王仁芝

現(xiàn)在社會(huì)生活壓力大，每天都在不停的忙碌奔波，最后發(fā)現(xiàn)既累了自己也沒(méi)服務(wù)到他人，生活的幸福感大打折扣。那么，作為一名鄉(xiāng)村教師，從哪里去尋找幸福感呢？

做了幾年教師以后我發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)心去感染學(xué)生最幸福！

記得七年前我?guī)н^(guò)一年小學(xué)一年級(jí)。那時(shí)候覺(jué)得一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，十分天真可愛(ài)，在跟他們相處的一年中，我也確實(shí)感受到他們給我?guī)?lái)的幸福！

班上有個(gè)學(xué)生從小就有點(diǎn)智力缺陷，好像沒(méi)有上過(guò)幼兒園。第一天上學(xué)，走出教室就在外面的花壇開(kāi)始小便，當(dāng)時(shí)的我沒(méi)有孩子，感覺(jué)又氣憤又害羞，怎么還有這樣不懂規(guī)矩的學(xué)生呢？年輕氣盛的我，真的特別想懲罰他。但是當(dāng)我知道他連話都還說(shuō)不太清楚時(shí)，我就原諒了他。換一種方式去對(duì)待他吧！我突發(fā)奇想的召集全班的男同學(xué)，領(lǐng)著他們一起去了男廁所，然后告訴他們，以后要記得在廁所大小便。這個(gè)常識(shí)是很多上過(guò)幼兒園的學(xué)生都知道，我這個(gè)舉動(dòng)完全就是為了照顧那一個(gè)學(xué)生。我希望小小的舉動(dòng)能夠幫助他、保護(hù)他，讓他的自尊心不受任何傷害。日子過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼快要放寒假了，這個(gè)被我照顧的學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了很多規(guī)矩，也能夠說(shuō)完整的話了。

一天午后，陽(yáng)光暖暖的照耀著教室外面的小花壇，草坪有些微黃，樹(shù)葉也凋零飄落了，只有幾朵堅(jiān)強(qiáng)的花朵還在冬日的陽(yáng)光下綻放。就在這天下午，那個(gè)曾經(jīng)被我照顧的學(xué)生，笑瞇瞇的跑到我身邊，跟我說(shuō)：“老師，今天我家殺豬了，你去我家吃豬肉吧！”當(dāng)時(shí)是震驚，是意外，一時(shí)不知道如何去回答他，我只好笑著問(wèn)他：“為什么要老師去你家呢？你不怕老師把你家的豬肉吃完了嗎？”他說(shuō)：“吃不完的，你就去吧！”在那一天我的內(nèi)心一直是暖暖的，他就像冬天里的那一抹太陽(yáng)。

在我們當(dāng)?shù)?，每?dāng)家里殺年豬的時(shí)候，只要覺(jué)得重要的人都要被邀請(qǐng)去家里吃年豬宴。雖然只是簡(jiǎn)單的格子蒸肉，但這是當(dāng)?shù)刈盥≈?、最高禮儀的款待！一個(gè)我曾經(jīng)不看好的學(xué)生能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地邀請(qǐng)我去他家，我的內(nèi)心受到了震動(dòng)，甚至為我最開(kāi)始對(duì)這個(gè)學(xué)生的偏見(jiàn)感到愧疚！

在第二學(xué)期，我開(kāi)始細(xì)心地觀察他，看看他到底有哪些特長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)于這樣一個(gè)說(shuō)話遲鈍，半年都沒(méi)有學(xué)會(huì)寫(xiě)自己名字的學(xué)生，我必須從其他方面去發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)。后來(lái)結(jié)合其他老師的反映，我發(fā)現(xiàn)他做事非常專(zhuān)注，特別愛(ài)好做手工，剪紙做的比較好。我開(kāi)始在這些方面表?yè)P(yáng)他，只要他做的好，我就及時(shí)地夸獎(jiǎng)，發(fā)自心底的表?yè)P(yáng)他。事實(shí)證明鼓勵(lì)是有效的，他越來(lái)越喜歡學(xué)校里的手工課程，他在課堂上表現(xiàn)的更加自信。有了老師的肯定，其他學(xué)生也開(kāi)始認(rèn)可他了。

教育學(xué)生總是要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并好好保護(hù)他的閃光點(diǎn)，古人說(shuō)因材施教，我相信是非常有道理的。結(jié)束了一年級(jí)的啟蒙教育，我覺(jué)得他可能真的對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣。后來(lái)我找到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，咨詢(xún)這樣的學(xué)生是否可以上特殊學(xué)校學(xué)習(xí)的事情，得到了領(lǐng)導(dǎo)們肯定的答復(fù)。我迫不及待地把這個(gè)情況告訴家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)交流這個(gè)學(xué)生以后可能會(huì)走的比較順暢的學(xué)習(xí)之路。

家長(zhǎng)非常質(zhì)疑地對(duì)我說(shuō)：“老師，你是不是覺(jué)得我的孩子學(xué)習(xí)差，就想方設(shè)法的把他趕走？”我的一番熱情被家長(zhǎng)誤解，當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別委屈，年輕的我急得差點(diǎn)要哭。

學(xué)校的日子照舊，轉(zhuǎn)眼六一兒童節(jié)到了，這個(gè)學(xué)生竟然做了手工送給我，并祝我兒童節(jié)快樂(lè)！我的心再次被暖化了，我想我還是不能放棄他。再一次找到他的家長(zhǎng)，把他送給我的禮物拿給家長(zhǎng)看，他的媽媽很驚訝！我問(wèn)他媽媽?zhuān)X(jué)得她的孩子最喜歡做什么？媽媽的答案是喜歡玩。我就知道，這個(gè)孩子的媽媽還是不了解自己的孩子的，我跟這位媽媽詳細(xì)講了他一年多來(lái)的各種表現(xiàn)，慢慢告訴家長(zhǎng)，其實(shí)他有自己喜歡的事情，如果他能夠去特殊學(xué)校接受特殊教育，將來(lái)一定可以擁有幸福人生。不知道家長(zhǎng)是震驚于這樣的禮物，還是慚愧于對(duì)自己孩子的不了解，這一次，他的媽媽不再認(rèn)為我是要趕他走，真誠(chéng)地接受了我的建議，尊重自己孩子的特長(zhǎng)，真正體諒孩子跟著正常學(xué)生學(xué)習(xí)的不容易。家長(zhǎng)改變了態(tài)度，向我咨詢(xún)關(guān)于如何上特殊學(xué)校的事情。我和家長(zhǎng)一同商討，最終為這個(gè)小男孩辦理了上特殊學(xué)校的手續(xù)。

也許我和他的師生緣分就這樣結(jié)束了，但是心里的那種幸福還停留在冬日的那個(gè)暖暖的午后，還停留在那個(gè)難忘的兒童節(jié)。

其實(shí)每一名學(xué)生都是一個(gè)天使，只是他們來(lái)到這個(gè)世界的分工不同，使命不同，只要認(rèn)真完成了他的使命，他的一生也是圓滿(mǎn)的一生！作為教師，我們陪著學(xué)生去完成上天給他的使命，既是教師的一種修行，也是教師人生的一種圓滿(mǎn)！

編輯/徐? ? 蕊