饒澤芳

摘 ?要：當(dāng)前IT科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用，自己越來(lái)越覺(jué)得當(dāng)前我們初中信息技術(shù)學(xué)科存在知識(shí)滯后、缺乏趣味、實(shí)用性差等問(wèn)題。應(yīng)利用有限時(shí)間，讓孩子們?cè)诒３譂夂竦膶W(xué)習(xí)熱情下，學(xué)有收獲、學(xué)能致用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)趣味;實(shí)用

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已從事近二十年的教學(xué)工作。一直以來(lái)都以信息技術(shù)教學(xué)為主要任務(wù)，從事8年職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)，從事初中信息技術(shù)教學(xué)也十余年。面對(duì)當(dāng)前IT科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用，自己越來(lái)越覺(jué)得當(dāng)前我們初中信息技術(shù)存在知識(shí)滯后、缺乏趣味、實(shí)用性差等問(wèn)題?，F(xiàn)針對(duì)初中學(xué)生身理、心理特點(diǎn)將自己的幾點(diǎn)考慮與大家一起討論。

初中學(xué)生仍保持對(duì)外界事物濃濃的好奇心、好動(dòng)的天性，有著大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。他們的動(dòng)手能力即在信息技術(shù)操作技能方面的培訓(xùn)更能適合他們的生理、心理特點(diǎn)。在初中階段他們通過(guò)信息技術(shù)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)能利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基本能力;處理信息的初步能力;通過(guò)電腦作文、多媒體展示、制作簡(jiǎn)單表格、圖片處理、音頻視頻簡(jiǎn)單的編輯處理等相關(guān)操作技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，孩子們?cè)趹?yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的初步能力建立;能綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

現(xiàn)行教材分析：

一、現(xiàn)行教材內(nèi)容滯后

初一年級(jí)上期教材共計(jì)14課內(nèi)容，其中多半為理論教學(xué)，以了解信息社會(huì);信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì);計(jì)算機(jī)應(yīng)用;計(jì)算機(jī)工作原理;計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示;初步使用計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全;計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)等等知識(shí)點(diǎn)。初一學(xué)生通過(guò)以上課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的社會(huì)文化與倫理道德問(wèn)題的同時(shí)，需要增加操作點(diǎn)。而剩余的章節(jié)中技能操作點(diǎn)如：Windows桌面及窗口，用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作，個(gè)性化的桌面設(shè)置等這些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)大部份孩子來(lái)說(shuō)早已熟悉。對(duì)初一學(xué)生而言，我認(rèn)為動(dòng)手操作更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更能熱愛(ài)計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)。而現(xiàn)行初一教材知識(shí)可操作點(diǎn)很少而且十余年不變，這本身就不符合信息技術(shù)快速發(fā)展的特點(diǎn)，顯得滯后。教材知識(shí)需要及時(shí)更新才能符合社會(huì)、學(xué)生的需求。

二、教材內(nèi)容缺乏趣味性

從計(jì)算機(jī)最初的發(fā)明到今天全世界各領(lǐng)域的應(yīng)用，是我們生活在這個(gè)時(shí)代人們都能感知并體驗(yàn)的。筆記本、掌上電腦、IPAD、智能手機(jī)等出現(xiàn)更為信息技術(shù)普及提供物質(zhì)基礎(chǔ)。初中孩子們更是有著好奇的天性和天生的動(dòng)手能力，就能輕松駕馭這些設(shè)備。為滿足孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中更高級(jí)的需要，我認(rèn)為教材應(yīng)配有可選的更有趣的知識(shí)點(diǎn)，如錄制編輯音樂(lè)、視頻編輯、配樂(lè)詩(shī)制作、電子相冊(cè)、演示文檔、動(dòng)畫(huà)制作、圖片處理等?？梢源蟠筇岣吆⒆觽儗W(xué)習(xí)興趣并提升動(dòng)手能力，為孩子們?cè)趹?yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的初步能力建立;能綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。為他們今后學(xué)習(xí)、工作奠基。

三、減少網(wǎng)絡(luò)部分知識(shí)，增加實(shí)用性知識(shí)內(nèi)容

在現(xiàn)行教材中對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面較多，其實(shí)這部份知識(shí)同學(xué)們?cè)缭谌粘Ｉ钪袘?yīng)用較多。如網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上訂票、收發(fā)郵件、信息瀏覽等等，所以可以省略。去增加在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，如：文字、圖片、音頻、視頻等資源的下載獲取，這些相關(guān)操作技術(shù)學(xué)生在校園生活中常常被用到。如學(xué)生午唱、文藝節(jié)目表演、學(xué)生課堂演示等都會(huì)用到音樂(lè)、圖片等素材，需要從互聯(lián)網(wǎng)上下載，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的版權(quán)限制所需要的素材往往要付費(fèi)。在教材中增加一些獲取的操作小技巧，即能解決孩子們的需要，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)行教材八年級(jí)上中對(duì)具體應(yīng)用軟件如WORD、EXCEL講述較多，我們知道現(xiàn)代化辦公所需要的基本技能都以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主，作為初中階段學(xué)生，每周僅1課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間掌握一定操作技巧？我認(rèn)為初中階段學(xué)生能達(dá)到制作電子報(bào)、制作演示文檔，能用EXCEL完成數(shù)據(jù)的基本運(yùn)算（求和、求平均、排序、篩選）等就行了。而這些可以同學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程給合起來(lái)，如語(yǔ)文、英語(yǔ)老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)讓學(xué)生辦一份手抄，這就可以與信息技術(shù)老師商量，要求以電子報(bào)刊形式呈現(xiàn)。這就可以給學(xué)生更大的創(chuàng)作空間，報(bào)刊編輯效果更好，也可以大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力。再如學(xué)生成績(jī)表的處理、課內(nèi)外活動(dòng)中演示文稿的制作等，都可以讓學(xué)生用所學(xué)相關(guān)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。其他更高級(jí)的應(yīng)用，在孩子們未來(lái)學(xué)習(xí)中需更進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升。

四、自由課堂設(shè)置，充分激發(fā)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)

孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。”可?jiàn)每個(gè)人都有長(zhǎng)處可取，課堂教學(xué)中除從書(shū)本中學(xué)習(xí)、向老師學(xué)習(xí)，還可以更好地向同學(xué)學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)學(xué)科是技能性強(qiáng)的學(xué)科，每位學(xué)生存在差異，有個(gè)別孩子悟性高、動(dòng)手能力強(qiáng)，在計(jì)算機(jī)知識(shí)方面水平較高，信息技術(shù)教師每學(xué)期可以留置2至4個(gè)課時(shí)設(shè)置自由課堂，分組形式以項(xiàng)目為任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里分擔(dān)與合作中，利用好同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)提高。既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓視野，來(lái)提高同學(xué)認(rèn)知水平。

初中信息技術(shù)學(xué)科處在中考、高考?jí)毫ο嘛@得無(wú)足輕重，如何利用有限時(shí)間（初中階段每周一課時(shí)）讓孩子們?cè)诒３譂夂竦膶W(xué)習(xí)熱情下，學(xué)有收獲、學(xué)能致用，是我們?cè)搶W(xué)科教師應(yīng)積極思考的問(wèn)題。以上是我個(gè)人從教該學(xué)科的幾點(diǎn)感受與思考，與同仁分享。