黃浩佳

某天傍晚我從圖書(shū)館走出來(lái)，站在門(mén)前約8米高的階梯上，回身仰望這龐大的建筑，也就是“一塔湖圖”中的“圖”。圖書(shū)館是一個(gè)高約25米的矩形體，通體由暗色立面玻璃構(gòu)成，門(mén)前由五面雅白色的承重墻相間，入口地面鋪磚選用了鵝黃色調(diào)的大理石，光澤的地磚與玻璃相互倒映，簡(jiǎn)約大氣。圖書(shū)館內(nèi)設(shè)五層，窗明幾凈。一樓的自習(xí)室里總是坐滿(mǎn)備戰(zhàn)考研的同學(xué)，三樓古籍書(shū)庫(kù)有珍貴的線裝書(shū)供喜歡讀古籍、經(jīng)典的同學(xué)閱讀，而樓梯間不時(shí)有同學(xué)坐在階梯上背書(shū)，日光會(huì)透過(guò)玻璃落到書(shū)頁(yè)上。圖書(shū)館內(nèi)還設(shè)有咖啡廳，學(xué)生可以品嘗一杯濃郁香醇的咖啡，在此稍作休憩，只有少數(shù)人在輕聲交談，以免打破館內(nèi)的安靜。門(mén)外，圖書(shū)館的左側(cè)沿南北方向延伸出約等同于三分之一個(gè)圖書(shū)館大小的校史館，承載了廣州大學(xué)的歷史故事。

據(jù)我在學(xué)校官網(wǎng)的查證，截止至2012年底， 廣州大學(xué)圖書(shū)館館藏總量在廣東省高等學(xué)校圖書(shū)館中名列第三，僅次于中山大學(xué)和華南理工大學(xué)，該館也是廣州大學(xué)城五大標(biāo)志性建筑之一。望著這座龐大的“書(shū)山”，我頓感渺小。

再回過(guò)神來(lái)走下階梯，舉目遠(yuǎn)眺，校訓(xùn)塔半遮斜陽(yáng)，格外溫柔。廣州大學(xué)的校訓(xùn)塔即為“一塔湖圖”中的“塔”，它高達(dá)49.8米，是大學(xué)城內(nèi)數(shù)十所高校的建筑中的高度之最。它像是由三面錯(cuò)落有致的高墻搭建而成，墻體交接處并不貼合，讓這座白色的高塔從沉悶中解脫。塔身有一面采用暗色玻璃材質(zhì)，使光線自然穿透而過(guò)，且頂部的玻璃盒子與下部并不連續(xù)，中間空出一個(gè)方形空間，使塔減輕了重量感而顯得輕盈。在“一塔湖圖”之中對(duì)于光影的考慮，是對(duì)細(xì)節(jié)的考究，也是一個(gè)浪漫的環(huán)節(jié)。近圖書(shū)館的另一側(cè)塔身中間豎直鏤空，頂部直片與突出的環(huán)形白色外壁交疊，虛實(shí)相襯。塔的前后兩面書(shū)寫(xiě)著校訓(xùn)“博學(xué)篤行，與時(shí)俱進(jìn)”，校訓(xùn)上方裝飾著一個(gè)外露的時(shí)鐘，但這個(gè)時(shí)鐘并非擺件，而是正常運(yùn)行的，暮色降臨時(shí)會(huì)自動(dòng)切換成熒光模式，同樣照亮著下方的八字校訓(xùn)。

風(fēng)雨長(zhǎng)虹

一塔一圖，一大一小，自然地共存著，但這背后的原因是建筑學(xué)中的“平衡感”。就這兩個(gè)建筑的布局請(qǐng)教建筑學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)時(shí)，他反問(wèn)我的第一個(gè)問(wèn)題是：“如果少了這個(gè)塔或是用一棟教學(xué)樓來(lái)代替會(huì)怎么樣？”我想象了一下，一座龐大的圖書(shū)館緊鄰著占地面積也不小的教學(xué)樓，多少有點(diǎn)別扭。學(xué)長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)明，不同樓體在同一個(gè)布局中時(shí)，體量的大小會(huì)影響他們之間的平衡感，而相對(duì)體積較小的校訓(xùn)塔能均衡圖書(shū)館，也反襯出圖書(shū)館及前方大面積廣場(chǎng)恢弘的特點(diǎn)，這時(shí)建筑的天平才仿佛被端平，平衡感也就巧妙地融合入建筑群當(dāng)中。而每當(dāng)斜陽(yáng)暮色降臨或是晴天白云飄動(dòng)，湖畔金柳搖曳生姿，中心湖會(huì)倒映出一塔一圖和諧的影子。

從圖書(shū)館的階梯一直往下，是一個(gè)兩側(cè)種有高大樹(shù)木的開(kāi)闊廣場(chǎng)，人的視線會(huì)自然地被引導(dǎo)到最前方廣州大學(xué)的正門(mén)。聽(tīng)建院的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，正門(mén)口、圖書(shū)館和校內(nèi)的體育館三點(diǎn)連成一線，是整個(gè)學(xué)校的縱向景觀軸，而西門(mén)口、校訓(xùn)塔和圖書(shū)館則是橫向景觀軸?？偠灾?，校訓(xùn)塔、圖書(shū)館以及中心湖所組成的“一塔湖圖”處于整所學(xué)校的中心地帶，且在縱向上劃分了生活區(qū)與教學(xué)區(qū)，不僅是一處富有美感的景觀，也具有劃分功能區(qū)的實(shí)際作用。這也就不難解釋為什么我在多座建筑中穿行時(shí)總會(huì)遇見(jiàn)“一塔湖圖”，而每次一走過(guò)生活區(qū)通往教學(xué)區(qū)的馬路時(shí)，入目即是“博學(xué)篤行，與時(shí)俱進(jìn)”的校訓(xùn)，好像在提醒著我這是一個(gè)轉(zhuǎn)換狀態(tài)的地點(diǎn)，從閑散悠游的生活日常到投入勤勉奮發(fā)的學(xué)業(yè)之中。

廣東雨水較多，廣州大學(xué)還將嶺南騎樓風(fēng)格引入校園設(shè)計(jì)中。騎樓的特點(diǎn)是下面經(jīng)商上面居住，而店面的部分會(huì)延伸出一廊道廊架，為擋雨遮陽(yáng)起到一定作用。在校園設(shè)計(jì)中則是把一樓的位置做成架空層，有利于在濕潤(rùn)的天氣通風(fēng)排水，也放置了桌子和長(zhǎng)椅以供學(xué)生休閑和學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校依地勢(shì)而建，用極具嶺南特色的“風(fēng)雨長(zhǎng)廊”貫穿“一塔湖圖”，把生活區(qū)和教學(xué)區(qū)連在了一起，免去師生在雨水天氣或烈日下無(wú)瓦遮擋的苦惱。

責(zé)任編輯：陳曉麗