張媛 王悉穎

摘? ?要：學校是學習基礎知識及技能的好地方，但是學生只擁有基礎技能是不夠的，綜合技能也很重要，學生課前分組進行課本劇編導排練，不僅增強對疾病藥物的了解，更是鍛煉了如合作、創(chuàng)作能力、管理能力等。文章對此展開了分析。

關鍵詞：職業(yè)教育;課本劇;課前導入;藥理學;醫(yī)學生

寫作、表達屬于基礎技能，作為職業(yè)醫(yī)學院校的基礎技能也可以是解剖學、醫(yī)用高等數(shù)學、藥理學等。學校是學習基礎知識及技能的好地方，但是學生單純的基礎技能是不夠的，綜合技能也很重要，比如合作、創(chuàng)作能力、管理能力等。這些技能是可以在學生上學期間培養(yǎng)的。人們團結(jié)起來做成一件事的能力，或者多人組成團隊把每個人技能合成做成一件事的能力就是綜合能力。一大群人在一起可以造成火箭，不論大小，這都是在做事情。

1? ? 排練課本劇的目的

學生在上學的時候同樣可以用綜合能力做成一件事，這很重要。比如對于學生來說，學習過抗高血壓藥、抗哮喘藥物等臨床常見代表藥的作用和不良反應，這些理論知識是基礎技能。將學生分成小組，每個小組共同完成一個排練課本劇的任務，這個過程需要有章節(jié)的選擇、資料查閱、整理內(nèi)容、編排劇本、整劇導演，甚至還有攝影編排剪輯，這就需要綜合能力和團隊合作。當然，過程中還有各種討論和修改，所以也涉及表達和溝通能力、發(fā)現(xiàn)細節(jié)甚至是審美和設計的能力。有很多學生甚至是家長有個誤區(qū)，即“基礎技能在學校學，綜合技能以后再學，找工作以后或者年紀增長自然就會了”。實際上，綜合技能從幼兒園、小學、中學到更進一步的專業(yè)學習，均與基礎技能相輔相成。一開始可能做小事，到長大了才能駕馭大事。綜合能力強的學生更容易在工作中脫穎而出，在未來的發(fā)展中也更有空間。我國的職業(yè)教育相對來說更偏重于基礎技能，而職業(yè)人才這兩種技能都需要培養(yǎng)是不可否認的。

2? ? 排練課本劇的過程

明確目的，最初的想法是調(diào)動學生的積極性，沒有開始臨床課的同學在學習藥理這種橋梁基礎課，若臨床疾病了解，便可大幅度提升學習興趣。這個過程中筆者發(fā)現(xiàn)學生對圖片、新聞、病例的課前導入更有興趣，通過對學生的調(diào)查，其喜歡更直觀、更貼近生活的例子。如果這個課程導入有了學生的參與會更加完善。課程導入的初衷是促進學生的發(fā)展，作為不同的個體，自信心強的學生會為自己爭取機會，有些學生能力有可能會缺乏自信，即使想?yún)⒓右残哂陂_口。這種情況下，課本劇則可以不要求人數(shù)設限，否則全班幾十人選幾個人參加，只有少數(shù)人參與，而未參與者得不到鍛煉，這違背了初衷。于是采用分小組的參與方法，小組內(nèi)每人可以得到不同的任務，選擇自己擅長的領域，有溝通、有協(xié)作。排練課本劇的人確定后接下來就是任務安排。教師可以制定章節(jié)，但若排劇內(nèi)容由各組成員討論自行決定就更好。小組允許選擇相同章節(jié)，盡量不重復，比如抗高血壓藥、抗心絞痛用藥這些比較熟悉可以有兩組同學選擇。課本劇分組討論前需要告訴學生一些步驟，討論過程中教師可以旁聽或簡單引導學生如何查找資料、設計情節(jié)。

3? ? 排練課本劇需要注意事項

通過幾次的課本劇課前導入展示環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了需要注意的地方：最初是小組設計好后，在上課之前將講臺位置留給學生現(xiàn)場展示，這樣優(yōu)點就是直接近距離觀看更有代入感，就像話劇一樣有現(xiàn)場感。當然也有不足的地方，比如這兩個學期臨床班人數(shù)不足50人，場地和人數(shù)比較合適，口腔班人數(shù)超過60人，后排看不到，有些細節(jié)比如患者表情、細微動作看不清?？丛拕∈乾F(xiàn)場反饋，觀眾們的反饋有時會使“演員們”超常發(fā)揮，不過專業(yè)演員要經(jīng)過很專業(yè)的表演學習，而這不是醫(yī)學生的特長，其在上場后有忘詞、害羞、聲音小等情況。后來有小組直接在課余時間拍成了短視頻，在班級上課之前發(fā)給教師，然后上課時在教室的多媒體上播放，這種展示方法真是解決了不少問題。學生們的表現(xiàn)遠超出想象：有的學生用黑色的眼膜剪成半圓形貼在眼睛下邊表示黑眼圈，演繹了鎮(zhèn)靜催眠藥那一章節(jié)涉及的面容憔悴受失眠困擾就醫(yī)的患者;有的學生平時是十分和善溫柔的人，扮成視頻上與鄰居因為小事大發(fā)雷霆的甲亢患者;還有的學生用宿舍的床當醫(yī)院病房的床，表現(xiàn)做完手術(shù)的患者麻醉藥過后疼痛，這個是麻醉藥章節(jié)會用得到的。還有講到抗動脈粥樣硬化藥那章學生扮演手捂胸前，眉頭緊蹙的心絞痛發(fā)作患者;講到抗阿爾茨海默病藥章節(jié)中的守住拐杖，不認識家人、找不到回家路的老人等。學生看到自己團隊的作品在班級展示很有成就感，也更多地參與到課堂中來。

4? ? 排練課本劇的收獲

學生排練課本劇使其得到了很好的鍛煉，不僅加深了基礎技能，而且提高了綜合技能。學生明白了藥物與臨床的關系，提升了團隊協(xié)作、溝通的能力，更加勇于表達自己、更加自信。其在獲得知識的同時，也能理解患者的痛苦，感受到了患者的需求，有了同理心。新時代隨時隨地都會有新的事情發(fā)生，新的信息、新的機會，成長心態(tài)很重要，醫(yī)學生要保持開放心態(tài)，不斷學習新東西，要有批判的思維。作為教師，看到學生更多地參與到課堂中來，學生之間的交流和團隊精神都有展現(xiàn)很欣慰。

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