摘 要：國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！碑?dāng)今世界日新月異，知識(shí)更新速度飛快，人們要立足于科技社會(huì)，就必須要把學(xué)習(xí)從單純的追求知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱囊环N生活方式，努力做到終身學(xué)習(xí)。高中階段是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的黃金時(shí)期，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念就顯得尤為重要，因此教師要采用科學(xué)合理、積極有效的方式去指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo);培養(yǎng);終身學(xué)習(xí);良好習(xí)慣

《莊子·養(yǎng)生主》云：“吾生也有涯，而知也無涯。”這句話既說明了人生的短暫性和知識(shí)的無窮性，也從另一個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了終身學(xué)習(xí)的重要性。正因?yàn)槿松虝?，所以想要在某一領(lǐng)域?qū)W有所成，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)，改變自身命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的理想價(jià)值和奮斗目標(biāo)，就必須要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。高中階段是一個(gè)人勵(lì)志學(xué)習(xí)、改變?nèi)松?、?shí)現(xiàn)理想的黃金時(shí)期，教師一定要在日常的教育中采取科學(xué)合理、積極有效的方法和策略去指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念。

一、 發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，展現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力

終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)要伴隨人的整個(gè)生命歷程，這是當(dāng)前飛速發(fā)展變化的客觀世界對(duì)人們提出的最根本要求。教師也不例外，“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，每位教師自己首先就應(yīng)該堅(jiān)定地踐行終身學(xué)習(xí)的教育理念，通過不斷地學(xué)習(xí)，及時(shí)接受新的專業(yè)知識(shí)和新的教學(xué)理念，及時(shí)更新自己的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，有效提升語言表達(dá)、思維水平、審美體驗(yàn)、教學(xué)水平、專業(yè)態(tài)度與主體意識(shí)，讓自己達(dá)到專業(yè)成熟的境界，從而形成自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。

比如，我們可以在新課改精神的指引下，根據(jù)課文的特點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行群文閱讀教學(xué)，讓自己的課堂富有新意，煥發(fā)出活力。群文閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于既可以體現(xiàn)教師對(duì)課文的獨(dú)特理解，展示教師的閱讀視野和豐厚學(xué)養(yǎng)，又可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)不同的文章進(jìn)行比較歸納、分析綜合、深入思考，真正讓學(xué)生愛上閱讀，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在講授契訶夫的《裝在套子里的人》這篇文章時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生分析本文的情節(jié)和人物形象之后，又閱讀了作者的另外三篇文章：《變色龍》《小公務(wù)員之死》和《普里希別耶夫中士》。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的極端恐怖所造成的人們的精神異化、性格扭曲及心理變態(tài)，表現(xiàn)了作家對(duì)黑暗社會(huì)的抗議及對(duì)思想庸俗、生活猥瑣的小市民的“哀其不幸”與“怒其不爭(zhēng)”，表明了作家對(duì)罪惡制度的無淚控訴，具有深刻的社會(huì)意義，課堂效果良好。

二、 利用班會(huì)的教育作用，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要意義

班會(huì)是集中向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要途徑，班主任更要充分利用班會(huì)的教育作用。圍繞終身學(xué)習(xí)的主題，班主任一定要在會(huì)前精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分準(zhǔn)備教學(xué)素材，積極發(fā)揮班會(huì)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生受教育、受熏陶，從而明確終身學(xué)習(xí)的重要意義。我們一定要讓學(xué)生清楚：如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一個(gè)人就無法認(rèn)清周圍的環(huán)境;如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一個(gè)人就無法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì);如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一個(gè)人就不能改變自身的命運(yùn);如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一個(gè)人就不能實(shí)現(xiàn)自己的理想;如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一個(gè)人就不能報(bào)效自己的祖國(guó)。

泰戈?duì)栒f：“命運(yùn)的主宰者是自己，而自己的主宰者是意識(shí)。對(duì)我們有價(jià)值的，并不是在學(xué)校念過書的事實(shí)，而是求學(xué)的態(tài)度。學(xué)，可以立志;學(xué)，可以成才;學(xué)，永遠(yuǎn)不能停止。因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)，才使你的人生更深刻，只有學(xué)習(xí)才使你對(duì)這個(gè)世界看得更完整，更能對(duì)自己國(guó)家的復(fù)興奉獻(xiàn)力量?！?/p>

1935年，只有小學(xué)學(xué)歷的金克木經(jīng)人介紹到北京大學(xué)圖書館工作，負(fù)責(zé)借書還書。一天，他忽然想到：我為什么不能也像那些教授、學(xué)生一樣讀一些書呢？

所以白天，他在借書臺(tái)和書庫間穿梭;晚上他就偷偷閱讀書籍。金克木印象最深的是一位從十幾公里外步行趕來借書的教授（據(jù)說是陳寅恪）。金克木看這位教授借書單上寫的都是古代書籍名。等這位教授走后，金克木趕緊把借書單上的書名默寫出來，只要有時(shí)間，便照書單到善本書庫中一一查看。

日久天長(zhǎng)，金克木不僅靠自學(xué)精通了梵語、印地語、世界語等十多種語言文字，還在文學(xué)、歷史、天文等領(lǐng)域卓有成就，成為一代奇才，與季羨林、張中行和鄧廣銘并稱為“燕園四老”。

