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        大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的探究

        2020-04-18 23:43:50郝曉霞
        教育周報(bào)·教育論壇 2020年51期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)壓力師資力量職業(yè)規(guī)劃

        郝曉霞

        摘要:根據(jù)目前的就業(yè)形勢(shì)調(diào)查,大部分學(xué)生畢業(yè)后工作的崗位與自己大一剛來學(xué)校時(shí)的目標(biāo)不相同。隨著新經(jīng)濟(jì)行業(yè)和技術(shù)行業(yè)的興起,大部分畢業(yè)生把目光放在了薪酬待遇優(yōu)厚的新經(jīng)濟(jì)行業(yè)中,但是他們面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力是十分巨大的。因此,在選擇崗位前做好職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,先發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題,再針對(duì)這些問題進(jìn)行探索得出對(duì)策是我們應(yīng)對(duì)這種局面的唯一辦法。

        關(guān)鍵詞:就業(yè)壓力;職業(yè)規(guī)劃;師資力量;對(duì)策

        引言:許多大學(xué)生畢業(yè)期望崗位大部分都是技術(shù)崗位和新經(jīng)濟(jì)行業(yè)。這些行業(yè)工資待遇優(yōu)厚,發(fā)展空間較好,但是門檻高,對(duì)大學(xué)生本身的學(xué)歷和技術(shù)要求較高,但是調(diào)查顯示真正能進(jìn)入到這些崗位的幾率僅為26.3%。把目標(biāo)定的太高的話,就會(huì)造成應(yīng)聘的人多,應(yīng)聘成功的人少。在這種情況下,做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。研究這些問題的同時(shí),我們發(fā)現(xiàn)了很多問題,比如學(xué)校教學(xué)目的不明確,沒有系統(tǒng)的教育體系,師資力量比較弱等問題。對(duì)于這些問題,我們應(yīng)該馬上解決,緩解學(xué)生們的就業(yè)壓力。

        1. 院校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育認(rèn)識(shí)的不足之處

        1.1課程時(shí)間分配不合理,大四沒有開設(shè)課程

        目前根據(jù)調(diào)查,許多院校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課僅在大一時(shí)開設(shè),在大一時(shí)開設(shè)此課程目的是為了幫助學(xué)生明確自己在大學(xué)四年期間應(yīng)該完成的任務(wù),以及在畢業(yè)后應(yīng)該前進(jìn)的方向。讓學(xué)生提前明白以后應(yīng)該走什么道路。將職業(yè)生涯規(guī)劃課程貫穿到大學(xué)四年比僅僅在答疑開設(shè)更為重要。因?yàn)橐粋€(gè)人經(jīng)過了四年時(shí)間,努力方向一定會(huì)改變。在畢業(yè)季時(shí)開設(shè)課程能更好的幫助大學(xué)生選擇就業(yè)的方向,導(dǎo)師也能根據(jù)他的方向提出有用的建議。課程時(shí)間分配不合理,可能會(huì)造成大學(xué)生畢業(yè)之后前途迷茫,不知道選擇什么道路。

        1.2沒有系統(tǒng)的教育體系,師資力量較弱

        大部分院校選擇的職業(yè)生涯規(guī)劃課的教師都是普通教師,由于這門課不是專業(yè)課,所以大部分學(xué)校和教師對(duì)此門課程不重視,專業(yè)對(duì)口的教師少,雖然大多數(shù)都是輔導(dǎo)員擔(dān)任這門課的教師,對(duì)于學(xué)生來說有四年相處的機(jī)會(huì),能夠?yàn)閷W(xué)生提供許多建議和幫助,但是由于輔導(dǎo)員不是專業(yè)對(duì)口的教師,對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃此方面研究較少,所以如果沒有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)的話,即使學(xué)生能從輔導(dǎo)員處得到一些建議,但并不是準(zhǔn)確精準(zhǔn)的建議。

