文/洪春美，泉州工藝美術(shù)職業(yè)學院工商管理系

互聯(lián)網(wǎng)在社會快速發(fā)展背景下，已經(jīng)被廣泛運用在各個領(lǐng)域中，現(xiàn)代教育技術(shù)是隨著科技的不斷發(fā)展產(chǎn)生，其中蘊含了計算機技術(shù)和電子通訊。就高職來講，是培養(yǎng)應用型人才的主要場所，在市場環(huán)境發(fā)展改變的狀況下也對其教學提出了全新要求。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，能夠?qū)崿F(xiàn)對人才的高效培養(yǎng)，促進教學質(zhì)量的提升。

1 電子商務當前教學現(xiàn)狀

就高職院校教學目標的設置來講，主要是將市場需求作為導向，實現(xiàn)對基層性、應用型人才的培養(yǎng)。就電子商務專業(yè)來講，在應用上比較廣泛，尤其是在淘寶影響下，形成了電商熱潮，因此高職院校在教學中需緊跟時代腳步。但是就當前教學現(xiàn)狀來講，取得的效果并不明顯。課程設置上，沒有將重點凸顯出來，仍然處于照本宣科狀態(tài)，而學生在學習過程中更是難以獲得實質(zhì)性知識。同時理論課程和實訓課程之間出現(xiàn)比較嚴重的脫節(jié)問題，課程整體進度缺乏科學性。除此之外，近幾年隨著高校擴招的實施，高等教育的受普及程度越來越高，但是高職當中招收學生的整體素質(zhì)卻沒有明顯提升，這一問題的出現(xiàn)也影響了教學的有效實施。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)在高職電子商務教學的應用方法

2.1 設置針對性教學目標

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校電子商務專業(yè)教學中的運用，能夠使教師更準確了解學生實際學習情況，在制定教學目標時更具靈活性。在傳統(tǒng)教學中，高職教育在對學生進行培養(yǎng)時，主要注重實訓的實施，隨著這一做法并無問題，但是在學習理論知識基礎(chǔ)比較差的情況下，實訓內(nèi)容的實施則難以將重點有效突出，以對網(wǎng)絡信息進行編輯這一內(nèi)容為例，在學習這部分知識時，需要學生了解計算機知識，然后在已有知識基礎(chǔ)上，運用電子商務相應知識進行分析。但是有一部分知識受計算機知識的限制，難以在這部分學習中獲得較好效果。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，則能使電子商務專業(yè)在制定教學目標時更具針對性。

2.2 調(diào)動學生學習熱情

當前高職院校中以90后和00后為主，在電商迅速發(fā)展背景下，一部分人獲得了成功，也有很大一部分人群想要復制這種成功模式，在進行高職院校電子商務教學中，教師可能需要面對的就是這樣一部分人群。90后和00想象力豐富，創(chuàng)新性、創(chuàng)造力都比較強，但是需要科學規(guī)范引導。因此教師需要在教學中充當他們的引導者，將教學內(nèi)容和時代發(fā)展需要、時代發(fā)展趨勢緊密結(jié)合在一起。并且運用和學生思維相符合的思考方式，從而調(diào)動學生對專業(yè)學習的熱情。在電子商務專業(yè)中，對網(wǎng)站的維護和運營是學習的重難點，會包含相關(guān)管理相關(guān)知識。但是多數(shù)教師在進行項目管理知識講解時，會受到各種因素的限制和影響，或者是在實踐中難以對學生進行有效指導，不能及時解答學生存在的問題。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，能夠加強教師對過程的關(guān)注，使學生在學習中獲得有效指導，進而獲得更好學習效果。

2.3 注重對電子商務平臺的開發(fā)

理念的實現(xiàn)需要獲得技術(shù)上的支持，同樣現(xiàn)代教育技術(shù)的運用需要技術(shù)給予相應支持。就當前情況來講，多數(shù)高校來時建立和電子商務相關(guān)的教學平臺，其目的主要在于使學生在網(wǎng)絡技術(shù)的影響下，實現(xiàn)學習效率的提高。就電子商務專業(yè)來講，需要對現(xiàn)有教學模式改革，構(gòu)建數(shù)字化平臺，平臺的構(gòu)建能夠使各項工作的實際需求得到滿足，而在構(gòu)建平臺時，需要對學生特點有充分認識和了解，這樣才能使現(xiàn)代信息技術(shù)在使用時滿足學生實際需求。當前技術(shù)平臺的構(gòu)建主要是將手機、Ipad等作為依據(jù)。從整體上來講，多數(shù)學生使用安卓系統(tǒng)。因此在設置平臺時，可以基于安卓系統(tǒng)，讓學生運用移動網(wǎng)絡的方式登錄到教學平臺中進行學習。這種方式的運用，能夠幫助學生對碎片化時間進行集中利用，也能促進其學習習慣的養(yǎng)成。對于電子商務專業(yè)來講，自身便需要電子設備。在這種情況下更有利于學生對知識的學習和教師對知識的講解，也能使學生的實際動手能力獲得增強。但是這種方式也存在一定問題，如手機的運行速度會對學習效果產(chǎn)生影響，不同配置的手機會獲得不同學習體驗。因此在這一過程中，教師需要對學生進行正確引導，使其在掌握知識同時形成正確思想理念，進而使現(xiàn)代教育技術(shù)更好發(fā)揮自身作用。

以電子商務專業(yè)當中的市場調(diào)研為例，在進行實訓時，學生已經(jīng)掌握了相應知識，但是在教學設施的影響下，實訓課難以有效開展，對于這實訓課重視程度明顯不夠。實際上市場調(diào)研中實訓課的實施，能夠使學生自身綜合素質(zhì)得到考察。因此在市場調(diào)研時，學生需要走出校園，進入到企業(yè)當中，在發(fā)現(xiàn)問題之后對問題進行總結(jié)，而在總結(jié)時會將之前學習的理論知識結(jié)合在一起，在此過程中，教師和學生之間需進行有效溝通，使學生在操作中遇到的問題得以及時解決，而這一問題的解決，依靠社交軟件遠遠不夠，這便需要教師加強對現(xiàn)代教學平臺的利用，對平臺建設進行完善，和學生之間在平臺中進行有效溝通、交流。

3 結(jié)束語

總之，在電商迅速發(fā)展背景下，教師在進行電子商務教學時也需要做出相應調(diào)整，注重對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，促進學生技能的提升和知識的普及。但是就當前情況來講，現(xiàn)代教育技術(shù)在使用方面尚處于初級階段，需要教師在教學中進行不斷探索，促進其不斷完善，提升電子商務整體教學質(zhì)量，使高職院校培養(yǎng)的人才能夠和社會需要相符。