彭先玲

興趣是最好的老師，對于英語的學(xué)習來說，這個條件更為重要，因為英語的學(xué)習和我們中文的習慣有所出入，而且是一個新的語言，學(xué)習起來會有些困難，所以學(xué)習英語需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習積極性和自主性，這樣英語的學(xué)習才會有好的基礎(chǔ)，所以本文將對初中英語的興趣教學(xué)提出幾點看法。

一、鼓勵并激發(fā)學(xué)生的自信

作為語言，英語是一門抽象的學(xué)科，而中國人學(xué)英語又缺乏一定的語言環(huán)境，那么作為英語教師更要為學(xué)生創(chuàng)造一些語境，否則學(xué)生會因其枯燥而喪失興趣，直到喪失學(xué)習英語的信心?，F(xiàn)行教材要求教師上課時要盡量用英語教學(xué)，可有的教師因?qū)嶋H困難不能堅持。當然，開始階段師生都會感到困難重重，但久而久之，你會發(fā)現(xiàn)他們能從你的表情、語音、動作中理解你的意思。在課后也要多鼓勵學(xué)生講英語，鼓勵他們大膽地交流，不要怕說錯或招人恥笑。

古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生學(xué)習方法是優(yōu)化教育的重要原則。教育家葉圣陶說：“教是為了不教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一定的自學(xué)能力?！币虼?，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該利用課堂有限的時間，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習的意識，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力。教師要改變由教師滿堂灌、壟斷課堂的局面，讓學(xué)生在學(xué)習和運用英語的過程中逐步掌握學(xué)習策略，變被動接受為主動學(xué)習，并成為一個“會學(xué)習”的學(xué)生。教給學(xué)生正確的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)中，教師應(yīng)該注意以下幾個方面：要求學(xué)生能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫單詞和朗讀課文;能回答教師根據(jù)課文提出的問題;能獨立完成預(yù)習和復(fù)習的作業(yè);能獨立運用視聽手段聽懂英語課文并操練英語;能閱讀與所學(xué)課文水平相當?shù)恼n外讀物;具有在預(yù)習課文時找出難點，并向教師質(zhì)疑問難的能力;善于歸納總結(jié)，學(xué)以致用。只有充分重視創(chuàng)造性思維的開發(fā)，學(xué)生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造良好的課堂氛圍

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。教學(xué)不僅是教和學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。學(xué)生所喜歡的教師一走進課堂，課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣就會油然而生。反之，學(xué)生對某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對他所教的課也不會產(chǎn)生興趣，甚至會因人廢事，討厭這門課。可見情感是成功教學(xué)的第一要素，情感是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。因此教師要重視情感投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而是通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。

三、把握上課前幾分鐘

俗話說：好的開始是成功的一半。一堂課的開端好，也等于是整堂課成功了一半。—個良好的開端將會把學(xué)生的注意力吸引到老師這里來，也將會給整堂課帶來活力和朝氣，帶來學(xué)生熱情參和的氣氛，從而營造一個生動活潑、精神振奮、氣氛活躍的課堂環(huán)境，而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的極為重要的因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生：也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生：也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，忌課本搬家。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重。要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參和而不是旁觀者，學(xué)中用、用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學(xué)生的積極性不受挫折，一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

四、教學(xué)多樣，使課堂生動

單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個好的方法，使用久了也會失去它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保持和鞏固他們的興趣。教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的教學(xué)方法。

英語歌曲教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式。初中英語教材中，許多英語歌曲簡單易懂，節(jié)奏感強，朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。這些歌曲動聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動的內(nèi)容極大地提高了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。讓學(xué)生感覺到上課輕松，有味道，也符合英語教學(xué)中所強調(diào)的“愉快情景教學(xué)法”的原則，使學(xué)生從中體驗到通過英語歌曲學(xué)習英語的成功和快樂。

總之，教師必須獨具匠心，針對學(xué)生的心理和生理特點，精心設(shè)計，更新觀念，常教常新，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，設(shè)計對話交流形式的操練模式，配以多種的形成性評價的方法，可以有效的提高45分鐘的課堂教學(xué)的效果，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。