王小翠

前不久，省教育廳鄭邦山廳長(zhǎng)在河南省疫情防控新聞發(fā)布會(huì)上，深情回顧了70多年前，河南大學(xué)師生于抗戰(zhàn)期間在烽火連天中堅(jiān)持?jǐn)城稗k學(xué)，秉承教育報(bào)國(guó)，表現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的奮斗精神。這應(yīng)該就是我們河南教育的精神。在這次全民抗疫的斗爭(zhēng)面前，繼承和發(fā)揚(yáng)“河南教育精神”，應(yīng)該是我們每一位教育工作者的責(zé)任所在。

作為一名小學(xué)班主任、思政課教師，如何落實(shí)鄭廳長(zhǎng)倡導(dǎo)的“讓災(zāi)難見(jiàn)證我們堅(jiān)定成長(zhǎng)的足跡，讓不幸成為通往幸福的橋梁”？我想，唯有“信念、信仰”才能讓失去的以更加美好的方式歸來(lái)。

為此，我設(shè)計(jì)了四個(gè)話(huà)題作為教學(xué)主題，分別是生命和成長(zhǎng)、疫情和科學(xué)、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、硬核力量。我大量收集資料，在線(xiàn)上課堂以視頻、圖片、文字的方式，幫助學(xué)生堅(jiān)定對(duì)生命的信念，樹(shù)立對(duì)生活的信仰。

話(huà)題一：生命和成長(zhǎng)

本學(xué)期思政課教材的第一單元內(nèi)容是“我們一家人”。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，我創(chuàng)設(shè)話(huà)題情境，和學(xué)生們一起討論疫情中“一家人”是怎么想的、怎么說(shuō)的，大家是怎樣互相關(guān)心的……從現(xiàn)實(shí)中挖掘德育素材，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：成長(zhǎng)意味著要從“自我為中心”擴(kuò)展到關(guān)注家人、關(guān)注生活、關(guān)注他人、關(guān)注責(zé)任。

課后，我推薦學(xué)生觀看東方衛(wèi)視播出的紀(jì)錄片《急診室故事》。一位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子看后稱(chēng)所有的醫(yī)生都是“圣斗士”，當(dāng)每一次生死紅線(xiàn)變?yōu)榫G色時(shí)，他既感嘆生命的脆弱，又被生命的頑強(qiáng)所震撼。一個(gè)個(gè)家庭悲喜劇，讓孩子們懂得了一家人健健康康在一起是最幸福、最應(yīng)該珍惜的。

話(huà)題二：疫情和科學(xué)

為了讓學(xué)生了解新冠病毒，把疫情變?yōu)榻滩?，我通過(guò)PPT展示相關(guān)材料，和學(xué)生一同用漫畫(huà)的形式學(xué)習(xí)了“自然界的一對(duì)宿敵——細(xì)胞和病毒”，學(xué)習(xí)了雙鏈的“DNA”和任性的“PNA”，學(xué)習(xí)了免疫系統(tǒng)的“作戰(zhàn)”規(guī)律……學(xué)生們課后說(shuō)，這是疫情發(fā)生以來(lái)最充實(shí)、最有收獲的一節(jié)課。

話(huà)題三：責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

在這節(jié)課上，我以“中央企業(yè)在行動(dòng)”為主線(xiàn)，和學(xué)生們一起梳理了從除夕到大年初一部分央企抗擊疫情的時(shí)間表：

除夕下午4點(diǎn)，新興際華武漢公司用7個(gè)小時(shí)配齊的240米球墨鑄鐵管和108種管件，裝車(chē)待發(fā)。

晚上7點(diǎn)，東方航空、南方航空接到緊急任務(wù)，半小時(shí)內(nèi)緊急運(yùn)送第一批援鄂醫(yī)護(hù)人員，星夜馳援武漢。

晚上8點(diǎn)，中國(guó)石化迅速調(diào)派8臺(tái)30噸平板拖車(chē)，奔波500公里，將200噸消毒用品、10萬(wàn)只醫(yī)用口罩連夜發(fā)往武漢。

大年初一凌晨1點(diǎn)，接到命令不到6個(gè)小時(shí)，中建三局的160名管理人員、240名建筑工人連同300多臺(tái)機(jī)器設(shè)備集結(jié)到位，冒雨投入火神山醫(yī)院建設(shè)。

還有國(guó)家電網(wǎng)、中糧集團(tuán)、中國(guó)華為等企業(yè)相繼投入抗疫戰(zhàn)斗……

這些生動(dòng)詮釋了社會(huì)主義制度的特色和優(yōu)越性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和榮譽(yù)感，讓學(xué)生深刻感受到中國(guó)企業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

話(huà)題四：硬核力量

這節(jié)課，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一封信。在信中，我寫(xiě)道：有人曾質(zhì)疑“學(xué)習(xí)是人生的全部嗎”，現(xiàn)在，這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”給了我們答案。84歲的鐘南山院士，年過(guò)古稀的李蘭娟教授，還有成千上萬(wàn)的醫(yī)護(hù)人員，他們用過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，扛起了大國(guó)抗疫的千鈞重?fù)?dān)，帶給全國(guó)人民以信心和保障。知識(shí)不是生活的唯一，但能改變和挽救人們生活的，一定是來(lái)自科技與知識(shí)的力量！

這次疫情，讓我們懂得了敬畏自然，讓我們懂得了珍愛(ài)生命，讓我們學(xué)會(huì)了深入思考。我們堅(jiān)信，所有失去的都將以更加美好的方式歸來(lái)！

（作者系鄭州市上街區(qū)中心路小學(xué)思政課教師、河南省優(yōu)秀班主任）

（責(zé) 編 再 瀾）