肖游

【摘 要】在中小學(xué)的音樂課程中，合唱課作為基礎(chǔ)音樂教學(xué)活動，占有非常重要的地位，隨著社會的發(fā)展，越來越多的小學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)了鋼琴、聲樂，筆者在北京市海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教期間，五年級幾乎每個班都有幾名音樂才能出類拔萃的學(xué)生，他們能夠彈奏車爾尼的練習(xí)曲、巴赫的創(chuàng)意曲集以及莫扎特乃至貝多芬的奏鳴曲。中小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升對于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)來說有著重要作用。如何引導(dǎo)鋼琴演奏的學(xué)生們滿足合唱伴奏的要求，以促進(jìn)班級合唱的教學(xué)效果，是我們音樂教育工作者思考的方向。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;班級合唱;音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）04-0133-02

合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂演出形式之一。人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著獨(dú)特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)音樂作品中的思想情感。在海淀區(qū)中小學(xué)校中，每年都會開展班級合唱比賽，對于小學(xué)的班級合唱，聲部的數(shù)量一般是二到四個。合唱是眾多人一起合作進(jìn)行歌曲演唱，這對于促進(jìn)整個集體的團(tuán)結(jié)，以及每個人融入集體，都是非常有好處的。鋼琴與合唱有著緊密的聯(lián)系。鋼琴作為樂器之王，經(jīng)歷三百多年的演化與發(fā)展，其藝術(shù)表現(xiàn)已達(dá)到極高的境界。隨著鋼琴制造的不斷完善，優(yōu)勢越來越明顯，而合唱藝術(shù)的發(fā)展也迫切需要拓展更為廣闊的表現(xiàn)領(lǐng)域。因此，在古典派后期，為合唱加入伴奏，便是作曲家常用的一種創(chuàng)作手段。這主要是因?yàn)殇撉倬哂歇?dú)特的表現(xiàn)力，演奏者可以獨(dú)自完成多聲部音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。把鋼琴與合唱相結(jié)合，不但可以發(fā)揮樂器的演奏技巧與表現(xiàn)性，而且也使合唱找到新穎、廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)天地，形成兩者緊密結(jié)合、相依共存的有機(jī)整體。對于合唱中的鋼琴伴奏，在合唱教學(xué)中起到了非常重要的作用。而良好的鋼琴伴奏可以帶動整個合唱團(tuán)，提高整個合唱團(tuán)的水平。如今的鋼琴伴奏不光只是音樂老師進(jìn)行伴奏，還會有班里的學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏，學(xué)校舉辦班級合唱比賽通常要求學(xué)生指揮，學(xué)生伴奏，因此學(xué)生要具有演奏合唱作品的水平，這對于基層音樂教師開展音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合唱鋼琴伴奏能力提出了非常大的挑戰(zhàn)。

二、教師如何培養(yǎng)學(xué)生合唱鋼琴伴奏能力

（一）學(xué)生應(yīng)具備完整彈奏合唱作品的能力

筆者認(rèn)為，鋼琴伴奏首先能夠完整地彈奏整體旋律線條，這是最重要的一個方面，學(xué)生能夠跟隨旋律進(jìn)行完整的哼唱。這要求鋼琴伴奏的學(xué)生讀譜非常迅速，能夠有非常好的反應(yīng)力和洞察力，沒有試錯的機(jī)會，彈錯了就重頭再來，即使有個別錯音、抹音，只要不影響整體效果，就是很不錯的結(jié)果。學(xué)生要具備良好的音樂素養(yǎng)。有了學(xué)生在鋼琴伴奏方面的分擔(dān)，音樂教師應(yīng)將重心放在引導(dǎo)學(xué)生如何處理演奏和演唱作品，以及音色的把握、氣息的訓(xùn)練上，逐步給學(xué)生提出更高的要求。例如如何看懂指揮手勢，然后加入多聲部的交叉練習(xí)，以及學(xué)習(xí)演唱不同作品的音色處理，從而訓(xùn)練出更具活力、音準(zhǔn)出色的班集體，學(xué)生都能唱出美妙的歌聲，提升教師的授課質(zhì)量。筆者認(rèn)為，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴伴奏時，能夠迅速完整地彈奏出合唱旋律，內(nèi)心也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感，提升了學(xué)習(xí)鋼琴的自信心，也充當(dāng)了老師的小助手，體現(xiàn)了自己的價(jià)值。

