■翟含笑 歷飛飛 王 璇/1. 江蘇省心理與認(rèn)知科學(xué)大數(shù)據(jù)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室；2. 鹽城師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院

一、前言

21世紀(jì)人們?cè)絹碓街匾暻榫w在生活中的影響。情緒是綜合了人的感覺、思想和行為的一種狀態(tài)，在人與人的交流中發(fā)揮著重要作用。情緒識(shí)別作為一種基本的情緒能力，對(duì)于識(shí)別他人的情緒以及理解他人的心理狀態(tài)，預(yù)測(cè)他人的行為，更好地處理與他人的關(guān)系都有著重要的作用。近年來認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域開始轉(zhuǎn)向情緒認(rèn)知與其腦機(jī)制的研究，尤其是情緒與認(rèn)知的關(guān)系及其潛在的神經(jīng)基礎(chǔ)；情緒刺激作為內(nèi)因，對(duì)人的認(rèn)知以及行為都具有重要的影響作用。對(duì)大學(xué)生這一群體情緒識(shí)別的研究，有助于提高大學(xué)生情緒識(shí)別能力，促進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

在生活中大家會(huì)對(duì)女性用更加“情緒化”的形容詞來描述，目前也已有大量研究表明在情緒識(shí)別方面男女有顯著差異：女性在三歲的時(shí)候就比男性有更好的識(shí)別情緒能力。具有一定文化素質(zhì)的大學(xué)生是否也存在情緒識(shí)別的性別差異？研究借鑒了艾克曼與蘭格的情緒分類，在愉快到不愉快上選取了三個(gè)程度的情緒，包括高興、中性（平靜）以及悲傷，通過一系列的情緒圖片激發(fā)被試的情緒，被試通過主觀體驗(yàn)到的情緒對(duì)圖片進(jìn)行辨別，并從行為測(cè)量的角度探討大學(xué)生在情緒識(shí)別的性別差異。

二、研究方法

（一）預(yù)實(shí)驗(yàn)

預(yù)實(shí)驗(yàn)中共有39張圖片，分別為9張情境圖片，30張人臉面孔。預(yù)實(shí)驗(yàn)的圖片刺激項(xiàng)選自中國化面孔情緒圖片系統(tǒng)（CFAPS）和中國情緒材料情感圖片系統(tǒng)（CAPS），預(yù)實(shí)驗(yàn)中所有面孔圖片的認(rèn)同指標(biāo)均大于0.60，有一定的可信度。

（二）正式實(shí)驗(yàn)

1、被試

采用隨機(jī)抽樣的方法，選取某高校17名右利手大學(xué)生，男生8名，女生9名。被試均視力或矯正視力正常，為右利手，身體較為健康，無腦部損傷史和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

2、材料

本研究刺激材料分為兩部分，包括面孔圖片與情境圖片。面孔圖片內(nèi)容選自中國化面孔情緒圖片系統(tǒng)（CFAPS），本系統(tǒng)所有面孔圖片的認(rèn)同指標(biāo)均大于0.60。情境圖片內(nèi)容全部選自中國情緒材料情感圖片系統(tǒng)（CAPS）。本系統(tǒng)所有情境圖片在每個(gè)維度的內(nèi)部一致性和重測(cè)信度都很高，具有較好的情緒喚起效果和實(shí)用性。另外在對(duì)圖片測(cè)評(píng)時(shí)所選樣本對(duì)性別做了平衡處理，男女比例≈1：1，平均年齡=22。 本研究分別從CFAPS與CAPS中篩選出90張圖片作為研究材料，共計(jì)180張圖片。反應(yīng)規(guī)則提示符為黑色“+”。

