【摘要】聲樂(lè)表演是一種相對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在漫長(zhǎng)的發(fā)展中其不斷賦予音樂(lè)新的活力與新的發(fā)展內(nèi)涵，將聲樂(lè)表演的內(nèi)涵與情感的表達(dá)進(jìn)行有效的豐富。在聲樂(lè)表演中最為重要的就是歌唱者在表演中對(duì)情感的控制表達(dá)，能夠隨著音樂(lè)的變換進(jìn)行相應(yīng)的變換，最終為觀眾呈現(xiàn)出精彩的藝術(shù)表演本文對(duì)學(xué)生在聲樂(lè)表演中的情感表達(dá)進(jìn)行分析，旨在促進(jìn)聲樂(lè)表演的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)專業(yè);聲樂(lè)表演;情感表達(dá)

【中圖分類號(hào)】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0064-02

【本文著錄格式】胡卓恒.高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生聲樂(lè)表演中的情感表達(dá)與分析[J].北方音樂(lè)，2020，02（04）：64-65.

前言

聲樂(lè)表演是具有一定的復(fù)雜性的，它是一種綜合性的音樂(lè)表達(dá)形式，對(duì)聲樂(lè)演唱表演者有著比較高的要求，尤其是在對(duì)表演者的音樂(lè)、文化素養(yǎng)及對(duì)感情的掌控等。在進(jìn)行聲樂(lè)表演時(shí)不僅僅要表演者有著較強(qiáng)的音樂(lè)演唱技巧，還要在表演中將自身的情感進(jìn)行融入，想要對(duì)作品的情感進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)就要對(duì)作品的文化背景、風(fēng)格等進(jìn)行深入的了解，從而更好地將作品的情感進(jìn)行有效的表達(dá)。

一、聲樂(lè)表演中情感表達(dá)的作用

高校的音樂(lè)專業(yè)學(xué)生在對(duì)聲樂(lè)表演的學(xué)習(xí)中，必須要對(duì)每首歌曲的情感進(jìn)行有效的掌握，并且在演唱中將情感進(jìn)行有效表達(dá)，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)將其進(jìn)行表達(dá)。高校的音樂(lè)學(xué)生還要將自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升，不斷地通過(guò)對(duì)大量樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，在日常的訓(xùn)練中不斷地對(duì)歌唱技巧進(jìn)行練習(xí)，推動(dòng)自己對(duì)演唱技巧的不斷突破。

學(xué)生在對(duì)聲樂(lè)表演的過(guò)程中也是對(duì)歌曲進(jìn)行一種二次創(chuàng)作，學(xué)生只是基于作曲家所表達(dá)的情感基礎(chǔ)上加入自身對(duì)曲目的看法。在對(duì)歌曲的表演中學(xué)生不僅僅只是將其當(dāng)作完成一項(xiàng)任務(wù)，而是要將情感進(jìn)行深入的表達(dá)，從而獲得觀眾的更多認(rèn)可;通過(guò)對(duì)自身的音樂(lè)演唱技術(shù)進(jìn)行展示吸引觀眾的眼球，促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)表演中展現(xiàn)自我，能夠通過(guò)不斷的實(shí)踐表演將自身的缺點(diǎn)進(jìn)行完善，促進(jìn)對(duì)聲樂(lè)表演情感表達(dá)的深刻了解。

