葛瀚卿

閑暇整理書(shū)桌，看見(jiàn)一小盒，輕輕打開(kāi)，一張略微泛黃的紙片飄了出來(lái)。撿起一看，是一張小學(xué)時(shí)期的作文紙，邊上有整齊的評(píng)語(yǔ)，文末還畫(huà)了一張笑臉。笑臉很簡(jiǎn)單，但卻很溫馨，這是我的小學(xué)語(yǔ)文老師畫(huà)的，是她留給我的特有記號(hào)。

初見(jiàn)語(yǔ)文老師，印象不錯(cuò)，樸素真誠(chéng)，似一朵茉莉，靜靜地散發(fā)出淡淡的清香。剛上三年級(jí)，我在班里的成績(jī)并不優(yōu)秀，腦袋里整天琢磨的就是如何調(diào)皮搗蛋，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣，日子得過(guò)且過(guò)……

那是一次作文小練筆，我沒(méi)有多加思索，隨便寫(xiě)寫(xiě)草草了事。第二天小練筆發(fā)下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)居然得了個(gè)“優(yōu)+”。我特別意外，仔仔細(xì)細(xì)地看了下去，老師批改得很認(rèn)真，字跡娟秀，旁批大大夸獎(jiǎng)了我的文采，最后尾批處加了一個(gè)笑臉。這個(gè)笑臉極為簡(jiǎn)單一兩點(diǎn)和一條上揚(yáng)的弧線，非常自然，但它卻給了我很大的肯定，讓我倍感溫馨。我心中自然很是高興，自那以后，便認(rèn)真對(duì)待每一次練筆，每次練筆都有老師精心的評(píng)語(yǔ)和特別的笑臉，看著這笑臉，有一種莫名的感動(dòng)，直擊我的心靈，給我暖暖的鼓舞。

漸漸地我愛(ài)上了寫(xiě)作，常常記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、瑣瑣碎碎。我也時(shí)常把這些隨筆給老師過(guò)目，老師也耐心地修改，最后依舊還有那不變的笑臉。日子一天天過(guò)去了，這些隨筆逐漸增多，累積成了厚厚的一摞。

五年級(jí)的夏天，期末考試后老師把我們之前寫(xiě)的最后一篇作文發(fā)了下來(lái)，翻開(kāi)作文本，有平時(shí)常有的評(píng)語(yǔ)，但反常的是尾批出奇的長(zhǎng)，然后依舊是那一個(gè)熟悉而溫暖的笑臉。那回，老師和我們講了很多，直到放學(xué)后許久才離開(kāi)教室。她走得很慢，那天的陽(yáng)光把她的身影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的、斜斜的。

后來(lái)才知道，她被分配到別的班教學(xué)了。

上了初中，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)再見(jiàn)到她了?？粗?jīng)作文尾批里的微笑，就想起那位淡如茉莉的老師，這是她最美的笑容，也是我心中最溫暖的愛(ài)的記號(hào)。

點(diǎn)評(píng)：

文章通過(guò)寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)小作者的寫(xiě)作啟蒙，激發(fā)了他的寫(xiě)作興趣，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情，感情真摯，構(gòu)思巧妙。愛(ài)的笑容既是作文本上的記號(hào)，也是老師留給他的最美好的“記號(hào)”。