梁尚燕老師

2016年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記同北京市和八一學(xué)校教師學(xué)生代表座談時(shí)指出：“中小學(xué)生要立志成才，必須勤奮學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)，努力做到修身立德、志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越，強(qiáng)健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅(jiān)韌?！倍@個(gè)時(shí)間也正是我所帶班級(jí)“幸福中隊(duì)”迎來(lái)新一期隊(duì)員，并將要共同走過(guò)六年小學(xué)少年時(shí)光的時(shí)候。如何讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓素質(zhì)教育融入孩子們心中，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我的責(zé)任和義務(wù)。

通過(guò)幾十年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，新環(huán)境下城市小學(xué)生已出現(xiàn)種種新的特點(diǎn)，比如孩子們?cè)缡欤雽W(xué)后的知識(shí)儲(chǔ)備和見(jiàn)識(shí)都比前幾年有所增加;身體普遍轉(zhuǎn)弱，這也是當(dāng)前小學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，“問(wèn)題”學(xué)生比例增多：多動(dòng)癥，性格孤僻或者偏激等;家長(zhǎng)身份多元化引起教育觀念的多樣化：二孩政策，學(xué)生由獨(dú)生子女變成哥哥姐姐的家庭的身份轉(zhuǎn)變，兄弟姐妹年齡差距較大;老師與家長(zhǎng)關(guān)系在合作與對(duì)立間轉(zhuǎn)換;微信等社交平臺(tái)的普及帶來(lái)便利，也增加了家校合作的挑戰(zhàn)……教學(xué)過(guò)程的新特點(diǎn)，需要小學(xué)老師特別是班主任在傳統(tǒng)教學(xué)育人過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)成果，與時(shí)俱進(jìn)。幸福中隊(duì)目前教學(xué)核心理念是“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”。以活動(dòng)為載體，培育“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的創(chuàng)新型學(xué)生，并通過(guò)活動(dòng)開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的種子。

幸福中隊(duì)品牌故事

2010年一年（1）班是我從教的第八屆學(xué)生了，本來(lái)班級(jí)的名稱是“2010級(jí)永遠(yuǎn)的一班”，我定下的目標(biāo)是“讓班級(jí)的孩子健康、活潑、幸福地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”！2011年少工委下發(fā)通知，每個(gè)班級(jí)也就是每個(gè)少先中隊(duì)要有一個(gè)屬于自己的有意義的中隊(duì)名字，作為班主任兼中隊(duì)輔導(dǎo)員，我馬上組織家長(zhǎng)一起商議：要為班級(jí)起一個(gè)有著不尋常意義的中隊(duì)名字！“幸福中隊(duì)”從此就成了我們“2010級(jí)永遠(yuǎn)的一班”另一個(gè)響亮的名字了。我把心中的“幸?！崩砟钕蚣议L(zhǎng)們傳遞：“有陽(yáng)光，就有生命;有生命，就有幸福！生活在陽(yáng)光與歡笑聲中，這就是幸福！孩子們，張開(kāi)翅膀，帶上希望，勇于翱翔，抵達(dá)幸福的彼岸！”

生命的深刻不在形式而在精神！我寄譜于《采蘑菇的小姑娘》，創(chuàng)作寫(xiě)下了屬于中隊(duì)的班歌《“幸福中隊(duì)”之歌》，并和家長(zhǎng)代表為幸福中隊(duì)設(shè)計(jì)了隊(duì)徽、隊(duì)旗、隊(duì)服。我向家長(zhǎng)闡述：班級(jí)中隊(duì)的名稱、中隊(duì)之歌、中隊(duì)隊(duì)徽以及隨風(fēng)揚(yáng)起來(lái)的中隊(duì)隊(duì)旗，都會(huì)給予家長(zhǎng)與孩子們“精神”鼓舞！人生需要智慧和激情，但是激情比智慧更重要！激情催生智慧，那是煥發(fā)生命的原動(dòng)力！我憑著自己的教育熱情，本著教育初心，繼往開(kāi)來(lái)，努力地、用心地經(jīng)營(yíng)著“幸福理念”。2016年，我按照學(xué)校教學(xué)安排，來(lái)到了一年級(jí)（2）班擔(dān)任班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員，新的班級(jí)，中隊(duì)仍然延續(xù)“幸福中隊(duì)”的名稱。經(jīng)過(guò)近9年的實(shí)踐，現(xiàn)在新“幸福中隊(duì)”已有完整的育人理念、主張，形成了獨(dú)特的教學(xué)傳統(tǒng)和傳承，并且在不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化。

