李金梅

摘要：家庭教育是“根”的教育，是“源”的教育，3～6歲的階段是孩子智商、情商、性格和心理各方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。孩子心理健康問題，根據(jù)于家庭，形成于社會，表現(xiàn)于學(xué)校。而家庭和幼兒園是其重要的生活和學(xué)習(xí)場所，主要受到家庭與幼兒園兩大環(huán)境的影響，孩子的成長需要陪伴與教育，這樣教育才會有效。

關(guān)鍵詞：家庭教育；心理發(fā)展；影響

中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0097

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育是孩子健康成長最重要、最關(guān)鍵的第一個環(huán)節(jié)。怎樣的愛才是真正的愛孩子？怎樣的溝通方式才能讓孩子真正接受？怎樣的管教方式才能讓孩子克服心理行為上的偏差？怎樣的幫助才能讓孩子具備高超的學(xué)習(xí)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？……孩子健康成長，通過家長與孩子建立和諧的親子關(guān)系，有效地與孩子溝通、交流，時刻關(guān)注孩子的身心發(fā)展，培養(yǎng)孩子積極向上、樂觀的心態(tài)與優(yōu)秀品質(zhì)，讓孩子具備自立能力。

一、3～6歲孩子的心理發(fā)展

1. 3～6歲孩子心理發(fā)展的基本概念

3～6歲是學(xué)前兒童時期，是一個人身心健康發(fā)展的奠基時期。學(xué)前兒童的心理發(fā)展是指兒童的認知、意志、情感和個性等方面的發(fā)展。（1）學(xué)前兒童的認知發(fā)展的水平與特點問題，包括感知的發(fā)展、知覺的發(fā)展、注意力的發(fā)展、記憶力的發(fā)展、想象力的發(fā)展、思維能力的發(fā)展、語言表達能力的發(fā)展等。（2）學(xué)前兒童的意志、人格的發(fā)展水平與特點問題，包括氣質(zhì)的發(fā)展、性格的發(fā)展、自我意識的發(fā)展。（3）學(xué)前兒童的情感交往發(fā)展特點問題，包括親子交往、師幼交往、同伴交往、社會交往等。

2. 3～6歲兒童的身心發(fā)展特點

學(xué)前兒童是兒童身心快速發(fā)展的時期。兒童的身高和體重逐步增長，思想與動作技能等都獲得明顯的進步，初步具備自我情緒調(diào)節(jié)能力，知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解，表達自主情緒的方式會適度；具有一定的適應(yīng)能力與自我獨立意識增強，表現(xiàn)出一定的興趣、愛好等個性傾向，能較快地適應(yīng)人際環(huán)境；具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，愿意與同伴交往、樂于分享，有良好的生活習(xí)慣與生活能力，學(xué)習(xí)能力開始發(fā)展，語言表達能力增強；具有初步的探究能力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造能力。

3.學(xué)前兒童的多動癥

人的注意力是指人的心理活動指向和集中于某事物的能力，幼兒的注意力可以分為有意注意和無意注意兩種，無論哪一種注意力都需要神經(jīng)系統(tǒng)的綜合控制和應(yīng)用。如：東東在幼兒園經(jīng)常不能安靜地坐20分鐘，喜歡動動其他小朋友或走到別的座位。教師總反映他的注意力不集中，喜歡到處亂跑，在家也是如此。有時媽媽問：為什么不做作業(yè)呢？他總會心不在焉地回答：在做呀。然而他卻手腳不停地在亂晃動，就是不專心地完成作業(yè)，總是這樣，很難一心一意做事。這種問題屬于注意力不集中，多動癥。

