陳嫻妍

【摘要】音樂是提高學(xué)生素養(yǎng)的一種手段，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要部分。歌唱教學(xué)同樣是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。在小學(xué)歌唱教學(xué)過程中，音樂教師要注重結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，使得教學(xué)方案具有可變的靈活性的特征。小學(xué)生性格活潑且好動(dòng)，基于此，本文就關(guān)于趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)歌唱教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究與分析。

【關(guān)鍵詞】趣味發(fā)聲練習(xí)? 小學(xué)歌唱教學(xué)? 應(yīng)用策略分析

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0199-02

歌唱是什么意思呢？歌唱的意思是指由個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，經(jīng)由專業(yè)或者非專業(yè)訓(xùn)練后，借由聲帶，發(fā)出的優(yōu)美動(dòng)聽的聲音。不用于日常交流，用于抒情和藝術(shù)的表達(dá)。所以，歌唱是用來抒發(fā)自己的情感的，是能夠讓學(xué)生們提高自身的文化素養(yǎng)的。在現(xiàn)如今的快速發(fā)展的社會(huì)中，要懂得舒緩自己的心情是一件極為重要的事情，因此，音樂教師一定要做好教師應(yīng)有的義務(wù)，肩負(fù)起教師的責(zé)任，要讓學(xué)生們理解音樂的魅力，感受到音樂的魅力所在，為學(xué)生的發(fā)展而奮斗。

一、趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)歌唱教學(xué)中的意義

趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)歌唱教學(xué)中占有重要的比例，趣味發(fā)聲練習(xí)就是教師根據(jù)小學(xué)音樂教材中的音樂內(nèi)容，再根據(jù)小學(xué)生的性格特征以及上課特點(diǎn)等等思考出適合音樂課堂的教學(xué)方案，使得音樂課堂不再如往常的音樂課堂一樣枯燥乏味，而是變得具有吸引力，具有趣味性，更加能夠讓小學(xué)生集中注意力，沉浸在課堂中。例如，可以通過講故事的方式來給小學(xué)生灌輸知識(shí)點(diǎn)，教師可以將音樂教材上的內(nèi)容編成故事來吸引學(xué)生的注意，然后可以進(jìn)行發(fā)聲上的技巧性指導(dǎo)，來提高學(xué)生的音樂能力以及音樂素養(yǎng)。

二、小學(xué)歌唱教學(xué)課程

（一）小學(xué)歌唱教學(xué)中存在的問題

在現(xiàn)如今的小學(xué)中，因?yàn)橐魳烦煽兪遣凰闳氤煽兛偡值?，所以學(xué)生和教師都不是很在意，這種態(tài)度很大程度上影響了音樂的發(fā)展，教師在課堂上只是為了完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)在上課，而不是為了提高學(xué)生的音樂水平，不是為了教會(huì)學(xué)生應(yīng)該了解的音樂知識(shí)。學(xué)生對音樂課缺乏興趣，教師不注重音樂課，導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂可有可無。

（二）解決音樂教學(xué)中的問題的應(yīng)對方法

首先教師一定要重視音樂課堂，作為音樂教師，需要帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入音樂的課堂，讓學(xué)生了解音樂，對音樂課產(chǎn)生興趣，這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力。教師要結(jié)合學(xué)生的上課特點(diǎn)，制定有趣靈活的課堂教學(xué)方案。其次，學(xué)習(xí)一定是要讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到知識(shí)，俗話說，興趣是學(xué)習(xí)某個(gè)事物的最好的老師。因此，教師一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。趣味發(fā)聲練習(xí)就是一個(gè)很好的教學(xué)方案。教師一定要認(rèn)真探索研究趣味發(fā)聲練習(xí)的潛在優(yōu)點(diǎn)，使得音樂課堂富有生機(jī)與活力，提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)歌唱教學(xué)中的策略性應(yīng)用

在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的上課時(shí)的表現(xiàn)總結(jié)出特點(diǎn)，根據(jù)總結(jié)出來的特點(diǎn)再結(jié)合教材的內(nèi)容來制定音樂課堂的教學(xué)方案，教學(xué)方案以學(xué)習(xí)歌唱發(fā)聲技巧和提高音樂素養(yǎng)為目標(biāo)，開展富有趣味性的音樂類活動(dòng)。

（一）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展趣味性音樂活動(dòng)

