肖松珍

【摘? 要】 本文主要是對地方史在高中歷史教學中的應用進行探討，首先分析了地方史所具有的應用價值，之后再對地方史的具體應用方法進行研究，以便能夠充分發(fā)揮出地方史本身所具有的重要作用，并提高高中歷史教學水平。

【關鍵詞】 高中歷史? 歷史教學? 地方史

前言：隨著歷史教學工作的不斷開展，教師們越來越認識到了地方史資源的重要性，開始將其應用于實際教學過程中。通過應用地方史資源進行教學工作的開展，也更加具有說服力，促使學生更容易掌握歷史知識。下面本文就對相關內容進行闡述。

一、高中歷史教學中地方史的運用價值

地方史是一個地區(qū)的歷史，在高中歷史教學過程中應用地方史，對于教學工作的開展具有非常重要的作用和價值，主要表現(xiàn)為：（1）強化愛國主義功能。相對于中國歷史來講，地方史是學生所生活土地以往所發(fā)生的事情，是其能夠感觸到的歷史，讓歷史變得不再那么遙不可及。通過地方史上的名人和故事，體現(xiàn)出其所表現(xiàn)出來的愛國主義，在學生內心深處引起共鳴，從而促使其能夠形成強烈的愛國主義情感。（2）加深對教材的理解。地方史的應用為歷史教學工作提供了更多豐富的素材，并通過一些學生所熟知的歷史故事，讓學生對歷史感覺更加的親切與真實，而且通過各種地方史資料為教學內容起到補充的作用，有利于進一步加深學生對教材內容的理解。（3）培養(yǎng)學生的歷史思維?，F(xiàn)實與歷史兩者有著緊密的聯(lián)系，通過現(xiàn)實讓學生對過去所發(fā)生的事情有更加深入的了解，以便能夠更好地把握當下，并培養(yǎng)學生通過運用歷史唯物主義對已經(jīng)發(fā)生的歷史事件進行分析，為當下社會提供借鑒。

二、高中歷史教學中地方史的應用方法

高中歷史教學工作主要是針對于歷史上所發(fā)生的重大事件進行講解，這使得很多歷史與學生缺少聯(lián)系，學生在學習過程中也沒有任何的體會。相對于重大歷史事件，學生對于地方史有更加切身的感受，教師在教學時可以利用地方史來輔助教學，從而獲得更為理想的教學效果。

（一）將地方史應用于課外實踐活動

課外實踐活動是高中歷史教學中重要的構成部分，也是拓展學生歷史知識與范圍的有效方法。例如，當對“宋明理學”進行講解時，當學生面對佛道兩家難以理解又十分抽象的理論時，學生僅僅通過課堂上的講解難以完全理解所講述的含義，所以教師在面對這一情況便可以在教學過程中講解六祖慧能的故事，以此來輔助學生學習相關知識。六祖慧能是我國禪宗史上非常有名的祖師，其在很小的時候聽到有人在誦讀《金剛經(jīng)》，自此心中便有了非常深的感悟，開始潛心修習佛法，不僅得到了當時佛界祖師五祖的衣缽，還在嶺南地區(qū)不斷弘揚佛法，更是自己的家鄉(xiāng)修立了寺廟，為后人留下了《六祖壇經(jīng)》這一經(jīng)典佛經(jīng)。教師在課前可以搜集有關六祖所創(chuàng)的寺廟——國恩寺的相關資料，對于有條件的學校則可以組織學生到實地進行參觀，讓學生對這一段歷史有更加深入的了解，調動學生在此方面學習興趣，培養(yǎng)學生實踐能力，從而獲得更為理想的教學效果。

（二）將地方史應用于課堂導入環(huán)節(jié)

歷史本身具有一定趣味性，在教學過程中要充分挖掘歷史內容的趣味性，以便能夠充分激發(fā)學生在此方面上的學習興趣，這對于提高教學效率也能夠起到積極作用，而此時則需要做好課堂教學導入工作。例如，當對《物質生活與習俗變遷》進行講解時，教師在課前對當?shù)氐拿袼浊闆r進行一個詳細的調查，了解當?shù)囟加心男┟袼?。以云浮市為例，該地區(qū)有十分有名的張公廟，該廟主要是為了紀念明朝著名將領張元勛而建立的，距今已有400多年的歷史，在每年正月二十當天，人們都會舉辦廟會，在廟會中有各種各樣的活動，參與人數(shù)更是達到了幾十萬人。教師在課前便可以搜集廟會在舉辦時的各種圖片資料，并通過多媒體呈現(xiàn)給學生，以此吸引學生們的關注，并且還可以以該廟會為主題展開相關的知識競答，以此來讓課堂教學氣氛變得更加活躍，著重突出該節(jié)課堂教學知識所具有的特色，有利于學生更好地記憶課題開展過程中的內容。

（三）構建數(shù)據(jù)共享平臺

如今已經(jīng)進入到了信息化時代，信息技術在各個領域中都得到了廣泛的應用，高中歷史教學的開展既是培養(yǎng)學生能夠擁有一個積極向上的思想觀念，也是培養(yǎng)學生擁有民族精神和愛國情懷的有效方法，所以教師在教學工作中應當充分利用計算機，發(fā)揮其本身所具有的優(yōu)勢，對教材內容進行整理，將教材中所講述的重要歷史事件和地方史兩者融合在一起，輔助教學工作的開展，能夠獲得更好的教學效果。另外，教師還要搜集各種相關的歷史資料，和其他學?；蚴窍嚓P機構建立一個共享平臺，并安排專業(yè)工作人員對平臺上的資料進行整理和更新，并實現(xiàn)信息的共享，讓教師在教學過程中可以借助該平臺找到所需要的地方史資料，從而更好地開展教學工作。

總結：將地方史應用于高中歷史教學過程中，是教師在開展教學工作時可以采用的有效方法。通過地方史的應用能夠強化學生愛國主義，加深他們對教材的理解，培養(yǎng)他們的歷史思維，由此能夠看出地方史所具有的重要作用，所以身為高中歷史教師應當在教學過程中充分應用地方史資源，以便充分發(fā)揮出地方史資源所具有的重要作用。

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