3、實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)共分為2個(gè)部分，分別為練習(xí)部分和正式實(shí)驗(yàn)部分。練習(xí)有1個(gè)Block，正式實(shí)驗(yàn)部分有6個(gè)Block（面孔3個(gè)，情境圖片3個(gè)）。在正式實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)Block包含3種按鍵反應(yīng)(高興的或積極的“4”，悲傷的或消極的“6”；中性的“5”)，每種任務(wù)包含 30張圖片刺激，刺激圖片隨機(jī)出現(xiàn)各一次。整個(gè)正式實(shí)驗(yàn)共計(jì)包含180個(gè)項(xiàng)目。刺激項(xiàng)目均呈現(xiàn)在白色背景21寸純平彩色電腦顯示器中央，呈現(xiàn)序列及時(shí)間設(shè)置為：首先是呈現(xiàn)圖片刺激項(xiàng)目1500ms,被試的反應(yīng)時(shí)若小于1500ms可通過自行按任意鍵進(jìn)入下一個(gè)項(xiàng)目，否則便該項(xiàng)回答不計(jì)入實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、行為數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析

每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后使用E—Prime軟件導(dǎo)出被試的行為數(shù)據(jù)，隨后采用SPSSl7.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)男、女被試在面孔情緒識(shí)別（高興面孔、中性面孔、悲傷面孔）和圖片情緒識(shí)別（積極圖片、中性圖片、消極圖片）任務(wù)上的差異進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析。

三、結(jié)果

17名被試在面孔情緒識(shí)別和圖片情緒識(shí)別兩種任務(wù)中的正確率及反應(yīng)時(shí)見表1，被試的面孔情緒識(shí)別能力優(yōu)于圖片情緒識(shí)別能力，具體表現(xiàn)為被試對(duì)圖片的情緒識(shí)別所用反應(yīng)時(shí)更長，正確率更低。

表1 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果表（平均值）

對(duì)反應(yīng)時(shí)、正確率采用重復(fù)測(cè)量方差分析。發(fā)現(xiàn)對(duì)情緒識(shí)別的反應(yīng)時(shí)，性別主效應(yīng)、圖片性質(zhì)主效應(yīng)以及兩者交互作用都不顯著（p＞0.05）。正確率方面，圖片性質(zhì)主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1,16）=22.024,p=0.014＜0.05，而性別主效應(yīng)及性別與圖片性質(zhì)的交互作用皆不顯著（p＞0.05）。

四、討論

從上述結(jié)果可以看到在面孔情緒識(shí)別和情境圖片情緒識(shí)別兩種任務(wù)下，被試的正確率表現(xiàn)出明顯的差異，具體表現(xiàn)在面孔情緒識(shí)別的能力高于情境圖片識(shí)別的能力，這可能由于人們對(duì)于面孔熟悉、接觸較多。有研究也曾表明理解面部表情是人際交往中產(chǎn)生共情的重要條件，鑒于人們先天性就存在這種鑒別能力，對(duì)于面孔情緒識(shí)別優(yōu)于一些遠(yuǎn)離日常生活的圖片也是可以理解的（可能情境圖片對(duì)于被試來說有一定的難度）。

對(duì)反應(yīng)時(shí)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)性別和圖片性質(zhì)的主效應(yīng)以及它們間的交互作用都不顯著。可能具有一定文化程度的大學(xué)生在人際交往中對(duì)情緒識(shí)別準(zhǔn)確率方面存在一定的差異，但對(duì)情緒的理解和識(shí)別都需要一定的時(shí)間，差異不明顯。但行為數(shù)據(jù)差異不顯著是否能夠說明男女生大學(xué)生在識(shí)別情緒所需要時(shí)間方面差異不顯著，亦或是在認(rèn)知方面存在一定的差異，而行為數(shù)據(jù)沒有體現(xiàn)出來？對(duì)于這一結(jié)果可以通過腦電實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證。

五、結(jié)論

結(jié)果表明：（1）正確率方面，情緒識(shí)別圖片類型的主效應(yīng)顯著，而性別的主效應(yīng)及性別與情緒識(shí)別中不同圖片類型的交互作用皆不顯著。（2）反應(yīng)時(shí)。情緒識(shí)別時(shí)，性別的主效應(yīng)以及圖片類型的主效應(yīng)和它們之間交互作用都不顯著。即情緒識(shí)別時(shí)性別差異并不顯著。在對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系引導(dǎo)過程中，要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體情境的理解。