【摘要】在鋼琴演奏過(guò)程中，演奏者的呼吸規(guī)律不能夠?qū)ρ葑嗾叩难葑酄顟B(tài)造成影響，還能夠不斷地影響觀眾的聆聽(tīng)感受。據(jù)此，本文將對(duì)高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)的分析和探究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)業(yè)內(nèi)人士提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué);呼吸節(jié)奏規(guī)律;分析;探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0097-02

【本文著錄格式】王坤.高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸規(guī)律分析和探究[J].北方音樂(lè)，2020，03（05）：97-98.

前言

在鋼琴演奏過(guò)程中，演奏者呼吸的節(jié)奏不僅是保障鋼琴演奏狀態(tài)和演奏效果的重要基礎(chǔ)，更能夠反映出鋼琴演奏者對(duì)于鋼琴演奏以及演奏作品的理解程度。因此在進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師除了要為學(xué)生傳授鋼琴知識(shí)、鋼琴演奏技巧以外，還要鍛煉學(xué)生演奏中的呼吸技巧，多方面結(jié)合從而提高學(xué)生的鋼琴演奏效果。

一、高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸規(guī)律的作用

（一）穩(wěn)定演奏者情緒

在實(shí)際演奏過(guò)程中，演奏者一旦出現(xiàn)演奏狀態(tài)不理想或者是情緒大幅度波動(dòng)情況，那么就會(huì)導(dǎo)致演奏者表現(xiàn)出情緒緊張、呼吸急促等等不利于演奏效果的生理狀態(tài)。而呼吸狀態(tài)將會(huì)在一定程度上影響人們的情緒狀態(tài)，這種情況在鋼琴演奏過(guò)程中也同樣是如此。因此在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的演奏呼吸規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在演奏過(guò)程中時(shí)刻保持著平穩(wěn)的情緒狀態(tài)，進(jìn)令鋼琴演奏富有流暢性，流暢的演奏又會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)演奏者的情緒狀態(tài)造成一定的影響，最終良性循環(huán)之下，讓學(xué)生能夠有一個(gè)良好的演奏狀態(tài)，提高演奏效果[1]。

（二）更好的表現(xiàn)作品

鋼琴作品是通過(guò)演奏技巧、音樂(lè)情感以及演奏音色等因素所共同表現(xiàn)出來(lái)的，在演奏過(guò)程中，演奏者能否良好地運(yùn)用演奏呼吸規(guī)律決定了演奏者能否在演奏中將作品中所包含的諸多內(nèi)容進(jìn)行良好的表現(xiàn)?，F(xiàn)如今，很多高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中都過(guò)于注重對(duì)學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練，忽視了對(duì)演奏效果能夠造成極大影響的演奏呼吸規(guī)律的實(shí)際作用，致使學(xué)生在實(shí)際演奏過(guò)程中往往不能夠良好的表現(xiàn)作品的內(nèi)涵，降低了實(shí)際演奏效果。不過(guò)想要更好地運(yùn)用演奏呼吸規(guī)律，還需要教師能夠傳授學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)判斷作品演奏風(fēng)格的能力，根據(jù)演奏風(fēng)格來(lái)準(zhǔn)確的把握住自身的呼吸規(guī)律，進(jìn)而鋼琴演奏中更好地表現(xiàn)作品。以著名藝術(shù)家巴赫的作品為例，作品多注重結(jié)構(gòu)的層次，因此在進(jìn)行實(shí)際鋼琴演奏中，演奏者要時(shí)刻把握住自身的呼吸規(guī)律，從而提高作品的層次性表現(xiàn)。

