張愛國

文題呈現(xiàn)

請以“原來，我也很? ”為題，自主選擇詞語，把題目補充完整，寫一篇不少于600字的作文。

初作亮相

原來，我也很冷漠

太陽未曾升起，鳥兒也還沒有睡醒，我走在去往學(xué)校的路上。①

路上，我看到樹上有一只鳥兒，它的眼睛是緊閉的，爪子抓著樹干，頭一直低著，很可愛。我想逗逗這只可愛的鳥兒，便“啊”地一聲大叫。小鳥嚇得差點兒掉下來?？粗@慌的樣子，我笑了。②

突然，我意識到自己在這兒已經(jīng)耽擱了好幾分鐘，便急忙奔向教室。還好，我沒有遲到。

這時，玲玲說她的作業(yè)本忘在了家里，問誰可以借給她一本。我把一本嶄新的作業(yè)本給了她，還告訴她不用還了。③

早讀后，我看見敏敏沒有吃早飯，急忙去問，才知道她沒有帶飯卡，吃不了早餐。我毫不猶豫地把我的早飯給了她，還“責(zé)罵”道：“你是想挨餓嗎？你丟三落四的毛病什么時候能改?。俊彼χ?，接過我的早點，有點不好意思地說：“謝謝，還是你最體貼，最好了?！彪S后，她笑著吃完了早餐。我卻餓得肚子“咕嚕?！苯小２贿^，誰讓我是最善良的人呢！④

我總是會收到別人的求助——好朋友小林的鉛筆丟了，我會借給他鉛筆;小江的筆不能用了，我會借給他筆;小希的本子用完了，我會借給他新本子。雖然借來借去很麻煩，但我還是會去幫助他們，老師們都夸我熱心、善良。⑤

放學(xué)的時候，天陰沉沉的，借著路燈那微弱的光，我走在回家的路上。我低下頭，看見鞋帶松了，彎下腰準(zhǔn)備系鞋帶。突然，我看見流浪貓向我走來，我并沒有注意它，草草地系好了鞋帶，準(zhǔn)備離開。誰知，流浪貓一直跟著我，我加快腳步，準(zhǔn)備甩掉它?？稍谶@時，鞋帶再次松了，竟然差點將我絆倒。我惱怒，彎下腰再系鞋帶，流浪貓慢慢走到我身邊，湊近我，它滿身的泥蹭到了我身上。我氣急敗壞，踢了它一腳，頭也不回地離開。只聽見身后有什么東西在地上滾動……⑥

走著走著，我聽見有人在笑。我循聲，發(fā)現(xiàn)是自己在笑。原來，我并不是一個善良的人，相反，我很冷漠。貓！小貓！一個流浪貓！也是生命，一個不會說話的生命，而我只對會用語言來表達(dá)感情的人給予幫助，弱小動物的感受，我卻不會領(lǐng)悟。⑦

又走到了早晨遇到那只小鳥的地方，可惜的是，小鳥已經(jīng)死在了路邊。我想，它一定是因為早晨受到我的驚嚇而死去的。原來，我也很冷漠。⑧

①太陽每天都會升起，這里的“未曾”一詞使用不當(dāng)。

②此處需要細(xì)節(jié)描寫，即通過小鳥的外形表現(xiàn)它的虛弱和可憐，為下文做好鋪墊。另外，因為天尚未亮，所以最好由聲音引出小鳥。

③“我”是如何借出作業(yè)本的？要有細(xì)節(jié)，以表現(xiàn)“我”的善良。

④此段應(yīng)略寫，以突出重點。因為文中“我”所有的善良之舉，都是為了反襯“我”對小鳥和流浪貓的不善（冷漠）之舉。

⑤此段所列舉的事例與上文借出作業(yè)本屬于同一類素材，應(yīng)該有所變化。

⑥與前文寫小鳥的部分一樣，流浪貓的外形也需要細(xì)致刻畫，以表現(xiàn)它的可憐，需要得到“我”的幫助。

⑦這里的議論可以刪減，其中意思讀者已經(jīng)能夠感知。

⑧此處想法有些武斷。如果想表現(xiàn)“小鳥因我而死”之意，前文就需要作適當(dāng)修改。同時，死去的小鳥也應(yīng)該有細(xì)節(jié)刻畫，以表現(xiàn)“我”的冷漠，突出主題。