（二）學(xué)生應(yīng)具備基本的視奏能力

鋼琴伴奏需要有過硬的鋼琴基本功，對于小學(xué)五六年級的學(xué)生來說，要有基本彈奏三升三降音階、琶音的能力，熟知音樂的基本要素。通常學(xué)生們都具備音樂的基本素質(zhì)，而對于大多數(shù)鋼琴伴奏來說，急需提高的是視奏歌曲的能力。視奏能力不是簡單彈奏出旋律，而是要彈出所合適的和弦以及織體，是一種綜合音樂技能的體現(xiàn)。提高視奏能力，首先看到曲譜就能脫口而出作品的拍號，然后在20秒內(nèi)解決拍號的內(nèi)在律動捕捉感，以及作品的調(diào)性。確定這些能夠簡單判斷作品的整體律動以及速度，能夠感受到作品的情感表達(dá)。緊接著需要學(xué)生數(shù)數(shù)整首歌曲共有多少個小節(jié)，通常情況下，比較規(guī)整的作品是4+4的兩個樂句構(gòu)成一個完整的樂段，或者是呈倍數(shù)的關(guān)系，音樂教師引導(dǎo)學(xué)生能夠在腦海里有一個基本音樂作品的框架，進(jìn)行鋼琴伴奏就會容易很多。適當(dāng)關(guān)注一下結(jié)尾，通常是K46-D7-T的完滿終止，一般是正格終止。視奏的最大特點(diǎn)是要在很短的時間將作品彈對，它不需要細(xì)化，不需要每個音都精確彈奏，所以音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的時候，要關(guān)注這些方面，抓準(zhǔn)大方向，培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，為中國的合唱事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

（三）學(xué)生應(yīng)具有良好的即興伴奏能力

在中小學(xué)課堂中，優(yōu)秀的音樂教師是具有較好的鋼琴演奏能力的，對于如何提高班級合唱中學(xué)生鋼琴即興伴奏的能力，是值得深思的問題。中小學(xué)鋼琴伴奏的學(xué)生學(xué)習(xí)高師乃至大學(xué)完善的和聲學(xué)和曲式學(xué)一定是極其困難的事情，教師如何使用簡單的語言來引導(dǎo)學(xué)生能夠搭配出恰當(dāng)?shù)暮拖?，是需要探索的問題。音樂教師應(yīng)該多示范彈奏，掌握其作品分析的方法，用淺顯的語言帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲，進(jìn)行一些伴奏音型的設(shè)計(jì)。例如作品《雪絨花》，歌詞是首小詩，是主人公贊揚(yáng)雪絨花的美麗，作品節(jié)奏舒緩，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用琶音的織體進(jìn)行伴奏音型的選擇。另外對于和弦功能的考慮，可以講授一些基本的三和弦內(nèi)容，觀察旋律截止的位置，判斷一小節(jié)哪些音能夠構(gòu)成三和弦，讓學(xué)生有挑戰(zhàn)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這或許有些困難，但學(xué)生能夠提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力會有非常大的幫助。

