謝際春

孤單是黑夜里，一個(gè)人靜靜站在院落里，看著天上的星星想爸爸媽媽;孤單是無數(shù)次在夢(mèng)里夢(mèng)到爸爸媽媽，卻又一次次哭醒……他們是父母無法陪在身邊的孩子，是留守兒童。而我們想做的，是把愛種在他們心里，讓他們知道，其實(shí)他們也有人陪、有人愛。

“種愛計(jì)劃”是由婚姻與家庭雜志社與北京青愛教育基金會(huì)共同發(fā)起的關(guān)愛留守兒童公益活動(dòng)，通過與留守兒童進(jìn)行書信往來，提供精神陪伴，以及孩子們所需要的關(guān)于家庭教育、兒童心理及生活指導(dǎo)等方面的課程及幫助。

晴晴和玥玥的父母長(zhǎng)年在外打工，姐妹倆和爺爺奶奶生活在一起。一個(gè)周末，媽媽打來電話，問晴晴想不想自己，正在看電視的晴晴，想都沒想，就沖著電話說：“不想。”

“咋說話呢？”一旁的奶奶忍不住嘮叨了一句。

于是，晴晴又改口說：“想?！?/p>

電話那頭的媽媽尷尬地笑了一下：“那讓妹妹接電話吧?！?/p>

晴晴如釋重負(fù)，把手機(jī)扔給妹妹，可玥玥也滿臉的不情愿，不到兩分鐘，姐妹倆跟媽媽的通話就結(jié)束了。

這是幾個(gè)月來，媽媽打來的唯一一個(gè)電話。晴晴嘴里嘟噥了一句：“問來問去都是那些東西，沒什么意思?！?/p>

和晴晴玥玥家一樣，很多長(zhǎng)年在外打工的父母，跟孩子之間能聊的話題貧乏得可憐，無外乎是問問孩子的成績(jī)，問問孩子的吃飯穿衣。許多爸爸媽媽和孩子相處的時(shí)間太少，并不了解孩子，自然談不上親子互動(dòng)。長(zhǎng)期下去，注定只會(huì)讓孩子和他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。注重和孩子的親子溝通，以及高質(zhì)量的溝通，是許多在外父母不可缺少的一門功課。

小男孩打來電話，只是為了找個(gè)人說說話

在我參與留守兒童項(xiàng)目的過程中，孩子們和父母溝通交流的匱乏讓人心疼、擔(dān)憂和印象深刻。

記得有一次，我接到一個(gè)高中男孩小山的電話，他怯生生地問，自己如果不是心理量表里篩出來的有心理問題的學(xué)生（受經(jīng)費(fèi)所限，一些公益項(xiàng)目支持的對(duì)象有限），能不能給我們打電話？我說，你有勇氣打電話來求助，我可以義務(wù)接聽。

他介紹了自己的家庭情況，父母都遠(yuǎn)在異地打工，他和爺爺生活在偏遠(yuǎn)、人跡稀少的山上，爺爺老邁耳聾、沉默寡言，既不跟他說話，也聽不清、聽不懂他在說什么，爺孫倆基本屬于零交流。而父母一年能回來一次就不錯(cuò)了，平時(shí)也很少打電話，偶爾打電話，也只是問問小山的成績(jī)，而小山除了要告訴父母需要多少學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)之外，雙方都不知道接下來要說什么。

小山很渴望父母能經(jīng)常來電話，也想跟他們說說話，可每次，雙方都在短暫交談后陷入無語中，然后便迅速掛斷電話，對(duì)此，小山很懊惱傷心，卻又感到無計(jì)可施。他說，他理解父母的不易，并不怪他們，他給我們打來電話其實(shí)只是想找人說說話。平時(shí)除了空曠的山野和風(fēng)，沒有人傾聽他的心聲，他經(jīng)常能感到自己被巨大的孤單和無助籠罩。即使在學(xué)校里，同學(xué)們也都在各自拼命學(xué)習(xí)，把希望寄托在高考上，他幾乎沒有朋友可以談心。

一股腦兒聊了許多之后，小山似乎開心一點(diǎn)兒了，也沒有那么拘謹(jǐn)了，又和我咨詢文理科選擇、高考志愿等問題，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快到了，他才戀戀不舍地掛斷電話。

小山的情況特別有代表性和典型性，他和父母之間的交流無論數(shù)量、頻率還是質(zhì)量都太低了，這種情況廣泛地存在于留守兒童家庭。好的是，社會(huì)以及部分留守兒童家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到，缺乏足夠的親子交流，給孩子、家庭乃至社會(huì)帶來的弊端和隱患，因此，留守兒童的家長(zhǎng)和社會(huì)力量正把關(guān)注的重點(diǎn)，放到促進(jìn)他們的親子溝通和交流上來。

親子溝通中的數(shù)量和質(zhì)量

目前留守兒童親子溝通存在的問題：一個(gè)是數(shù)量問題，一個(gè)是質(zhì)量問題。

一、最基本的親子溝通數(shù)量、頻率、時(shí)長(zhǎng)不足。這很容易導(dǎo)致父母和孩子產(chǎn)生情感上的陌生和割裂。本來，留守兒童和父母之間早期的依戀就是脆弱、不足的，比如，有的媽媽因?yàn)橐獬龃蚬?，很早就給孩子斷奶，導(dǎo)致孩子沒有和媽媽建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、安全的關(guān)系。如果后期又沒有交流互動(dòng)的補(bǔ)充，就會(huì)出現(xiàn)孩子跟父母親近不起來，甚至都不愿叫父母、不愿接父母電話的情況，而父母也常常很委屈：我辛辛苦苦在外打工掙錢不就是為了你嗎？你卻把我當(dāng)陌生人。