幸福中隊(duì)班級(jí)管理組織架構(gòu)

家庭和學(xué)校，中間的紐帶是孩子，具體發(fā)揮作用和執(zhí)行層面在于班主任和家長(zhǎng)，新時(shí)期小學(xué)教育中，“家校合作”也提到非常重要層面。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、品德習(xí)慣直接在“5+2〉7”“5+2=0”規(guī)律中體現(xiàn)。我把班級(jí)管理和家校合作提升到一個(gè)個(gè)體的組織上來(lái)，設(shè)置了班級(jí)“籌備組”和“家委”兩種形式的家長(zhǎng)代表模式?；I備組是選擇的熱心家長(zhǎng)，從一年級(jí)相互不熟悉時(shí)選擇3-4名，到六年級(jí)，籌備組成員達(dá)到班級(jí)成員的50%。家委是學(xué)校規(guī)定要求的， 1-2年級(jí)是兩名家委，3-6年級(jí)是7名家委，從籌備組中選出。家校溝通、班級(jí)活動(dòng)和輔助教學(xué)等由我和籌備組溝通完成。這種模式最大優(yōu)勢(shì)是“以點(diǎn)帶面”，首先引導(dǎo)和促進(jìn)“籌備組”家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，再由籌備組家長(zhǎng)帶動(dòng)全班家長(zhǎng)一起行動(dòng)。因?yàn)槿魏螘r(shí)候少部分被動(dòng)、有惰性的家長(zhǎng)總是客觀存在的，不斷增加的籌備組成員和籌備組成員退役模式便很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。正能量、和諧競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)氛圍，是需要放在班級(jí)建設(shè)的首位，并且是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程?；I備組是班主任一個(gè)很好的幫手。

活動(dòng)載體

——在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)

幸福中隊(duì)最大的特色是在完成教學(xué)大綱要求的同時(shí)，在教學(xué)育人過(guò)程中開(kāi)展活動(dòng)，踐行“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”的核心文化。整個(gè)小學(xué)生涯，幸福中隊(duì)的學(xué)生是在學(xué)習(xí)中穿插各種豐富的多元活動(dòng)中度過(guò)的。特別是最近幾屆學(xué)生，都以獨(dú)生子女為主，通過(guò)開(kāi)展各種各樣有意義的集體活動(dòng)，能讓孩子們學(xué)會(huì)與人交往，有序競(jìng)爭(zhēng)、與人為善，并在活動(dòng)中播下創(chuàng)新的種子。

小學(xué)階段，班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)一般主要有：開(kāi)學(xué)與畢業(yè)分別進(jìn)行的一場(chǎng)歡迎和送別儀式，在低年級(jí)時(shí)組織“六一”兒童節(jié)活動(dòng)，少數(shù)班級(jí)根據(jù)上級(jí)下發(fā)的主題臨時(shí)性開(kāi)展的班隊(duì)活動(dòng)。幸福中隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，結(jié)合教學(xué)要求，建立了自己的傳統(tǒng)活動(dòng)文化，并不斷創(chuàng)新。到目前固定的有以下傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目：

9月，“梁師有約”學(xué)習(xí)交流會(huì)：每年9月，會(huì)安排一次高檔次學(xué)習(xí)交流會(huì)，邀請(qǐng)我曾經(jīng)教過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀家長(zhǎng)一起，與新幸福中隊(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)們共同探討育兒經(jīng)驗(yàn)，吸納好的經(jīng)驗(yàn)，共同面對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展。在1-3年級(jí)，主體是學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。同學(xué)們更多的是感受交流會(huì)的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀師兄師姐的積極向上的狀態(tài)，在孩子心中樹(shù)立正確的榜樣。在4-6年級(jí)，這時(shí)同學(xué)們已長(zhǎng)大，有自己的主觀思想和生活理念，主角將會(huì)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己。