二、學(xué)生在聲樂(lè)表演中對(duì)情感控制成功的因素

（一）具有較強(qiáng)的自信心

在聲樂(lè)表演中部分學(xué)生能夠?qū)η楦械谋憩F(xiàn)進(jìn)行合理的控制，最主要的原因就是學(xué)生能夠?qū)ζ渥陨淼那榫w進(jìn)行合理的把控與運(yùn)用，并且能夠?qū)β晿?lè)表演的關(guān)鍵有著清楚的認(rèn)知，在實(shí)際的舞臺(tái)表演中能夠穩(wěn)定自己的心態(tài)，在日常的訓(xùn)練中不斷增強(qiáng)對(duì)演唱技能的訓(xùn)練，從而保障在舞臺(tái)表演時(shí)能夠呈現(xiàn)出最佳的舞臺(tái)效果。但是在實(shí)際的訓(xùn)練中許多學(xué)生表現(xiàn)得都非常好，一旦走上舞臺(tái)面對(duì)臺(tái)下的觀眾進(jìn)行表演時(shí)就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)失誤，主要原因還是因?yàn)樵谄綍r(shí)的訓(xùn)練中知識(shí)注重于對(duì)表演技巧的訓(xùn)練忽視了對(duì)信心的培養(yǎng)。另外，還由于學(xué)生的實(shí)踐表演經(jīng)驗(yàn)比較少，所以導(dǎo)致了在表演時(shí)出現(xiàn)了肢體的不協(xié)調(diào)以及歌曲情感的表達(dá)并不到位，從而自己產(chǎn)生了一種畏懼的情緒，所以，在進(jìn)行聲樂(lè)表演的訓(xùn)練過(guò)程中要不斷加強(qiáng)自信心的訓(xùn)練。在聲樂(lè)表演中不僅僅要飽含熱情，還要將自身的情感進(jìn)行真實(shí)的流露，通過(guò)對(duì)歌曲的演繹將情感進(jìn)行表達(dá)。

（二）掌握了較高的聲樂(lè)表演技能

聲樂(lè)表演自身作為藝術(shù)的一種表達(dá)形式，能夠?qū)⒆髡叩那楦型ㄟ^(guò)歌曲進(jìn)行表達(dá)從而傳遞給觀眾，然后引起一種情感上的共鳴產(chǎn)生。所以，學(xué)生要想促進(jìn)聲樂(lè)表演時(shí)就要加強(qiáng)平時(shí)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，對(duì)歌唱時(shí)吐字發(fā)音的清晰度與力度進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)聲音的調(diào)整增加對(duì)歌唱的質(zhì)量與美感。促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行聲樂(lè)表演時(shí)能夠?qū)φ婕僖襞c高低音進(jìn)行流暢的轉(zhuǎn)化，最終呈現(xiàn)出聲情并茂的聲樂(lè)表演。能夠在舞臺(tái)上有著優(yōu)異的表現(xiàn)不僅要對(duì)基本的歌唱訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)，還要在歌唱時(shí)融入一些想象力，將自己在生活中的所感與歌曲表達(dá)的情感進(jìn)行融合，促使歌曲的表演更加富有內(nèi)涵與魅力，將技巧與情感進(jìn)行有效的融合，從而吸引更多的觀眾，最終為觀眾們呈現(xiàn)出具有高品質(zhì)的聲樂(lè)表演。所以，學(xué)生在聲樂(lè)表演中想要促進(jìn)更好的情感表達(dá)，就要具備較高的聲樂(lè)表演技能，促使自己更加優(yōu)秀。

（三）能夠較快的掌握歌曲的情感表達(dá)

學(xué)生在聲樂(lè)表演中能夠?qū)η楦械谋磉_(dá)進(jìn)行有效的控制，不僅要具有較強(qiáng)的自信心與扎實(shí)的基礎(chǔ)功底，還要能夠?qū)λo出的歌曲有著比較深刻的理解，能夠快速、準(zhǔn)確地對(duì)歌曲所表達(dá)的情感進(jìn)行理解并掌握，在日常的訓(xùn)練過(guò)程中能夠?qū)Ω枨那楦羞M(jìn)行一定的深入了解，將作曲者想要表達(dá)的情感進(jìn)行領(lǐng)悟。學(xué)生在進(jìn)行日常的訓(xùn)練時(shí)，不僅要注重對(duì)歌唱技巧的訓(xùn)練，還要注重自身對(duì)情感帶入的訓(xùn)練，并且能夠?qū)ψ约旱那榫w進(jìn)行較好的控制，保障自己在進(jìn)行聲樂(lè)表演時(shí)能夠快速進(jìn)入到表演狀態(tài)中去。能夠針對(duì)歌曲的風(fēng)格適當(dāng)?shù)丶尤肱c觀眾之間的情感互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)舞臺(tái)與現(xiàn)場(chǎng)的掌控能力從而展現(xiàn)出最佳的舞臺(tái)效果，這樣的一種聲樂(lè)表演才能夠更加吸引觀眾的興趣，使表演的效果達(dá)到最佳。能夠讓觀眾直接地參與到互動(dòng)中去，對(duì)聲樂(lè)表演有著更加直觀的理解，從而促進(jìn)聲樂(lè)表演價(jià)值的不斷提升。