（三）提高音樂(lè)形象塑造效果

對(duì)于鋼琴演奏中的音樂(lè)形象塑造，不僅需要演奏者能夠深刻理解作曲家作曲時(shí)候的情感，了解作曲家的內(nèi)心世界，還需要演奏者能夠結(jié)合自身的實(shí)際特點(diǎn)對(duì)鋼琴作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，使音樂(lè)作品能夠更加符合自身的演奏特點(diǎn)，進(jìn)而更好地塑造出完美的音樂(lè)形象，為聽(tīng)眾帶來(lái)更好的音樂(lè)聆聽(tīng)體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，演奏呼吸也是必不可少的重要組成部分，只有演奏者能夠?qū)?duì)演奏呼吸規(guī)律以及演奏作品有著更加深入的了解，才能夠以這兩方面為基礎(chǔ)，進(jìn)而二次創(chuàng)造出更加符合自身特點(diǎn)的音樂(lè)作品，最終方便演奏者在實(shí)際演奏過(guò)程中對(duì)所有音樂(lè)旋律都能夠融會(huì)貫通，塑造出最完美的音樂(lè)形象，提高演奏效果。

二、高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸規(guī)律探究

（一）生理方面的呼吸協(xié)調(diào)

在實(shí)際演奏過(guò)程中，很多高校學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)呼吸急促、肌肉緊張等會(huì)對(duì)鋼琴演奏效果造成極大影響的情況。而之所以會(huì)出現(xiàn)該種問(wèn)題，主要還是高校學(xué)生在演奏過(guò)程中無(wú)法良好的協(xié)調(diào)自身的呼吸節(jié)奏，亦或者是對(duì)于演奏的自信心不足所導(dǎo)致的。想要解決這一問(wèn)題，首先要為學(xué)生傳授演奏呼吸規(guī)律，然后針對(duì)演奏呼吸規(guī)律進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生能夠在演奏過(guò)程中自然而然地運(yùn)用演奏呼吸規(guī)律，通過(guò)演奏呼吸規(guī)律來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)生演奏中的情緒狀態(tài)，提高學(xué)生的鋼琴演奏效果。教師還要幫助學(xué)生建立起鋼琴演奏自信，并在日常鋼琴教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的演奏自信心，再結(jié)合良好的演奏呼吸規(guī)律，學(xué)生便可以在實(shí)際演奏過(guò)程中時(shí)刻調(diào)整自身的呼吸規(guī)律，穩(wěn)定自身的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生能夠平穩(wěn)地進(jìn)行鋼琴演奏，提高演奏效果。

在演奏過(guò)程中，演奏者的呼吸規(guī)律將會(huì)受到演奏者自身演奏狀態(tài)的影響，因此很多高校學(xué)生在進(jìn)行演奏的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體供氧不足、呼吸急促的情況，這無(wú)疑會(huì)影響到學(xué)生的實(shí)際演奏狀態(tài)。因此在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生演奏動(dòng)作和演奏呼吸的協(xié)調(diào)性，并針對(duì)該方面內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠在演奏中獲得更加充足的氧氣供應(yīng)，緩解或改變演奏中供氧不足、呼吸急促的問(wèn)題。學(xué)生在演奏過(guò)程中應(yīng)能夠適當(dāng)?shù)膶?duì)自身的演奏呼吸規(guī)律進(jìn)行調(diào)整，提高自身的供氧情況，讓鋼琴演奏更具有力量感，提高鋼琴演奏的實(shí)際效果。

（二）表現(xiàn)作品的呼吸協(xié)調(diào)

正如上文所述，演奏者想要提高鋼琴作品的演奏表現(xiàn)效果，就必須結(jié)合鋼琴作品中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵對(duì)自身的演奏呼吸規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在實(shí)際演奏前，演奏者需要對(duì)鋼琴作品的樂(lè)句與呼吸的關(guān)聯(lián)點(diǎn)進(jìn)行深入發(fā)掘分析。樂(lè)句作為鋼琴作品的基礎(chǔ)單位，每首鋼琴作品都是通過(guò)數(shù)目眾多的樂(lè)句所共同組成。演奏者想要良好地表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵，就必須對(duì)這些樂(lè)句進(jìn)行分析了解，并根據(jù)樂(lè)句的實(shí)際差異來(lái)選擇不同的表現(xiàn)方法[2]。例如在鋼琴作品中，有的樂(lè)句將會(huì)通過(guò)連線的方式進(jìn)行標(biāo)示，而有的樂(lè)句卻并非全部都是連奏，內(nèi)部還存在著斷、連、跳音等情況。因此想要對(duì)這些樂(lè)句進(jìn)行良好的表現(xiàn)，還需要演奏者對(duì)樂(lè)句有著更好的理解，通過(guò)自身的感覺(jué)來(lái)對(duì)樂(lè)句演奏中所使用的方式進(jìn)行區(qū)分。