很多父母不知道的是，幼小的孩子還不能理解父母為他掙錢這個(gè)抽象的概念，越小的孩子越需要直接感受和體會(huì)來自父母的關(guān)心和溫暖。

一位母親因?yàn)楹⒆舆€在哺乳期就必須去上班而感到很苦惱，她發(fā)現(xiàn)只要自己一天沒在家，孩子就會(huì)對(duì)她有點(diǎn)陌生，她回家想抱孩子，孩子卻扭頭去找保姆，她得花上好長(zhǎng)時(shí)間讓孩子重新跟她親近起來。我建議她用手機(jī)多錄幾首自己唱的兒歌、搖籃曲，她不在家時(shí)放給孩子聽。這個(gè)辦法效果顯著，她每天回家后，孩子聽到她的聲音就撲到她懷里，再也沒有了陌生感。

同理，該怎么解決留守兒童和遠(yuǎn)在外地打工父母之間的陌生感呢？

答案就是保持較高頻率的交流，通過這樣的形式在孩子心中內(nèi)化一個(gè)恒常、穩(wěn)定的父母形象。這既是孩子生理發(fā)育上（如語言能力）的必需，也是人際發(fā)展和雙方情感的需要。在外的父母，有條件的話，最好每天和孩子通話、視頻（時(shí)長(zhǎng)可視實(shí)際情況靈活掌握），實(shí)在困難，隔幾天到一周是最低的標(biāo)準(zhǔn)，沒條件創(chuàng)造條件，哪怕發(fā)發(fā)信息也好?？傊荒荛L(zhǎng)時(shí)間不聯(lián)系，那樣會(huì)使脆弱的親子聯(lián)結(jié)中斷且難以修復(fù)。

二、親子溝通質(zhì)量不高。如果注意留守兒童和父母之間交流的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：

1.大部分都是事務(wù)性的，如吃、穿、用等。

2.許多父母習(xí)慣什么事都用錢來解決，與之對(duì)應(yīng)的，孩子也會(huì)很快學(xué)會(huì)只跟父母要玩具、手機(jī)和錢。于是，親子溝通之間除了事務(wù)性內(nèi)容之外，毫無例外就是考了第幾名，給（要）什么獎(jiǎng)勵(lì)（錢）。其他的比較常見的內(nèi)容還有：聽（爺爺奶奶）話啊;對(duì)調(diào)皮搗蛋孩子的訓(xùn)斥責(zé)罵;父母訴苦生活不易，要求孩子爭(zhēng)氣、將來回報(bào)父母;等等。

在這些交流內(nèi)容中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎聽不到情感的內(nèi)容。而情感的表達(dá)、互動(dòng)和交流才是親子溝通最基本的，也可以說是終極的目標(biāo)和功能，這是一個(gè)人（不只是孩子，大人也一樣），除了生存和安全感之外最重要的心理需求?？上?，留守兒童家庭中的溝通普遍都缺乏這部分最重要的內(nèi)容。

親子溝通應(yīng)該從情感出發(fā)

在這里，不是想怪罪父母，也無意貶低吃穿用度內(nèi)容的重要性，而是想說這些父母給不出他們自己都沒有擁有的東西，因?yàn)樗麄兛赡軓男【蜎]從父母那里得到過足夠的愛的表達(dá)，同時(shí)也囿于中國含蓄不輕易表達(dá)情感的傳統(tǒng)文化的約束，所以，希望這一代年輕的父母能開始學(xué)習(xí)，補(bǔ)上這一課，打破舊有的代際模式，從情感出發(fā)，開啟新的親子溝通模式。

一開始直白對(duì)孩子表達(dá)諸如“我愛你”“你很棒”“我為你驕傲”等情感，對(duì)許多留守兒童父母來說都相當(dāng)困難。我曾經(jīng)告訴一個(gè)很愛孩子但不會(huì)表達(dá)的媽媽，可以從給孩子畫一顆愛心起步，也包括學(xué)會(huì)發(fā)愛心的手機(jī)表情包，然后再慢慢過渡到能夠比較自如地用文字、語言、身體（如擁抱）來表達(dá)相互之間的情感。

在學(xué)會(huì)情感表達(dá)、建立情感聯(lián)結(jié)之后，才涉及親子溝通的技巧，我給在外打工父母的建議是：

1.多數(shù)時(shí)間要傾聽。當(dāng)不知道說什么的時(shí)候，可以問孩子寬泛、開放式的問題，比如“今天（這周）學(xué)校里發(fā)生了什么事？”或者“你這周都做了什么？”親子關(guān)系好的孩子，遇到這種問題多半會(huì)喋喋不休說個(gè)沒完，父母只需要耐心地聽就足夠了。

2.父母時(shí)不時(shí)也可以跟孩子分享有趣、快樂、正能量的內(nèi)容。對(duì)于有些爸爸來說，可能“說點(diǎn)什么”太困難，那么可以通過用手機(jī)分享身邊的事來溝通和增進(jìn)感情。

3.父母偶爾起引領(lǐng)的作用。比如在重大原則性、品質(zhì)問題上，父母要負(fù)起教育的責(zé)任。但有太多父母直接把親子交流等同于教育，甚至教訓(xùn)。后者自然不用說，單單就前者來說，若父母每次電話都打著為孩子好的名義，語重心長(zhǎng)說些大道理，孩子也會(huì)厭煩的;而若老是要求孩子爭(zhēng)氣和回報(bào)，則是對(duì)孩子玩具少的一種綁架。

親子溝通是件很重要的事，尤其是對(duì)那些在外的父母和孩子來說，希望更多的父母，能夠重視親子溝通的數(shù)量和質(zhì)量，跨越時(shí)空的距離，成就更好的親子關(guān)系。

（文中孩子均為化名）