【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的推動(dòng)下，促使社會(huì)中各個(gè)行業(yè)的工作方法、形式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，促使人們?cè)谒枷?、意識(shí)方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。高校學(xué)生的思政教育在互聯(lián)網(wǎng)思維積極作用下，使其工作出現(xiàn)新局面，在實(shí)際教育中，要完全展現(xiàn)出學(xué)生主體地位，并不斷地對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，促使高校思政教育工作更具科學(xué)性與參與性，使思政工作能夠充分滿足時(shí)代發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)思維? 高校學(xué)生? 思想政治教育工作

【中圖分類號(hào)】G641 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0079-01

對(duì)于高校學(xué)生的思想政治工作，主動(dòng)融入互聯(lián)網(wǎng)思維，是當(dāng)前教育發(fā)展的重要趨勢，其能夠?qū)逃龣C(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)能夠?qū)W生管理工作提供強(qiáng)有力的支持，保證理論與實(shí)踐之間的契合度能夠得到有效提升，以得到學(xué)生政治教育可持續(xù)發(fā)展的目的。

1.思想政治教育理念創(chuàng)新

當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的推動(dòng)下，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透到人們生活中各個(gè)方面，其中學(xué)生是其最大的受眾群體。因此，教師應(yīng)該主動(dòng)接受互聯(lián)網(wǎng)思維，將其中能夠促進(jìn)教育工作的內(nèi)容，與教育工作進(jìn)行有機(jī)融合。教師需要牢固以人為本思想，始終堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體的原則。以人為本屬于互聯(lián)網(wǎng)用戶思維的重要體現(xiàn)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)，其將用戶至上作為重要思想，其含義為，使個(gè)體特性得到充分展現(xiàn)，對(duì)所有個(gè)體發(fā)展均予以足夠的尊重。因此，高校教師應(yīng)該對(duì)教育中心思想進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，建立學(xué)生是課堂主體的思想，并為學(xué)生為中心進(jìn)行教育[1]。在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，積極利用互聯(lián)網(wǎng)媒介，通過微信、微博以及QQ等平臺(tái)關(guān)注學(xué)生，對(duì)其不同學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行充分了解，對(duì)其文化水平、興趣愛好以及生活習(xí)慣等進(jìn)行充分掌握，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，開展政治教育，比如，在進(jìn)行教育時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)用語與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，在完全尊重學(xué)生的前提下，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。另外，教師應(yīng)該主動(dòng)了解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)以及思維等，對(duì)其進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并且通過學(xué)習(xí)、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，能夠更加深刻地理解互聯(lián)網(wǎng)思維，進(jìn)而了解學(xué)生的思維方式以及認(rèn)知水平。因此，教師應(yīng)該不斷提升自身的工作能力以及業(yè)務(wù)素養(yǎng)等，提高自身思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引領(lǐng)大學(xué)生向正確的方向發(fā)展，促進(jìn)高校學(xué)生的思想政治教育工作創(chuàng)新。

2.思想政治教育方式創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)思維的背景下，傳統(tǒng)思政教育方式，已經(jīng)無法緊跟學(xué)生思維方式以及行為方式等方面的變化，因此，需要通過教育方式的創(chuàng)新，促進(jìn)思政教育工作的效果。雖然隨著互聯(lián)網(wǎng)思維的發(fā)展，給高校思政教育帶來一定挑戰(zhàn)，但是，也為思政工作帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)促使其工作方式更加個(gè)性化。比如，在大數(shù)據(jù)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，促進(jìn)了高校學(xué)生思政教育創(chuàng)新。思政教師可以通過多媒體技術(shù)開展課件制作工作，通過圖文并茂的形式，使學(xué)生更加直觀地了解思想、道德的價(jià)值。在開展教育活動(dòng)時(shí)，以直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使其產(chǎn)生視覺沖擊，并借助生動(dòng)的案例分析，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。同時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如，貼吧、微信以及微博等平臺(tái)，制作一些思政微課程，上傳至這些社交平臺(tái)中，學(xué)生能夠更加便捷地學(xué)習(xí)[2]。教師還可以借助其互動(dòng)性，主動(dòng)與學(xué)生交流，通過有效的交流能夠?qū)W(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)一步了解，對(duì)于學(xué)生在成長過程中的煩惱，教師可以為其指明方向，使思政教育走出課堂，成為一個(gè)隨時(shí)隨地能夠接受心靈洗滌學(xué)科。對(duì)于支架教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂以及情境教學(xué)等熱門先進(jìn)的教學(xué)方式，教師均可以將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方式創(chuàng)新。

大數(shù)據(jù)技術(shù)日益成熟，推動(dòng)了思政教育智能化發(fā)展，同時(shí)，其互聯(lián)網(wǎng)思維為高校思政教育的創(chuàng)新提供了有力支持。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠幫助教師分析學(xué)生，了解學(xué)生個(gè)性差異以及彼此之間存在的共性，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行針對(duì)性教育，使思政教育的合理性以及科學(xué)性得到有效提升。因此，在思政教育過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、愛好、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行積極收集與整理，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)模型制作，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，就能夠發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生之間的實(shí)際差異，然后找到學(xué)生的關(guān)鍵特性，并以此為指導(dǎo)開展教育活動(dòng)。

在教育內(nèi)容方面，教師應(yīng)該緊緊把握住政治性這一主線，進(jìn)而使教育活動(dòng)始終充滿活力。因此，教師需要將思政教育內(nèi)容與學(xué)生生活緊緊聯(lián)系在一起，促使文化性、政治性以及生活性等方面能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)結(jié)合，促使教學(xué)內(nèi)容更具感染力，使學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。

隨著互聯(lián)網(wǎng)思維不斷發(fā)展，為高校思政教育提供了有效的指導(dǎo)思想，促使思政教學(xué)方式更加高效，并豐富了教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行合理運(yùn)用，將其與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合。另外，應(yīng)該對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、興趣愛好以及生活習(xí)慣等進(jìn)行收集與整理，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使互聯(lián)網(wǎng)思維平等性以及跨界性等優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]白潔.互聯(lián)網(wǎng)思維與高校思想政治教育工作模式的融入性研究[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（1）：48-52.

[2]黃靜，丁威，賈霄鋒.互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思想政治教育工作探究[J].大連干部學(xué)刊，2017（6）：43-46.

作者簡介：

張水仙（1988-），女，漢族，云南省昆明市人，貴州師范大學(xué)學(xué)士，研究生在讀，助教;研究方向：思想政治教育。