在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，音樂教材中有很多內(nèi)容都是理論性內(nèi)容，并且具有一定的理解難度，所以學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來很是費(fèi)勁，尤其是小學(xué)生。枯燥無味的音樂課堂難以調(diào)動(dòng)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情與興趣，因此，教師要竭盡全力的幫助學(xué)生，趣味發(fā)聲練習(xí)便是一種很好的音樂教學(xué)方式。趣味發(fā)聲練習(xí)簡而言之就是讓原本枯燥無味的音樂課堂變得靈活有趣具有吸引力。小朋友的年紀(jì)的時(shí)候?qū)?dòng)物這類一定有著很大的興趣，所以可以用動(dòng)物的聲音來開始一節(jié)課。比如，可以用天上飛的鳥類，杜鵑或者是烏鴉，都是鳥類，雖然都是鳥類，但是它們的叫聲不同并且音色也不同。同時(shí)可以加上多媒體動(dòng)畫來吸引同學(xué)們的注意力，用不同的有顏色的圖片視頻來激發(fā)小學(xué)生對音樂課堂的興趣與熱情。再比如說青蛙，用一只小青蛙和一只老青蛙作為例子，小青蛙發(fā)出的聲音是清脆的富有朝氣的，而老青蛙的聲音是厚重的成熟的，讓學(xué)生感受到這兩者間的區(qū)別后，可以將學(xué)生分組，模仿青蛙發(fā)出的叫聲，感受這兩者間的不同之處，在進(jìn)行討論交流。

（二）利用工具，增加趣味

在音樂的教學(xué)課堂上，因?yàn)椴皇侵髡n，所以課上應(yīng)該具有輕松的氛圍，利用身邊的各種工具發(fā)出聲音配合音樂，找到音樂的樂趣。在四年級音樂教材中有這樣一首歌，以《讓我們蕩起雙槳》這首歌為例的話，課堂的開始，教師可以通過一段動(dòng)畫或者視頻來作為一節(jié)課的開端，視頻可以以劃船為主，先激發(fā)小學(xué)生對劃船的興趣，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這首歌曲是電影《祖國的花朵》的插曲，富有無限的青春與活力，學(xué)習(xí)的時(shí)候可以將學(xué)生分為兩個(gè)小組，其中一個(gè)小組來學(xué)習(xí)歌唱，另外一個(gè)小組配合歌唱的小組進(jìn)行打節(jié)拍，這時(shí)就可以利用身邊的工具，比如，可以用鉛筆輕輕地敲擊課桌，拍手，或者是用手來拍腿，只要是學(xué)生能夠想到的都可以利用，這個(gè)過程能夠提高學(xué)生的自我探求的能力，讓學(xué)生自己感受音樂的魅力，然后兩組交換位置。趣味發(fā)聲練習(xí)就是將趣味性與發(fā)聲巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重要的音樂知識(shí)。而這一節(jié)音樂課就會(huì)很豐富，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情，也能夠鍛煉學(xué)生自己感知聲音感知音樂的能力，同樣能夠促進(jìn)學(xué)生們合作交流，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)的能力。

（三）分工合作，提高學(xué)生參與性

有很多歌曲都是由很多個(gè)小部分而組成的，一個(gè)班級的學(xué)生每一個(gè)人都需要參加到課堂中來，使音樂課堂變得有趣性的教學(xué)方法有很多，比如說，在學(xué)習(xí)某首歌曲的時(shí)候分工合作，讓學(xué)生們在合作中感受到音樂的魅力。在四年級音樂教材中，以《牧羊女》這首歌為例，這首歌曲是草原歌曲，深受孩童的喜愛。有一段歌詞是這樣的“河畔綠色的草地上，我要好好地放我的羊，白羊兒 咩咩咩咩咩，灰羊兒 咩咩咩咩咩?！边@首歌曲可以讓兩名同學(xué)合作完成，唱歌前可以讓同學(xué)們進(jìn)行討論分工，學(xué)習(xí)后，還可以進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過對這首歌的學(xué)習(xí)演唱，能夠豐富和發(fā)展兒童的自然知識(shí)。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。這首歌曲表現(xiàn)出了兒童的天真爛漫可愛活潑的性格特點(diǎn)。通過演唱合作讓學(xué)生感受草原放羊的音樂風(fēng)格，同時(shí)也充滿了對生活和大自然的熱愛之情。這就是分工合作，學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)也可以讓同學(xué)們探討歌曲所想要表達(dá)的情感，是一件一舉兩得的事情。在音樂課堂上進(jìn)行分工合作這樣的趣味性活動(dòng)，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)進(jìn)行趣味發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的素養(yǎng)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓同學(xué)們明白，原來音樂課堂也是可以很有趣味的課堂。

結(jié)束語：

音樂很容易被現(xiàn)在的家長所忽視，這是一個(gè)競爭力極強(qiáng)的現(xiàn)代化社會(huì)，但是音樂對于人來說，它的影響又可以說是極其深遠(yuǎn)的。為了在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中讓孩子們的心靈找到慰藉之處，作為一名小學(xué)音樂教師，需要時(shí)刻警記自己的使命。只有讓孩子們感受到世界上更多美好的地方，才能夠讓他們更加熱愛這個(gè)世界。音樂就是一樣具有神奇魔力的東西，它能夠在人們感到無助的時(shí)候，撫慰人們焦躁的內(nèi)心。所以，在當(dāng)下的社會(huì)，提高對音樂的認(rèn)知是極為重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]許麗君. 趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 黑河教育， 2015（8）：73-74.