艾紅

【摘要】辦公自動化在我國中職院校內(nèi)普遍開設，對于學生辦公自動化技能的培養(yǎng)和提升具有較大的幫助。但就目前來講，在中職辦公自動化課程教學中還存在著諸多的問題，難以有效適應中職院校的教學目標。針對這種情況，需要充分發(fā)揮就業(yè)導向作用，深入改革中職辦公自動化課程，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導向;中職;辦公自動化

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0241-01

進入新時期后，辦公自動化在企業(yè)得到了廣泛運用?；谵k公自動化技術(shù)的支持，傳統(tǒng)低效的手工辦公方式得到改變，能夠更加高效的采集和處理信息，進而幫助企業(yè)做出科學的決策。中職學生未來從事任何職業(yè)，辦公自動化技能都是必不可少的一項能力。因此，中職院校普遍開設了辦公自動化課程。中職院校要充分考慮行業(yè)需求，發(fā)揮就業(yè)導向作用，不斷改革辦公自動化課程，提升中職學生的就業(yè)競爭力。

1.現(xiàn)階段中職院校辦公自動化課程教學中存在的問題

1.1教材問題

目前出現(xiàn)了多樣化的辦公自動化教材，但質(zhì)量良莠不齊，理論性教材偏多，職業(yè)教學需求難以滿足。此外還有培訓性教材，但屬于純案例的演練綜合題集，具有較強的專業(yè)性能和綜合性，學生理解學習難度較大。

1.2學生認知問題

在學習《辦公自動化》課程之前，學生們已經(jīng)對《計算機文化基礎(chǔ)》課程進行了學習。這兩個課程之間具有相似的內(nèi)容，部分學生可能會產(chǎn)生疑問，為什么要重復學習這些內(nèi)容？其實，這兩個課程具有較大的差異，《計算機文化基礎(chǔ)》課程主要是幫助學生提升計算機基礎(chǔ)認識水平，而《辦公自動化》課程則是提升學生的計算機處理技能。如果教師不加以科學引導，在錯誤的認知下，學生難以積極投入到學習活動中。

2.以就業(yè)為導向的中職辦公自動化課程改革策略

2.1合理設計教學大綱

教學大綱指導著教學活動的開展，會對教學質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。因此，為了提升中職辦公自動化課程教學質(zhì)量，就需要完善設計教學大綱。傳統(tǒng)章節(jié)式教學大綱逐漸暴露出諸多的問題，需要將項目式編寫方式運用過來，充分重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，更好的幫助學生突破教學重點和難點。

2.2深入融合理論與實踐

眾所周知，辦公自動化具有較強的實踐性，但理論知識也是非常重要的基礎(chǔ)組成。如果缺乏了理論知識支撐，那么實踐活動就難以有效開展。而在理論知識或?qū)嵺`知識教學當中，需要貫徹夠用和適用的原則。應用型技術(shù)人才是中職院校的培養(yǎng)目標，因此就需要對教學內(nèi)容合理選擇，將陳舊的、繁瑣的知識摒棄掉。以Excel知識為例，日常辦公中基本上不會應用到宏，且具備了一定的計算機語言基礎(chǔ)后方可以掌握這一知識，因此就可以及時去除掉。

2.3深入融合項目教學與實訓練習

通過《計算機文化基礎(chǔ)》課程的學習之后，學生具備了一定的計算機知識。那么在《辦公自動化》課程教學實踐中，如果依然將傳統(tǒng)灌輸式教學模式運用過來，學生的學習興趣將會大打折扣。因此，可以有效應用項目教學法。依據(jù)某一個實訓項目，層層分解教學內(nèi)容。每一個知識點完成講解后，要求學生進行相應的實訓操作。完成全部知識點的教學工作后，則可以將綜合項目實訓題目布置給學生，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過項目教學與實訓練習的融合，可以將學生的學習興趣、積極性充分調(diào)動起來，同時學生的實踐能力、問題解決能力也可以得到培養(yǎng)。

2.4 積極運用多樣化的教學方式

為了促使學生能夠?qū)嶋H辦公領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)常使用到的各種應用軟件熟練掌握，提升學生的就業(yè)競爭力。在《辦公自動化》課程教學實踐中，教師需要將多樣化的教學方式運用過來，調(diào)動學生學習熱情的基礎(chǔ)上，保證課程教學質(zhì)量。例如，在文檔處理軟件應用技能方面，可以將案例教學法運用過來，通過實際的案例項目，幫助學生掌握相應的處理技能。在講解一些教學難點內(nèi)容時，可以將同步教學法運用過來。本種教學模式下，教師講解演示的過程中，學生同步進行操作，具有較好的效果。另外，在硬件部分教學過程中，則可以將虛擬情境教學法運用過來，在情境中融入理論知識，增強學生學習的趣味性和生動性?？傊?，教師要結(jié)合教學內(nèi)容與學生的實際特點，合理選擇教學方式，提升課程教學質(zhì)量。

2.5結(jié)合崗位要求設計教學活動

對于職業(yè)院校來講，面向一線的技能型人才是主要培養(yǎng)目標。因此，在中職院校《辦公自動化》課程教學設計中，就需要充分考慮是否能夠與市場需求以及社會用人單位的要求所符合。教師在教學設計中，盡量將與專業(yè)掛鉤、代表性較強的案例選用過來，及時將那些過時、陳舊的案例剔除掉，增強課程教學的生動性和新穎性，在調(diào)動學生學習興趣的基礎(chǔ)上，增強學生的就業(yè)優(yōu)勢。

3.結(jié)語

綜上所述，中職院校主要是對應用技能型人才進行培養(yǎng)，因此在《辦公自動化》課程教學過程中，需要充分發(fā)揮就業(yè)的導向作用，合理設計教學大綱與教學流程。要深入分析現(xiàn)階段教學中存在的問題，制定針對性的完善策略，不斷提升課程教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。

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