許曉輝

摘 要 隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越迅速，不管是哪一個(gè)工作崗位對(duì)于人才的要求都是越來(lái)越高。對(duì)于高校而言，在設(shè)置專業(yè)的發(fā)展方向時(shí)，一定要具有前瞻性眼光，比如經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生，不僅要具備專業(yè)的理論知識(shí)，更需要具備崗位所需要的實(shí)踐技能。針對(duì)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展應(yīng)具有一定的發(fā)展方向。本文將基于此，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)發(fā)展以及對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞經(jīng)濟(jì)管理專業(yè) 會(huì)計(jì)人才 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.034

The Influence of China's Demand for Accounting Talents on the Development of Economic Management Specialty and the Countermeasures

XU Xiaohui

（Lanzhou Vocational Technical College， Lanzhou， Gansu 730070）

Abstract With the progress of science and technology， the development of society is more and more rapid， no matter which job requires more and more talents. For colleges and universities， when setting the development direction of the major， they must have a forward-looking vision. For example， students of economic management major need not only professional theoretical knowledge， but also practical skills required by the post. According to the demand of market accounting talents， the development of China's economic management specialty should have a certain development direction. Based on this， this paper discusses the development of economic management and the demand for accounting talents.

Keywords economic management specialty; accounting talents; countermeasures

高校是人才培養(yǎng)的聚集地，擔(dān)負(fù)著傳承文化、科學(xué)研究等重大責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展提供大量的應(yīng)用型人才，從而加速社會(huì)的進(jìn)步。近幾年來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)上做出了一些改革以及嘗試，但是卻始終沒能真正滿足社會(huì)對(duì)于這方面人才的需求，從而導(dǎo)致高校所培養(yǎng)的人才與社會(huì)所需要的人才發(fā)生一定程度的脫節(jié)。已有的關(guān)于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)也已經(jīng)嘗試了很多的手段，本文將在這基礎(chǔ)上繼續(xù)做出探究。

1高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)目標(biāo)不明確，針對(duì)性不強(qiáng)

如今，高校的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)所培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才并不足夠?qū)I(yè)，所培養(yǎng)出來(lái)的人才并不具備精通整個(gè)記賬和算賬內(nèi)容的能力，他們只要能夠?qū)?huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)了解，知道它的形成過(guò)程就可以了。因此，就導(dǎo)致很多授課老師對(duì)此沒有深刻的認(rèn)識(shí)，教授的知識(shí)大都零零散散，東拼西湊。這主要是兩個(gè)原因所導(dǎo)致的：高校要求教授的知識(shí)要有一定的廣度，但是所提供的課時(shí)卻又不夠;另一方面，老師的側(cè)重點(diǎn)沒有掌握好，最終導(dǎo)致應(yīng)用和教學(xué)產(chǎn)生一定的偏差。

1.2 課程內(nèi)容的設(shè)置阻礙了專業(yè)人才的培養(yǎng)

高校的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要是為了培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的具備專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、有一定水平的財(cái)會(huì)能力、掌握經(jīng)營(yíng)方法以及管理技術(shù)的高級(jí)管理人才。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門學(xué)科實(shí)質(zhì)上就是一些基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)，如果學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)這門課程是不足以對(duì)一些問(wèn)題做出正確的分析的。因此，開設(shè)這門課程只是一個(gè)輔助內(nèi)容，除此之外，一定要設(shè)置一些具有更深層次的課程來(lái)更好的培養(yǎng)專業(yè)人才，就要求高校增設(shè)并改進(jìn)課程的整個(gè)體系以及內(nèi)容。

1.3 所設(shè)置知識(shí)結(jié)構(gòu)不符合就業(yè)需求

大部分高校的課程設(shè)置，在經(jīng)濟(jì)管理方面上都分為公共基礎(chǔ)課、必修和選修課，然而專業(yè)必修課一直以來(lái)都是只有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)這幾門，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，過(guò)于單一，只能在課上學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如基本概念、基本原理等，最終就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能夠很好的應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題，對(duì)困難問(wèn)題的適應(yīng)能力較弱。再加上經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的會(huì)計(jì)課程在設(shè)置上較為單一，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面沒能夠得到及時(shí)有效的拓展。

1.4 教材應(yīng)用型不強(qiáng)

如今，許多經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教材與專業(yè)并無(wú)直接的聯(lián)系，不能與本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合。許多的教材其重點(diǎn)是為了講解原理，但是卻忽略了對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，不足以體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特點(diǎn)。因此，對(duì)教材的改革是非常有必要的。