10月，白云山親子登頂迎接國(guó)慶活動(dòng)：對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，每年九月是一個(gè)新的開(kāi)始。開(kāi)學(xué)后，同學(xué)們由假期模式調(diào)整到學(xué)習(xí)模式，穩(wěn)定后，恰逢國(guó)慶節(jié)。每年10月1日都會(huì)協(xié)同籌備組組織白云山登山活動(dòng)，主要有三個(gè)目的：一是開(kāi)學(xué)后的儀式感，白云山登頂也預(yù)示著這個(gè)年度學(xué)習(xí)的登頂，用心理暗示的方式，讓同學(xué)們知道：登頂?shù)倪^(guò)程是辛苦的，有的也會(huì)痛苦，但只要堅(jiān)持就能登上最高峰。二是帶領(lǐng)孩子們和家長(zhǎng)們，用登山這種健康的方式慶祝祖國(guó)母親的生日，傳遞健康生活正能量。三是在又一學(xué)年的開(kāi)始，登山健體，開(kāi)啟鍛煉身體的模式，特別是在日常生活中用“親子活動(dòng)”的方式開(kāi)展健體活動(dòng)，讓親子關(guān)系更融洽，家庭生活更和諧。

12月，迎新年晚會(huì)：每年元旦前夕，會(huì)以班級(jí)同學(xué)為主體，開(kāi)辦一次非常正規(guī)的大型迎新晚會(huì)。從一年級(jí)開(kāi)始，堅(jiān)持讓孩子們獨(dú)立表演，我和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)主持、唱歌、舞蹈、小品、情景劇等，從小培養(yǎng)孩子們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子們才藝的發(fā)展。2018年元旦，我們新幸福中隊(duì)的迎新晚會(huì)主題是“紅紅火火過(guò)新年”，25個(gè)節(jié)目全部由全班43個(gè)同學(xué)表演，每一個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。觀眾是學(xué)生家長(zhǎng)和同事老師?！耙粋€(gè)二年級(jí)的班級(jí)一臺(tái)高水平的晚會(huì)，不簡(jiǎn)單?！边@是當(dāng)時(shí)同行老師的評(píng)語(yǔ)。通過(guò)晚會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們更團(tuán)結(jié)，更自信，學(xué)習(xí)更主動(dòng)積極。

2月，親子逛花市活動(dòng)：隨著時(shí)代發(fā)展，人們生活中的遷徙更加頻繁了。拿現(xiàn)在班級(jí)來(lái)說(shuō)，50%的同學(xué)籍貫非廣州，屬于新客家人。對(duì)這群孩子來(lái)說(shuō)，“家鄉(xiāng)”的文化傳統(tǒng)和廣州的文化傳統(tǒng)都會(huì)出現(xiàn)弱化的一面。一方面，這些孩子一年只是回老家?guī)滋?，家鄉(xiāng)的文化體會(huì)不到。而在廣州生活，父母對(duì)廣州文化也沒(méi)有更多的了解，有的連廣州白話都不會(huì)講，沒(méi)有辦法口傳身教。我感覺(jué)孩子對(duì)于地域文化會(huì)慢慢地缺失。傳統(tǒng)文化是我們國(guó)家的瑰寶，不能因?yàn)楦篙叺倪w徙而讓孩子們失去認(rèn)知和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以每年春節(jié)期間，我都會(huì)組織在廣州過(guò)春節(jié)的孩子們和家長(zhǎng)一同逛廣州花市，體會(huì)廣州特有的民間傳統(tǒng)文化。這一特色活動(dòng)便在孩子們心中種下傳統(tǒng)地域文化的種子。正是在這種文化活動(dòng)的促進(jìn)下，日常周末，很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子游覽博物館、古村落、主題科技園等廣東文化傳統(tǒng)傳承比較明顯的地方，增強(qiáng)文化積累。

6月，六一兒童節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)：每年6月，都會(huì)有不同形式的六一節(jié)慶?；顒?dòng)，畢竟都是8-9歲的孩子，我們希望在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，孩子們有一個(gè)輕松快樂(lè)的童年節(jié)日。