對(duì)于現(xiàn)有的鋼琴作品來(lái)說(shuō)，往往都蘊(yùn)含著極為豐富的情感要素，在實(shí)際表達(dá)層次上也有著豐富的體現(xiàn)。在不同的鋼琴作品中，由于鋼琴作品實(shí)際內(nèi)容的差異性，不同作品中所蘊(yùn)含的情感往往也不盡相同，演奏者想要提高鋼琴演奏的實(shí)際效果，就需要結(jié)合作品中的樂(lè)句、樂(lè)段來(lái)對(duì)鋼琴作品中的風(fēng)格、情感等諸多因素進(jìn)行深入研究，結(jié)合自身的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)對(duì)鋼琴作品進(jìn)行二次創(chuàng)造，創(chuàng)造出能夠更加符合鋼琴作品演奏時(shí)的演奏呼吸節(jié)奏，最終更完美地體現(xiàn)音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵要素，提高演奏效果。

（三）情感變化的呼吸協(xié)調(diào)

鋼琴作品中往往都蘊(yùn)含著極為豐富的情感內(nèi)涵，演奏者想要對(duì)鋼琴作品中的情感內(nèi)涵進(jìn)行充分的表現(xiàn)，就需要對(duì)鋼琴作品進(jìn)行二次創(chuàng)作演繹，在演奏過(guò)程中，不僅觀眾的情感會(huì)隨著演奏者的情感表現(xiàn)而時(shí)刻變化，演奏者自身也將會(huì)受一定的影響。但只要演奏者能夠很好地利用這種影響，與演奏呼吸規(guī)律進(jìn)行有效統(tǒng)一，那么，這不僅有利于提高演奏者同鋼琴作品中的情感內(nèi)涵與自身情感的相互融合、相互促進(jìn)，提高演奏效果，有利于鋼琴作品情感內(nèi)容的更完美地傳遞，從而讓聽(tīng)眾能夠有著更加完美的聆聽(tīng)體驗(yàn)。因此在實(shí)際鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的演奏呼吸規(guī)律進(jìn)行更加深入的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在演奏過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)自身的演奏呼吸規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡可能培養(yǎng)自身的情感與呼吸進(jìn)行完美融合的能力。

（四）樂(lè)句劃分的呼吸協(xié)調(diào)

一首優(yōu)秀的鋼琴作品，不僅蘊(yùn)含著極為豐富的情感要素，內(nèi)容形式也必然不會(huì)過(guò)于單一。為了能夠更好地體現(xiàn)出鋼琴作品的實(shí)際演奏效果，演奏者通常都會(huì)在演奏前進(jìn)行相關(guān)的完善準(zhǔn)備，對(duì)鋼琴作品的創(chuàng)作環(huán)境、作曲者的思想觀念、鋼琴作品所要體現(xiàn)出的具體內(nèi)容進(jìn)行深入的研究分析，然后再根據(jù)樂(lè)譜來(lái)劃分樂(lè)句和樂(lè)段。演奏者想要更好地體現(xiàn)出鋼琴作品中所蘊(yùn)含的情感、內(nèi)容、思想，就必須要根據(jù)作品的特點(diǎn)以及樂(lè)句的劃分來(lái)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自身的演奏呼吸規(guī)律，然后通過(guò)呼吸來(lái)影響演奏者的情緒，最終更好地體現(xiàn)鋼琴作品中內(nèi)涵要素[3]。