三、 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，明確終身學(xué)習(xí)的自我管理

專家研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。同樣要指導(dǎo)學(xué)生樹立培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，首先要善于引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀書的良好習(xí)慣。只有形成了這種習(xí)慣，才能主動(dòng)去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)資源，并能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。其次重視嚴(yán)格的自我管理，一旦愛上了學(xué)習(xí)，就要要求學(xué)生從每一天具體學(xué)習(xí)的落實(shí)情況入手，鼓勵(lì)學(xué)生一定要堅(jiān)持到底，用頑強(qiáng)的毅力，排除對(duì)學(xué)習(xí)的干擾，即使遇到困難也不輕言放棄。

作家劉白羽說：“我愛書。我常常站在書架前，這時(shí)我覺得我面前展開一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙?！?/p>

民國(guó)時(shí)期杰出的國(guó)學(xué)大師、語言文字學(xué)家黃侃，世人只知道他的“狂傲”和“博學(xué)”，很多時(shí)候卻忽略了他對(duì)讀書的熱愛和良好讀書習(xí)慣的堅(jiān)持。黃侃常說：“學(xué)問須從困苦中來，徒恃智慧無益也。”他以為“治學(xué)如臨戰(zhàn)陣，應(yīng)敵奮攻，豈有休時(shí)！所謂扎硬寨、打死仗，乃是正途”。每次讀書，黃侃都正襟危坐，無論白天如何勞累，晚上堅(jiān)持讀到雞鳴才就寢，此讀書習(xí)慣，從不因人事、貧困或疾病而改變。有時(shí)朋友來訪，與之暢談至深夜，朋友走后，他堅(jiān)持在燈下校讀，讀畢才休息。1913年，黃侃旅居上海，窮困潦倒。這年除夕之夜，街里爆竹喧喧，通宵達(dá)旦，而他卻兀坐室內(nèi)，一燈熒然，專心讀書，不知困倦。

四、 制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

教師要堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀，要引導(dǎo)學(xué)生在樹立良好讀書習(xí)慣的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教育學(xué)生用每天的學(xué)習(xí)來踐行終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的新型人才。

對(duì)于高中學(xué)生而言，首先要做的就是善于制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使自己清楚地意識(shí)到每天必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。高中生面臨高考升學(xué)壓力，平時(shí)課業(yè)繁重，所以一定要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度、質(zhì)量和作業(yè)完成情況來安排計(jì)劃，不能貪多求濫，每天課外學(xué)習(xí)一小時(shí)足夠，重在堅(jiān)持和積累。其次要對(duì)計(jì)劃做出區(qū)分和調(diào)整，要讓學(xué)生明確哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣、哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不良習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。

魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù);為免影響學(xué)業(yè)，他必須要作好精確的時(shí)間安排。魯迅曾說：“時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨?！彼€說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了學(xué)習(xí)和工作上了。”從此以后，魯迅幾乎每天都嚴(yán)格遵循制訂的學(xué)習(xí)寫作計(jì)劃，他的成功就是典范。

五、 開展探究的學(xué)習(xí)形式，享受終身學(xué)習(xí)的快樂

教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人，享受終身學(xué)習(xí)的快樂。首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。愛因斯坦曾說：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?！薄皩W(xué)而不思則罔”，只有在學(xué)習(xí)中不斷地思考，才能有自己的心得，才能獲得新知識(shí)，才能不斷地提高自己的學(xué)識(shí)，豐厚自己的學(xué)養(yǎng)。其次要組織學(xué)生開展合作探究式的學(xué)習(xí)形式，讓同學(xué)相互之間在表達(dá)、探究、質(zhì)疑、分享的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的興趣。

馮友蘭是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的哲學(xué)家、哲學(xué)史家和教育家，他的女兒宗璞曾說：“從前，我們的房子多被人占了，大家都擠在一個(gè)小屋子里。當(dāng)時(shí)我在城里工作，有一天回家，我母親就說來包餃子，改善生活。煮餃子的時(shí)候，這盤餃子找不到了，后來找了半天，我的父親坐在這盤餃子上。他一點(diǎn)都不覺得，因?yàn)樗麧M腦子都在思考哲學(xué)的問題?！?/p>

我校“人文一中，書香校園，綠色課堂，精彩人生”的發(fā)展理念也非常重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因條件所限，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中主要有兩種方式：進(jìn)行閱讀名著心得體會(huì)評(píng)比和組織學(xué)習(xí)討論。每到寒暑假，給學(xué)生布置經(jīng)典名著閱讀，同時(shí)要求撰寫心得體會(huì)，開學(xué)初收集起來由班委會(huì)和學(xué)生代表進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀者頒發(fā)獎(jiǎng)狀并朗讀分享，提升寫作信心，增強(qiáng)閱讀興趣。每隔五周舉辦一次讀書討論會(huì)，就學(xué)生最近閱讀的名著進(jìn)行集體討論。因?yàn)橹R(shí)要互補(bǔ)，思想要共振，它既可以活躍學(xué)習(xí)氣氛、集中注意力，又可使學(xué)生信息得到交流，思維得到調(diào)整。

余秋雨曾說：“早一天閱讀，就多一份人生的精彩;遲一天，就多一天平庸的困擾?！毕Ｍ诮處煹目茖W(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生能夠早日樹立終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，健全人格，豐富學(xué)養(yǎng)，升華境界，實(shí)現(xiàn)理想，報(bào)效祖國(guó)。

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作者簡(jiǎn)介：丁輝，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣第一中學(xué)。