”，開課之前，就要想好目標、路徑、方法以及效果，保證“停課不停學(xué)”，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（責編 帕 拉）