        1.3學(xué)生和教師均對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這門課不重視

        大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這門課在開課時(shí)會(huì)布置一些作業(yè),例如讓學(xué)生寫出職業(yè)規(guī)劃書和思維導(dǎo)圖。但是這門課畢竟不是專業(yè)課,職業(yè)規(guī)劃書上交給老師之后老師沒有足夠的時(shí)間和精力對(duì)有特殊想法的大學(xué)生進(jìn)行私下輔導(dǎo)。在畢業(yè)季時(shí),學(xué)校向?qū)W生提供了一些應(yīng)聘企業(yè)和單位。即使學(xué)生面試失敗,學(xué)生大多數(shù)也不會(huì)主動(dòng)找老師尋求幫助,從這一點(diǎn)就可以看出大部分學(xué)生對(duì)這門課是不太重視的。

        2根據(jù)問題得出的對(duì)策

        2.1合理分配課程時(shí)間,改變職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)模式

        職業(yè)生涯規(guī)劃課在大一和大四都要開設(shè)。大四時(shí)許多學(xué)生都已經(jīng)對(duì)未來有了打算以及正確的認(rèn)識(shí),在畢業(yè)季和實(shí)習(xí)前開設(shè)課程,教學(xué)進(jìn)行起來比較容易,因?yàn)殛P(guān)乎到自己的人生重大抉擇,所以大部分學(xué)生都不會(huì)逃課。大一開設(shè)課程時(shí)老師要著重講考四級(jí)證,普通話證,二級(jí)計(jì)算機(jī)證等問題。大四的職業(yè)生涯規(guī)劃課,注重講應(yīng)聘和單位的問題。另外,職業(yè)生涯規(guī)劃課不僅僅要以作業(yè)的形式布置職業(yè)生涯規(guī)劃書和思維導(dǎo)圖,還要認(rèn)真做好就業(yè)調(diào)查報(bào)告,以便及時(shí)了解大學(xué)生的疑難問題和心理問題。

        2.2增強(qiáng)師資力量,學(xué)校應(yīng)聘專業(yè)對(duì)口教師

        師資力量是決定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞,學(xué)習(xí)效率高低的重要因素,想要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,就需要學(xué)校和社會(huì)提供強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,為學(xué)生無償解決培訓(xùn)、單位咨詢、應(yīng)聘面試、等專業(yè)性問題。在學(xué)生剛步入大學(xué)時(shí),就對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的職業(yè)規(guī)劃教育,并在大職業(yè)生涯規(guī)劃課上進(jìn)行全面的教育,讓大學(xué)生在大學(xué)四年里對(duì)未來職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)地規(guī)劃。

        2.3與學(xué)生做好溝通和交流工作,廣泛普及理念

        學(xué)校和教師不但要重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題,還要對(duì)學(xué)生普及職業(yè)生涯規(guī)劃理念。通過發(fā)送調(diào)查報(bào)告、開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃演講等活動(dòng)來大力宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。學(xué)生有特殊問題時(shí),專業(yè)導(dǎo)師及時(shí)與學(xué)生做好溝通和交流工作為學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)。另外為了讓教師重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育,還要對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)和定期對(duì)老師進(jìn)行工作考察。必要時(shí)可以可以派遣專業(yè)職業(yè)生涯教育機(jī)構(gòu)為老師指導(dǎo)技能,積累指導(dǎo)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。讓老師隊(duì)伍規(guī)范化并重視它,才能讓學(xué)生也更加重視這門課。

        3結(jié)束語

        根據(jù)上文的內(nèi)容,我們可以知道,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要問題有課程時(shí)間分配不合理,大四沒有開設(shè)課程、沒有專業(yè)對(duì)口的指導(dǎo)老師等。想要做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,就需要社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生這三方面的共同奮斗。讓大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下能夠真正的認(rèn)識(shí)自我,樹立正確的、符合時(shí)代發(fā)展要求的就業(yè)觀,幫助大學(xué)生完成職業(yè)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

        參考文獻(xiàn)

        [1]曲政文,董立峰,趙梓潼,張連奎.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題及其對(duì)策[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015,17(04):428-433.

        [2]梁歡.淺談高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題及其對(duì)策[J].科教文匯(上旬刊),2011(04):32+39.

        [3]朱可峰,陳藍(lán).大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及其對(duì)策[J].廣西教育,2010(15):111-112.

        電子科技大學(xué)成都學(xué)院

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