三、學(xué)生在聲樂(lè)表演中對(duì)情感的控制

（一）對(duì)歌曲的情感有著準(zhǔn)確的了解

在現(xiàn)今的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校對(duì)聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)時(shí)，只是把聲樂(lè)表演當(dāng)做了簡(jiǎn)單的機(jī)械化的表演，將聲樂(lè)表演當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，學(xué)生在進(jìn)行聲樂(lè)表演的時(shí)并沒(méi)有將其作為自身的興趣、愛好去進(jìn)行，并且在教學(xué)的環(huán)節(jié)中只是注重于對(duì)演唱技巧的訓(xùn)練，導(dǎo)致了對(duì)歌曲本身的情感并沒(méi)有深入的了解。

例如，在進(jìn)行陜北民歌《走西口》的教學(xué)中，該歌曲是在陜北地區(qū)流傳幾百年的已經(jīng)成為了晉商文化交流的符號(hào)之一，在歌曲的演唱中比較明顯的特點(diǎn)就是口語(yǔ)化的呈現(xiàn)，通過(guò)這些通俗的言語(yǔ)將歌曲自然純樸的情感進(jìn)行表達(dá)，以及采用一些疊字和襯詞的使用，如“淚蛋兒蛋”“新生下我這一枝（那個(gè)）花”等語(yǔ)句。雖然在實(shí)際的演唱中并沒(méi)有豐富的含義，但是能夠?qū)⒌胤降奶厣M(jìn)行表達(dá)，使歌曲在表演中更加具有地方的濃郁特色。針對(duì)于此類地方特色比較明顯的歌曲，學(xué)生在對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以先通過(guò)對(duì)資料的查閱等方式，加強(qiáng)自身對(duì)歌曲情感的認(rèn)知，經(jīng)過(guò)反復(fù)的分析加深自己對(duì)歌曲情感的表達(dá)認(rèn)知，從而達(dá)到在表演時(shí)能夠與觀眾產(chǎn)生更好的共鳴，促進(jìn)聲樂(lè)表演的成功。聲樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生在對(duì)歌曲進(jìn)行表演時(shí)，一定要對(duì)作品所包含的情感進(jìn)行深入的了解，從而將自身的情感與歌曲的情感進(jìn)行有效融合，最終促進(jìn)歌曲的成功演奏。

（二）將自己融入到聲樂(lè)的演唱中

聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行舞臺(tái)上的表演時(shí)，在臺(tái)上的每一個(gè)動(dòng)作與表情都會(huì)被無(wú)限放大，所以想要促進(jìn)在舞臺(tái)上的良好表演，就要不斷地通過(guò)對(duì)聲樂(lè)表演的基本功進(jìn)行練習(xí)，從而促進(jìn)自身實(shí)力的提升，讓歌曲的表演能夠更加符合觀眾的審美。通過(guò)對(duì)歌曲情感的掌控將自己在表演時(shí)的情感進(jìn)行合理的控制，從而促進(jìn)表演的順利開展，促使學(xué)生能夠富有更多的自信心。