修改建議

小作者運用對比手法，通過“我”對同學(xué)和弱小動物截然不同的態(tài)度和做法，說明“我”并非真正善良，表現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生勇于自我批評的積極主題。但因為作文缺乏必要的細(xì)節(jié)刻畫，因而主題的表達(dá)有些淺，不夠自然，也難以打動讀者。

建議修改時注重細(xì)節(jié)描寫，以突出重點。譬如，小鳥和流浪貓出現(xiàn)的時候，要寫出它們虛弱、可憐的樣子——它們?nèi)绱丝蓱z，正需要“我”的幫助，可是“我”不僅沒有幫助，還傷害了它們。“我”是真的善良嗎？這樣，主題更自然、更突出，讀者的感受也更真切。

升格展示

原來，我也很冷漠

謝慧慧

太陽還未升起，鳥兒還沒有睡醒，我走在去往學(xué)校的路上。

“唧，唧……”微弱的鳥叫聲在耳邊響起。借著熹微晨光，我看到路邊的樹枝上停著一只羽翼未豐的小鳥。它的兩只爪子緊緊地抓著樹枝，兩只小眼睛急切地看著我，似乎在哀求什么。每叫一聲，身子就往下一顫，幾乎要栽下來。

小家伙竟然一點兒都不怕我！我冷冷一笑，對著它突然“啊”地大叫了一聲，又同時狠狠地一跺腳。小鳥一聲驚叫，摔到了地上。我哼著小調(diào)兒，繼續(xù)向?qū)W校走去。

早讀課上，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書?！拔业淖鳂I(yè)本寫完了，誰借我一本？明天就還?！焙笈诺牧崃岷?。“我！”我伸手從書包里拿出一本嶄新的作業(yè)本，放到玲玲面前，“不用還！”“慧慧，你總是這么善良，這么好?！绷崃嵴嬲\地說。

早飯時間，去食堂的路上，迎面碰到敏敏。我問她怎么剛來就又回去。她說飯卡丟了，不吃了?！吧倒媚?！不吃早餐怎么行??！”我一把抓住她的手，“走！用我的飯卡！”“慧慧，你總是最體貼人，最好了?！泵裘糍N到我的耳朵上輕輕地說。

所有認(rèn)識我的人，沒有不說我善良的。小林的筆丟了，我無償?shù)貫樗峁?小江沒帶雨傘，我主動把傘讓給他……我就是這么善良，這么體貼人。

放學(xué)的路上，天陰沉沉的，風(fēng)吹得人直哆嗦。我的鞋帶松了，彎下腰去系。這時，一只瘦弱的小貓一瘸一拐地走到我腳邊，它渾身是土，臭烘烘的。我趕緊后退兩步?？蛇@家伙一點兒也不知趣，跟了上來，還想用它臟兮兮的嘴舔我的手。我一抬腳，將它踢出一米之外。

鞋帶又松了，差點將我絆倒——就是剛才那只小貓害得我沒有系緊鞋帶。我不由得有些生氣?？赡侵恍∝埦谷挥指松蟻恚廊幌胗门K兮兮的嘴舔我的手。我狠狠地踢了它一腳。

“哈哈，多么善良，多么體貼的人?。　闭l？是誰在笑我？我站定，四下張望，沒有人——原來是我自己在笑。

又走到了早晨遇到那只小鳥的地方，可惜的是，小鳥已經(jīng)死了。我蹲下身看了看，它的兩只小眼睛還是睜著的，似乎在看著我，怨恨我……

“原來，我也很冷漠！”我趕緊轉(zhuǎn)身，跑向那只在地上翻滾著慘叫的小貓。

（安徽懷寧縣小市初級中學(xué)801班）

升格點評

我們常常強調(diào)作文要注重細(xì)節(jié)刻畫，這是因為一個細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語的議論和抒情。就本文來說，小作者修改時，對小鳥和流浪貓進(jìn)行了細(xì)節(jié)（外形）刻畫，語句雖然不多，但足以使讀者真切地感受到這兩個小動物的虛弱和可憐，從而突出重點和主題，增強了自我批判的力度。同時，升格后的作文，刪減了一些不必要的語段，使作文更加簡潔流暢，重點更加突出。