曲英紅

在初中英語教學中，遇到很大的一個困難就是所謂的學生對英語學習不感興趣，容易在以后的學習過程中產(chǎn)生兩極分化。那么如何培養(yǎng)學習興趣，使學生產(chǎn)生興趣，進一步樂學，會學，善學，并就此養(yǎng)成良好的學習英語的習慣呢？眾所周知，語言學習本身是較為枯燥的，而一味地講講講，講單詞，講句子，講語法，學生聽背寫，勢必使部分學生失去學習興趣。以中學生年齡特點來看，其實只要學生感興趣的東西，他們就會有求知欲，反之，則沒有。而對相當一部分自制力差的孩子來說，沒有了興趣就不會去學習了。在實際教學過程中，應該遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律來組織課堂教學活動，充分利用新教材生動形象及與生活密切相關的特點設計課堂教學環(huán)節(jié)。結合教學實踐，談以下幾點。

一、樹立學習信心

抓住孩子對新鮮事物有著強烈好奇心的特點，正確引導，幫助孩子樹立自信心。幫助孩子明確學好英語的必要性和重要性，鼓勵學好英語。

二、優(yōu)化教學設計，創(chuàng)設教學情景，提高運用能力

英語學習的最終目的是實際運用，要強化英語作為一門語言學習的能力，寓教于樂。盡量去找一些小游戲，小歌曲，將語法活動，詞匯活動，讀寫活動等融入到這些游戲中，增強趣味性。創(chuàng)設實際生活中有的場景，進行實際操作訓練。

三、發(fā)揮學生主體地位，構建良好師生關系

作為一門應用型語言學科，最終的英語技能都是需要學生自己來掌握的，因此，要發(fā)揮好學生在學習中的主體地位。使學生充分參與到課堂活動中，鼓勵學生小組合作，自助探究，也能調(diào)動其積極性?！坝H其師而信其道”的道理大家都懂。如何提高自身的水平以及如何與學生相處，就變得尤為重要。很多學生就是因為喜歡學科老師而逐漸學好本門課程的。

總之，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，方方面面都在起作用。教師從培養(yǎng)興趣入手，真誠地尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，從而制定設計課堂教學過程，為學生興趣培養(yǎng)提供有利條件。