例如，在進(jìn)行《我和我的祖國(guó)》等愛國(guó)歌曲的學(xué)習(xí)中，這類歌曲的背后都有著一個(gè)個(gè)的故事，它們給予的感動(dòng)并不是常見的?！段液臀业淖鎳?guó)》在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河發(fā)展中記錄了特屬于我國(guó)的情感、故事以及美好的時(shí)光。作為一首愛國(guó)主義的歌曲只要采用了抒情與激情相結(jié)合的曲調(diào)，將動(dòng)人的旋律與歌詞所表達(dá)的不是情感進(jìn)行巧妙的聯(lián)合，學(xué)生在對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就要對(duì)其表達(dá)的情感進(jìn)行深入的了解，并且能夠讓自己融入到歌曲的情感表達(dá)中。能夠更好地在舞臺(tái)將情感進(jìn)行合理的把控，使歌曲的表達(dá)能夠更加深入人心、打動(dòng)觀眾，從而不斷提升學(xué)生對(duì)聲樂(lè)表演中的情感表達(dá)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與掌控。像此類表達(dá)愛國(guó)情感的歌曲學(xué)生要對(duì)作品進(jìn)行比較深入的了解，對(duì)部分情感表達(dá)不夠清楚的要及時(shí)去問(wèn)詢教師，不斷地通過(guò)訓(xùn)練促進(jìn)對(duì)歌曲情感的掌握，從而在最終的表演中能夠?qū)⒆髌返暮诵那楦斜磉_(dá)出來(lái)。

（三）對(duì)歌曲表達(dá)的情感多加思考

學(xué)生在對(duì)歌曲進(jìn)行演奏時(shí)，不能只是注重對(duì)歌詞的記憶以及演奏技巧的掌控，還要對(duì)歌曲所表達(dá)的情感進(jìn)行深入的思考，從而在歌曲中獲得相應(yīng)的啟發(fā)，促使自身的情感表達(dá)能夠更加的豐富。在對(duì)各種類型的歌曲進(jìn)行演奏時(shí)，就要結(jié)合歌曲所表達(dá)的情感與創(chuàng)作背景進(jìn)行情感的醞釀，從而造進(jìn)行聲樂(lè)表演時(shí)能夠0展現(xiàn)出最為動(dòng)人的表演。

例如在進(jìn)行《搖籃曲》之類慢調(diào)的歌曲演唱中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下對(duì)作者的創(chuàng)作背景進(jìn)行一些基礎(chǔ)的了解。《搖籃曲》是舒伯特在19歲寫下的音樂(lè)作品，因其幼年的生活比較貧苦，在他走進(jìn)一家酒店坐下時(shí)看見了報(bào)紙上樸素動(dòng)人的詩(shī)，于是創(chuàng)作出了《搖籃曲》。所以在進(jìn)行《搖籃曲》的演奏時(shí)情感的表達(dá)一定要包含愛意，向觀眾傳遞出的不僅僅只是動(dòng)聽與婉轉(zhuǎn)的旋律，而是對(duì)母愛的一種傳遞，通過(guò)學(xué)生在聲樂(lè)表演中運(yùn)用所學(xué)的技巧對(duì)歌曲進(jìn)行表演，將歌曲中所包含的深沉博大的母愛淋淋盡致地展現(xiàn)出來(lái)。在聲樂(lè)表演的舞臺(tái)上能夠從容地是對(duì)情感的表達(dá)進(jìn)行控制，不受外界的干擾，將情感的表達(dá)做到收放自如，不斷提升自身的聲樂(lè)表演情感的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生在聲樂(lè)藝術(shù)上的表演提升。在對(duì)《搖籃曲》此類比較抒情的歌曲進(jìn)行表演時(shí)，歌曲的節(jié)奏是比較舒緩的，就需要學(xué)生對(duì)情感的表達(dá)有著比較深刻的認(rèn)知與掌控，通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲情感進(jìn)行二次的創(chuàng)作更好地促進(jìn)舞臺(tái)表演能力的提升，從而在表演時(shí)能夠把歌曲的魅力充分展現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行聲樂(lè)表演時(shí)情感的表達(dá)與演唱的技巧之間是有著一定的聯(lián)系的，兩者之間既是獨(dú)立的存在也是相互依存的關(guān)系。只有在進(jìn)行聲樂(lè)表演的過(guò)程中將歌唱的技巧與情感的表達(dá)進(jìn)行有效的融合處理，將二者在聲樂(lè)表演中實(shí)現(xiàn)完美的統(tǒng)一，才能促進(jìn)聲樂(lè)表演更加完美地展現(xiàn)在觀眾面前，與觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，對(duì)于聲樂(lè)的理解更為深入，最終達(dá)到聲樂(lè)表演的最終發(fā)展目的，促進(jìn)其聲樂(lè)藝術(shù)的健康發(fā)展。

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