鄭雨林

摘要：文章從日常教學(xué)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及在聽力教學(xué)中班級(jí)學(xué)生所出現(xiàn)的問題出發(fā)，從詞匯、語(yǔ)音等方面著手進(jìn)行分析，從而總結(jié)出提高聽力能力的方法。

關(guān)鍵詞：聽力教學(xué)；詞匯；語(yǔ)音

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0005

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，它們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中相互影響、相互制約。從它們的排列順序，我們就能知道聽力是英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重。就拿嬰兒為例，他們學(xué)習(xí)說話是從聽開始的，經(jīng)常聽，聽多了爸爸媽媽的呼喊，自然就會(huì)說了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也如此，教師讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地聽，聽得次數(shù)越多，對(duì)發(fā)音模仿得越像，記得越牢，聽力水平就提高得越快。在此，筆者結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗诼犃虒W(xué)中存在的問題及解決辦法。

一、學(xué)生英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問題

1.詞匯量不夠。一篇英語(yǔ)文章的基本組成結(jié)構(gòu)是單詞，如果一個(gè)學(xué)生沒有一定的詞匯量，不會(huì)讀不會(huì)寫，更不用說聽得懂了。2.單詞認(rèn)識(shí)卻讀不出。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“written English”，往往忽略了“spoken English”，學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞容易，讀卻很困難，這就是我們要摒棄的啞巴英語(yǔ)。3.沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生在做聽力訓(xùn)練時(shí)總是左顧右盼，注意力不能高度集中，導(dǎo)致選題時(shí)不知所云，只能靠猜。

二、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，我們應(yīng)該采取的措施

1.儲(chǔ)存詞匯。在平日的教學(xué)中，筆者反復(fù)強(qiáng)調(diào)記憶單詞，許多學(xué)生都反問筆者記那么多單詞到底有什么用？俗話說，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。他們沒有意識(shí)到記單詞的重要性。對(duì)于一個(gè)新單詞，要讀得準(zhǔn)，這樣才聽得出、記得牢，進(jìn)而能迅速反映出來。另外，英語(yǔ)的聽力材料一大部分都是對(duì)話，所以掌握一些英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和諺語(yǔ)對(duì)準(zhǔn)確理解文章大意非常有必要。這些詞匯與當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗有關(guān)，不能僅按照字面意思理解。

例如：An eye for something （有鑒賞能力）

Give somebody a black eye （打得某人鼻青臉腫）

Play ones part （盡某人本分）

I have a sweet tooth （我喜歡吃甜食）

Are you pulling my leg （你在開玩笑嗎）

She always stands me up （她總是放我鴿子）

2.注重單詞的發(fā)音。在我們的英語(yǔ)課本中，每個(gè)單詞都標(biāo)注著音標(biāo)，類似于中文的拼音。學(xué)生不僅要根據(jù)它們拼出單詞，而且要留意強(qiáng)弱符號(hào)，要在學(xué)習(xí)之初做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，且對(duì)于單詞的重讀輕讀不能隨心所欲。英標(biāo)拼得對(duì)，發(fā)音拼得準(zhǔn)，對(duì)背單詞有很大幫助，許多學(xué)生就是依照發(fā)音寫單詞。所以，讀單詞和課文是每個(gè)教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，看似無關(guān)，其實(shí)對(duì)聽力的提高起到了輔助作用。

3.尋找合適的聽力方法。聽力分為精聽和粗聽。粗聽即粗略地聽材料，把握它的大意，適應(yīng)聽力的速度。而精聽，就是要抓住文章中的細(xì)節(jié)。對(duì)于聽力不好的學(xué)生，精聽是首選，它采用了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程。比如，教師在放聽力時(shí)，可以在長(zhǎng)難句處停頓，和學(xué)生互動(dòng)解釋句意，重復(fù)較快的詞匯。接著在材料讀完后，要求他們對(duì)照原文再聽一遍，直至一字一詞都清楚。訓(xùn)練要安排固定時(shí)間，最好每隔一天，避免因?yàn)轭l繁練習(xí)而導(dǎo)致他們情緒上的抵觸。練習(xí)的時(shí)間以20分鐘即可，但是一定要持之以恒。對(duì)于高中聽力材料，是粗與精的結(jié)合。聽的次數(shù)越多，聽力水平提高得越快，單詞記得越牢固，對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音越敏感，語(yǔ)音模仿得越像。有了語(yǔ)感，很多語(yǔ)言便可以脫口而出，口語(yǔ)水平也得到了加強(qiáng)。

4.加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練。針對(duì)高考進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，目的是要提高做題的正確率，所以教師在平時(shí)要注重聽力解題技巧的培養(yǎng)。在高考聽力練習(xí)中，每段短文之前都有一段中文旁白，沒有學(xué)習(xí)方法的學(xué)生在那個(gè)時(shí)候大都無所事事。這時(shí)，教師就需要強(qiáng)調(diào)審題的重要性和介紹瀏覽步驟——略讀題干與選項(xiàng)；預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容；分析對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)的不同之處，必要時(shí)可以標(biāo)注出重要信息。

例如一篇獨(dú)白的聽力題目的最后一題是：

Whats the main idea of the passage？

A. People cant live without television.

B. Why people should have hobbies.

C. Life is possible without television.

聰明的學(xué)生可以從這個(gè)題干中猜到文章的主要內(nèi)容——電視機(jī)的重要性或者人們的興趣愛好。這樣在聽力時(shí)就有了聽的方向，降低難度。

5.注重興趣的培養(yǎng)。長(zhǎng)期做與課本有關(guān)的聽力，可能導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。教師在時(shí)間允許的情況下，給學(xué)生播放一些原聲電影，如迪士尼的動(dòng)畫電影，吐字清晰，簡(jiǎn)單易懂，沒有夾雜太多的俚語(yǔ)；鼓勵(lì)他們?cè)缟鲜章犛⒄Z(yǔ)廣播，英國(guó)廣播公司BBC就是聽地道英語(yǔ)的極好來源；閱讀包含許多英文小故事的書籍雜志，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高聽力水平。

6.擺正心態(tài)。聽力是英語(yǔ)考試的第一項(xiàng)，所以一定要在考試之初樹立自信，靜心聆聽。不要在一個(gè)單詞或句子、一道題上花費(fèi)太多時(shí)間，克服自己的心理恐懼，該放棄時(shí)就果斷放棄，考出自己的最好狀態(tài)。眾所周知，高考不僅考一個(gè)學(xué)生的知識(shí)含量，也考查人的一種良好的心態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

聽力能力的培養(yǎng)和提高需要借助長(zhǎng)期的訓(xùn)練，訓(xùn)練本身就是一個(gè)量變積累到一定程度發(fā)生質(zhì)變的過程，只要學(xué)生鍥而不舍，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就必然能克服困難，取得質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年）[M].北京：人民教育出版社，2018.

（作者單位：安徽省含山二中238100）