二、家庭教養(yǎng)方式的重要意義

家庭教養(yǎng)方式是在家長與孩子的相互作用中形成并分化的，也是家長與孩子之間形成良好教育效果的重要途徑。家長教養(yǎng)方式不同，孩子社會性發(fā)展也會不同。家庭教育是“根”的教育，是“源”的教育，學(xué)校教育與社會教育是“苗”的教育，是“流”的教育?，F(xiàn)代教育也發(fā)現(xiàn)，一個人在孩童時期能否接受良好的家庭教育將直接決定他長大后能否成就自己。3～6歲的階段是孩子智商、情商、性格和心理各方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。根據(jù)不同的家庭教養(yǎng)方式研究并得出結(jié)論：1.指責(zé)型的教養(yǎng)——父母經(jīng)常指責(zé)、批評孩子，對孩子事事不滿意，孩子會表現(xiàn)出自卑、恐懼。2.權(quán)威型的教養(yǎng)——父母立權(quán)威，對孩子理解、尊重，孩子表現(xiàn)出自尊心強，獨立自主。3.溺愛型的教養(yǎng)——事事以孩子為中心，遷就孩子，孩子表現(xiàn)出自負、霸道，以自我為中心。4.專斷型的教養(yǎng)——父母要求孩子絕對服從，加以保護監(jiān)督，孩子表現(xiàn)出焦慮，遇到挫折易產(chǎn)生敵對感。5.忽視型的教養(yǎng)——父母對孩子缺少愛的情感，孩子表現(xiàn)出依賴性強，有攻擊性行為。

家長要重視并理解孩子的個別差異，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律，尊重每個孩子的特點，以正確的教養(yǎng)方式，促進孩子與家庭環(huán)境的融洽，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，使孩子的心理健康發(fā)展。

三、家庭教育對幼兒心理發(fā)展的影響

1.以身作則，言傳身教

家庭教育的重點是通過言傳身教給孩子上好人生的第一課，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。俗話說，身教勝于言教，這就需要家長率先垂范，以身作則，時刻正確引導(dǎo)，把孩子帶入到德智兼?zhèn)涞娜松壍?，讓孩子樹立正確的人生觀、價值觀。在日常生活中，以禮相待，善待他人，常懷感恩的心，用感恩的眼睛看待身邊的一切人與物，更要求家長用自己的愛引導(dǎo)孩子，感染孩子。

2.學(xué)會尊重，與孩子成為朋友

尊重孩子是愛孩子的一種具體表現(xiàn)，也是愛孩子的真正內(nèi)涵。一位兒童心理研究專家曾說：“沒有愛就沒有教育，沒有尊重就談不到愛。”教育的前提是尊重，離開了尊重的愛，是一種畸形的愛，直接影響孩子正常心理的發(fā)展。如：5歲的林風(fēng)與鄰居家的孩子打架，對方的家長到家里告狀，被林風(fēng)的媽媽知道了，不分青紅皂白就當(dāng)對方的家長與孩子的面打了林風(fēng)一巴掌，林風(fēng)非常傷心，覺得委屈與羞恥，自己鎖在房間不停地哭泣。馬卡·連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡量地尊重一個人?！?～6歲的孩子年齡雖小，但也是有感情、有靈性的人，有著與成年人一樣的情感世界，懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。家長對孩子們應(yīng)多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。家長應(yīng)經(jīng)常與孩子溝通與交流，尊重孩子的意愿與想法，信任孩子，以朋友的心態(tài)對待孩子。

孩子是父母生命的延續(xù)，是父母最重要、最偉大的作品。古人云：“子不教，父之過?！焙⒆咏逃缓?，是家長的責(zé)任和過失，沒有學(xué)不好的孩子，只有不會教的家長。最重要的角色是家長與教師，家長與教師如同孩子的兩只翅膀，孩子成長的雙翼，只有這兩只翅膀都充分發(fā)揮作用，教育才會有效，孩子才能身心平衡，滿懷信心與勇氣，振翅翱翔，飛向廣闊的天空，飛向未來的輝煌。

（作者單位：廣東省茂名市電白區(qū)樹仔鎮(zhèn)中心幼兒園525400）