韋韓青

摘?要： 當幼兒升入小學時，幼兒園起到了很大的幫助，因為幼兒會通過幼兒園的過渡平穩(wěn)的升入小學，所以幼兒園這個幼兒啟蒙的地方起到了很大的作用。幼小銜接顧名思義就是幼兒與小學之間的過渡時間，在這期間幼兒不光要靠幼兒園，以及幼兒園教師的幫助進行幼小銜接，還需要家長秉著積極配合的態(tài)度幫助幼兒渡過幼小銜接階段。

關鍵詞： 淺談;幼兒園;幼小銜接

【中圖分類號】G613?????【文獻標識碼】A?????【文章編號】1674-3733（2020）01-0255-01

家長把幼兒送到幼兒園里就是為了讓幼兒在懵懂期間，學習正確的常規(guī)和學習習慣，為今后在小學里的生活和學習打下良好的基礎?，F(xiàn)今幼兒園已經(jīng)不再把教育重點放在學習拼音、數(shù)學等等上面，而是著重的培養(yǎng)學生的各種能力，讓幼兒能在幼兒園學習期間各個方面得到一定的發(fā)展和進步，同時能夠促使幼兒更好的渡過幼兒期間的幼小銜接。

1?幼兒園幼小銜接的準備工作

1.1?讓幼兒做好升入小學的心理準備

幼兒園的生活和學習與小學的生活和學習相差的是天壤之別，同時幼兒也很不理解小學中的各種規(guī)則。因此在幼兒進入幼小銜接階段的時候，幼兒園就要讓幼兒的內心做好升入小學的準備，并且讓幼兒體驗和了解小學中的生活和學習，引導幼兒對小學產(chǎn)生期待的幻想。在幼小銜接的時候，幼兒園教師可以帶領幼兒體驗生活或者實踐生活，真正的走入小學，觀看哥哥姐姐們的狀態(tài)和現(xiàn)狀，通過觀察了解小學的一日流程，并且對小學學習和生活產(chǎn)生幻想。除此之外，幼兒園教師也可以在幼兒幼小銜接的時期模擬小學生活，提前讓幼兒感受小學生活的狀態(tài)和一日流程，在來園時幼兒園教師讓每一位幼兒都背著自己的書包，書包里裝著書本，鉛筆等等，體會步入小學每日流程，然后幼兒園教師可以引導學生正確、主動的整理的自己書包和桌面，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，為幼小銜接進行鋪墊。在幼小銜接的過程中幼兒教師要把小學生活充分的與一日流程相結合，無形中讓學生感知小學的魅力，對小學生活和學習充滿好奇和興趣，從而更好的學習常規(guī)和各種能力，并且還能養(yǎng)成良好的行為習慣。

1.2?幼兒做好學習知識的準備工作

在幼兒園里小班、中班、大班大多數(shù)的時間都是在活動，以活動的形式進行學習，但是一旦升入幼小銜接的時候，幼兒就要接觸忙碌的學習生活，因此幼兒園教師要在幼小銜接學習以前為幼兒做好學習知識的準備工作，讓幼兒能夠接受這樣的學習生活。在幼小銜接中幼兒的學習能力較弱，因此幼兒園教師要著重、刻意的去培養(yǎng)學生的注意力、記憶力、觀察力、思維能力等等呢過，同時還需要幼兒學習計算、閱讀等等。如果幼兒能將這些能力和常規(guī)掌握好，自然就可以順利的升入小學。在幼小銜接的學習中，幼兒需要學習很多很多東西，例如：閱讀和寫作，幼兒在學習期間能夠準確的閱讀和書寫數(shù)字、拼音等等，幼兒園教師還要讓幼兒提前認知四線格和田字格，在這上面如何書寫等等，讓幼兒對這些產(chǎn)生興趣，從而更好的開展幼兒學習知識的準備工作。

1.3?幼兒做好全方面的準備工作

在幼小銜接以前幼兒要做到很多的準備工作，除了學習準備工作，還要鍛煉自己獨立的自理能力、責任能力、溝通能力，以及保護能力。幼兒園教師想讓幼兒這些都能得到鍛煉是一件很漫長并且艱難的事情。培養(yǎng)幼兒的自理能力時需要幼兒教師起到每日監(jiān)督的工作，嚴謹?shù)囊龑в變好咳毡仨毎凑找蝗粘Ｒ?guī)進行活動，與此同時就很好的鍛煉了幼兒的自理能力。幼兒在升入小學以后必須要能夠流利的與人交流，并且知道如何和小朋友、老師進行交流，減少陌生感，主動積極的發(fā)聲，和其他幼兒成為好朋友。在幼小銜接中幼兒更應該學到的就是自我保護能力，幼兒園老師可以為學生講述許多保護自己的故事和事情，讓學生得以啟發(fā)，更好的準備全方面的準備工作。

2?幼兒園在幼兒幼小銜接的時候做的準備工作

2.1?為幼兒營造幼小銜接的氣氛

幼兒園為幼兒營造幼小銜接的氣氛可以有效的提高幼兒的心理壓力，改變對小學生活的看法，讓其產(chǎn)生好奇和期待的心情迎接小學生活。因此幼兒園在幼兒在園期間為幼兒創(chuàng)設幼小銜接的氣氛，使幼兒能有效的養(yǎng)成良好的習慣和學習能力，并且開發(fā)幼兒的智力，為小學生活做好鋪墊工作。

2.2?幼兒園和家長進行溝通準備

近年來一直促使幼兒園和家長之間進行家庭共育，因為幼兒的學習習慣和行為習慣不光受到幼兒園的影響，最大的來源還是在家長和家庭身上，幼兒在幼兒園的情況如果沒有家園共育，那么家長根本不知道自己的孩子存在哪些問題和優(yōu)點，幼兒教師也不知道如何進行教育，久而久之，雙發(fā)產(chǎn)生放棄的想法，這非常不利于幼兒的成長，因此幼兒園在幼兒幼小銜接的時候必須融入家長，與家長進行有效溝通，家訪也好，開展幼小銜接家長會也罷，一定要讓家長知道幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，并且要和幼兒園教師及時溝通幼兒出現(xiàn)的情況和問題，從而共通過解決幼兒在幼小銜接中出現(xiàn)的問題和情況，在雙方的共同努力下得以改正。

總結： 幼兒園在幼兒幼小銜接過程中，要做好一切準備工作，不光是幼兒園和幼兒教師，還要要求家長積極的配合幼兒園開展幼小銜接教育教學，讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的學習習慣和生活能力，樹立正確的心態(tài)，讓所有幼兒能夠順利的渡過幼小銜接。

參考文獻

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