三、教師在班級合唱教學(xué)中承擔(dān)的角色

在班級合唱的開展過程中，普遍的中小學(xué)教師既需要伴奏也需要整體把控合唱團(tuán)的聲音，這樣難免導(dǎo)致課堂效果不是很好，合唱團(tuán)的整體水平也得不到提高。教師在合唱團(tuán)中更多擔(dān)任的是指揮的角色，指揮是合唱的領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)集體歌唱的組織者和訓(xùn)練者，教師的鋼琴演奏技能再好，也需要訓(xùn)練班級學(xué)生進(jìn)行合唱而不是一味彈琴。而在班級里，可以很迅速地選出幾名鋼琴彈奏水平強(qiáng)的學(xué)生，輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，同時，還可以代表班級來擔(dān)任鋼琴伴奏，這對于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，以及增加集體榮譽(yù)感是非常好的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在鋼琴彈奏上存在問題時，教師也可以進(jìn)行及時有效的指導(dǎo)。對于鋼琴伴奏的學(xué)生來說，學(xué)會了如何與老師合作，如何去聆聽全班同學(xué)的歌聲，以及對于自己彈奏時出現(xiàn)的小問題也能夠機(jī)智面對，這些都是學(xué)生值得學(xué)習(xí)提高的方面。而這些能力，很少能在社會上的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)到的。當(dāng)彈奏獨(dú)奏曲時，速度、節(jié)奏可以更加自由奔放，或許可以彈奏技巧性很大的作品，或許自認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到爐火純青的地步，但是當(dāng)彈奏合唱作品的時候，很有可能覺得自己的技能不能夠完美展現(xiàn)出來，不能將自己的想法迅速體現(xiàn)在手指上，這就會產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感。培養(yǎng)中小學(xué)生鋼琴伴奏能力雖然有很長的路要走，但每邁出堅(jiān)實(shí)的一步，就是階梯式的提升。在每個班級中發(fā)現(xiàn)一顆乃至幾顆閃亮的星星，那么整個年級的鋼琴伴奏就會有非常優(yōu)秀的人才，從而提升學(xué)校合唱團(tuán)的能力。

四、教師在鋼琴伴奏中指導(dǎo)學(xué)生的意義

《藝術(shù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版本）》指出，課程的總目標(biāo)是學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。在音樂教學(xué)過程中，審美教育是需要音樂老師引領(lǐng)，同學(xué)們共同感知，從而去實(shí)現(xiàn)完成。有聲音之美感、音樂之美妙、情感之美好等多方面因素。而在合唱中，鋼琴伴奏的音樂之美妙是需要我們著重關(guān)注的。對于班級合唱教學(xué)中的鋼琴伴奏來說，更多是關(guān)注合唱課堂是否對學(xué)生起到積極的影響，是否能夠感知合唱旋律的美。可見，鋼琴伴奏在合唱中的地位。若整個伴奏過程平淡無奇，沒有任何的變化，音樂織體上沒有革新，學(xué)生們就無法從鋼琴演奏中體會到音樂帶來的美感，教師應(yīng)該思考，即使設(shè)備匱乏，也應(yīng)該繼續(xù)提高自己的音樂技能，用琴聲的美以及聲音的美來打動學(xué)生，讓學(xué)生對老師有非常高的崇拜感，這樣，班級合唱才能順利開展，質(zhì)量也會達(dá)到新的高度。

五、結(jié)語

在中小學(xué)生班級合唱教學(xué)上，鋼琴伴奏起到舉足輕重的作用，它是音樂美的完整體現(xiàn)，它是指揮與合唱隊(duì)員之間的橋梁。鋼琴伴奏要求有基礎(chǔ)的音樂理論知識、完整的演奏能力，以及具有創(chuàng)造性的即興伴奏能力。優(yōu)秀的鋼琴伴奏能夠給合唱團(tuán)添磚加瓦，在基礎(chǔ)合唱旋律的基礎(chǔ)上有獨(dú)特的音樂織體的設(shè)計(jì)，突出人聲的作用，又能在間奏的部分體現(xiàn)出技巧，以及對于作品更深的理解。在班級合唱中，培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴伴奏者是音樂老師的責(zé)任，引領(lǐng)有音樂才能的學(xué)生學(xué)習(xí)更高深的知識，能夠讓他們也能引領(lǐng)整個班集體變得更加團(tuán)結(jié)，更加有活力。

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