和愛秀

摘 ?要：教科版三年級科學(xué)第四單元《磁鐵》的認知目標：讓學(xué)生進一步了解磁鐵上兩端的磁性最強，兩塊磁鐵有時會表現(xiàn)為相互吸引，有時會表現(xiàn)為相互排斥。培養(yǎng)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過實驗獲得證據(jù)，并且通過論證獲得的證據(jù)推測出結(jié)果的思維能力。

關(guān)鍵詞：教科版;科學(xué)

各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《磁鐵的兩極》。這是教科版科學(xué)三年級課本第四單元《磁鐵》部分的第三課，是在學(xué)習(xí)了前面兩課的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生也會比較有興趣。

根據(jù)課程標準的要求以及我們班學(xué)生的實際水平，我特制定了以下目標：

1.認知目標，了解磁鐵上兩端的磁性最強，兩塊磁鐵有時會表現(xiàn)為相互吸引;有時會表現(xiàn)為相互排斥。

2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過實驗獲得證據(jù)，并且通過論證獲得的證據(jù)推測出結(jié)果的思維能力。

3.情感目標：體會認真實驗、仔細觀察、用心思考、學(xué)會傾聽的重要性。

根據(jù)教學(xué)目標，把指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中收集數(shù)據(jù)，論證磁鐵兩端的磁力最強作為教學(xué)重點，通過實驗活動，發(fā)現(xiàn)兩極有相互吸引和相互排斥的現(xiàn)象作為教學(xué)難點。為了更好地解決教學(xué)重難點，我準備了條形磁鐵和蹄形磁鐵、小鋼珠、鐵架臺、棉線、圖釘、記錄單等教具和學(xué)具。

在教學(xué)中我運用了直觀演示法和操作發(fā)現(xiàn)法、師生合作法，指導(dǎo)學(xué)生的方法有動手操作法、討論交流法、論證歸納法等。并且把教法和學(xué)法靈活運用在教學(xué)活動中。

為了更好地突破教學(xué)重點和難點，我把教學(xué)過程設(shè)計如下：

首先師生一起簡單回憶上一課的內(nèi)容，既以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法引入新課的學(xué)習(xí)。以磁鐵的磁性引入本課中的第一個實驗，即小鋼珠在條形磁鐵上的滾動實驗。這個實驗老師直接示范完成，要求學(xué)生仔細觀察，認真思考，從而能夠發(fā)現(xiàn)問題：為什么鋼珠總是滾向磁鐵的兩端？學(xué)到這，也許有的學(xué)生會說可能是因為兩端的磁力較大？順勢引出第二個實驗。

在進行第二個實驗的過程中，為了讓學(xué)生能夠?qū)崟r、有效地完成實驗探究，我事先在各小組的條形磁鐵上，依照課本上的標記，作上A、B、C、D、E的記號，并告知學(xué)生，這五處標記處是等距離的，其中C處是磁鐵的中點，然后多媒體出示實驗的注意事項，在進行分組實驗的過程中，采取小組競賽的方式，促使學(xué)生在實驗中保證人人參與，人人動腦，認真細心做實驗，并做到注意力高度的集中。其間，教師巡視指導(dǎo)，輔導(dǎo)遇到困難的小組，然后再組織學(xué)生以小組為單位進行匯報交流。（板書磁鐵的兩極磁性最強）在完成了對條形磁鐵的兩端磁力最強的實驗探究后，再以師生合作的方式用較快的速度完成對蹄形磁鐵的探究，因此讓學(xué)生延伸認識到磁鐵的兩端磁性都最強，摔斷的磁鐵也是如此。

在進行第三個實驗之前，用多媒體課件展示磁鐵互相吸引和排斥的現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀形象的方式感受到吸引和排斥兩種情況的不同表現(xiàn)。然后為了讓學(xué)生更真切的感受到這兩種力，繼續(xù)以小組的形式讓學(xué)生進行試驗探究。在這個活動中，因為我找不到?jīng)]有標記的磁鐵，就事先在磁鐵上標有“N”和“S”的位置處貼上小紙條，然后引導(dǎo)學(xué)生照著課本上的要求，在兩塊磁鐵的兩極分別表上A、B、C、D，然后再進行試驗，并且要求學(xué)生務(wù)必在記錄紙上做好記錄，一面感受這個產(chǎn)生吸引和排斥的力，一面認真觀察、記錄。最后讓學(xué)生撕下小紙條，再把前面標記的符號和磁鐵上標記的符號作對比，（板書：兩塊磁鐵相互接近：相互吸引——相互排斥）看看能有什么發(fā)現(xiàn)，從而引出對學(xué)習(xí)下一課的興趣。

下面是板書設(shè)計：

磁鐵的兩極

磁鐵的兩極磁性最強

兩塊磁鐵相互接近：相互吸引——相互排斥

（板書設(shè)計在上課時將體現(xiàn)在黑板上，不再以PPT的形式出現(xiàn)）

溫馨提示：

1.請將使用過的學(xué)具整理后放回原位，保證實驗儀器的規(guī)范使用。

2.請將對上課中產(chǎn)生的垃圾隨手清理干凈，保持教室的衛(wèi)生。

通過這樣的兩個提示，目的是完成對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的日常培養(yǎng)。

以上是我這次的說課內(nèi)容，其間的不足之處，請各位老師多批評指正，為我提出寶貴的意見。謝謝各位老師！