在如今的高校鋼琴教學(xué)中，很多學(xué)生在實(shí)際鋼琴演奏過(guò)程中普遍存在著以自然樂(lè)句為氣口或者是在演奏過(guò)程中隨意呼吸的情況，這無(wú)疑會(huì)極大降低鋼琴演奏的實(shí)際效果。為此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)句和演奏呼吸節(jié)奏進(jìn)行有效結(jié)合，并多加練習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能在演奏中時(shí)刻更加樂(lè)句的變化來(lái)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的演奏呼吸規(guī)律，最終有效傳遞出鋼琴作品中所蘊(yùn)含的情感和內(nèi)容，為聽(tīng)眾帶來(lái)更完美的音樂(lè)聆聽(tīng)體驗(yàn)。

三、高校鋼琴教學(xué)中提高演奏呼吸規(guī)律的方法

（一）提高演奏呼吸規(guī)律的方法

在高校鋼琴教學(xué)中，想要有效提高學(xué)生的鋼琴演奏效果，還需要對(duì)學(xué)生而演奏呼吸規(guī)律進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。不過(guò)呼吸作為人體的本能，想要培養(yǎng)學(xué)生的演奏呼吸規(guī)律卻不是一件很容易的事情，需要教師在該方面投入較多的時(shí)間和精力，然后不斷地在訓(xùn)練過(guò)程中指引學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)暮粑椒ǎ瑢⒑粑椒ㄅc演奏進(jìn)行完美的融合，從而形成演奏呼吸規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)鋼琴作品中的內(nèi)涵進(jìn)行更好的表現(xiàn)。首先教師要讓學(xué)生多聆聽(tīng)鋼琴音樂(lè)作品，讓學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中了解到鋼琴作品的曲風(fēng)及演奏呼吸之間的規(guī)律，讓學(xué)生在聆聽(tīng)國(guó)粹是隨著鋼琴作品的不斷變化而適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的呼吸規(guī)律[4];其次教師要對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的呼吸規(guī)律進(jìn)行糾正，然后鍛煉學(xué)生的肺活量，防止學(xué)生在演奏中出現(xiàn)供氧不足的情況;最后鍛煉學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼暮粑?guī)律同鋼琴作品演奏相結(jié)合，例如在演奏快節(jié)奏的鋼琴作品時(shí)，學(xué)生的呼吸規(guī)律應(yīng)是短而快的，這樣將可以有效帶動(dòng)學(xué)生手指的力度，提高學(xué)生的演奏的爆發(fā)力，提高演奏效果。

（二）按照樂(lè)譜來(lái)設(shè)定呼吸規(guī)律

為能夠更好地體現(xiàn)演奏呼吸規(guī)律所能夠帶來(lái)的鋼琴演奏效果，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜特征與演奏呼吸規(guī)律之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而掌握鋼琴作品中的風(fēng)格變化與演奏呼吸規(guī)律之間的關(guān)聯(lián)，從而讓學(xué)生能夠在實(shí)際演奏中時(shí)刻找對(duì)樂(lè)曲的呼吸點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人與作品的融合統(tǒng)一，進(jìn)而時(shí)刻把握住自身的呼吸規(guī)律，提高演奏效果。

四、總結(jié)

綜上所述，在高校鋼琴教學(xué)中，教師想要更好地提高學(xué)生的鋼琴演奏效果，就需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋼琴作品與演奏呼吸節(jié)奏之間的關(guān)系，然后對(duì)學(xué)生的演奏呼吸能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，并讓學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中隨著作品樂(lè)句的變化適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的演奏呼吸規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴作品的完美表現(xiàn)，為聽(tīng)眾帶來(lái)更加完美的聆聽(tīng)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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[4]王盛.高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸的規(guī)律分析[J].藝術(shù)科技，2017，30（9）：376.

作者簡(jiǎn)介：王坤（1979—），男，漢族，四川隆昌人，川南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)職教師，藝術(shù)碩士，音樂(lè)講師，研究方向：鋼琴及視唱練耳的教學(xué)工作。