8月，暑假幸福中隊(duì)快樂(lè)家庭親子游：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。見(jiàn)識(shí)、眼界是知識(shí)儲(chǔ)備的重要途徑之一。每年暑假，由籌備組家庭組織一次幸福中隊(duì)之“快樂(lè)家族”快樂(lè)家庭親子游，加強(qiáng)班級(jí)家庭與家庭之間的交流和溝通，每到一處讓孩子們學(xué)習(xí)和感悟當(dāng)?shù)匚幕蜌v史。我一直反對(duì)單純的吃吃喝喝活動(dòng)，堅(jiān)持要把教育貫穿到整個(gè)游玩過(guò)程中，并視之為簡(jiǎn)單的游學(xué)。最近一次活動(dòng)是陽(yáng)江海陵島行，主要是參觀南海一號(hào)博物館，認(rèn)識(shí)古代的絲綢之路和現(xiàn)在的一帶一路，讓孩子們眼界更寬廣，這正是“立足課堂，放眼世界”的教學(xué)體現(xiàn)。

重陽(yáng)節(jié)，感恩父母：重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，是為“重九”， 由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，所以推行敬老感恩活動(dòng)。2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。我以重陽(yáng)的意義推崇孩子們感恩，感恩父母、感恩師長(zhǎng)，這一天為爸爸媽媽做一件事，感恩父母為“我們”的發(fā)出。我們常說(shuō)做事先做人，百善孝為先，孝順是擺在第一位的。一個(gè)懂得孝順感恩的人，做什么事都會(huì)認(rèn)真。這也是我認(rèn)為小學(xué)教育階段的一個(gè)重要課題。

每次活動(dòng)，新意頻現(xiàn)?；顒?dòng)由籌備組和熱心家長(zhǎng)策劃籌備完成，每次儀式感十足，每次形式不同而主題積極向上的活動(dòng)會(huì)在孩子們心里種下真善美的種子，隨著年齡的增長(zhǎng)而生根發(fā)芽。

經(jīng)典背誦傳承國(guó)學(xué)

經(jīng)典是民族精神的源頭，人類(lèi)文化的瑰寶，是千古傳承記錄著民族基因中的最高智慧，是民族時(shí)間老人對(duì)后世子孫的諄諄教誨，是圣賢偉大的思想光輝。背誦經(jīng)典可以浸潤(rùn)生活，啟迪人生，養(yǎng)成博大寬厚的思想人格。小學(xué)生年齡在6-12歲，特別是1-3年級(jí)，正是記憶鍛煉的最佳時(shí)期，特別是女生。從教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這個(gè)階段的記憶鍛煉一旦錯(cuò)過(guò)就錯(cuò)過(guò)了。我在拓展教學(xué)過(guò)程中，一年級(jí)選用《三字經(jīng)》，二年級(jí)《弟子規(guī)》，三年級(jí)《千字文》，四年級(jí)《論語(yǔ)》，五、六年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成自由選擇，《唐詩(shī)》貫穿始終，并由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。事實(shí)上，讓家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，這是最佳的親子陪伴方式之一。從形式上有背誦、接龍、吟唱、配舞伴樂(lè)等，一二年級(jí)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》完成背誦的同學(xué)在80%，這是可喜的學(xué)習(xí)勁頭。成人的世界常說(shuō)：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。”這是一種無(wú)奈。我希望我的學(xué)生，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，擁有飽滿的精神世界。

QQ微信功能的應(yīng)用

輔助教學(xué)指導(dǎo)：現(xiàn)在手機(jī)功能的方便已深入到我們生活中的方方面面，一部手機(jī)走天下。通信工具的技術(shù)發(fā)展也深深地影響到了現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)，很多和家長(zhǎng)的互動(dòng)都是在QQ、微信平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)不多，課余時(shí)間，更多的家長(zhǎng)選擇主動(dòng)地為自己的孩子增加學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子完成增加內(nèi)容評(píng)估的時(shí)候，通過(guò)微信等工具與我溝通，而我則作為一個(gè)評(píng)估和指導(dǎo)者出現(xiàn)。有的知識(shí)點(diǎn)，需要課后加固，則拍一段視頻給家長(zhǎng)借鑒指導(dǎo)。通過(guò)和家長(zhǎng)保持密切的溝通，掌握學(xué)生在家的情況，家長(zhǎng)和老師相互配合，確保5+2大于7而不是等于0。

視頻打卡活動(dòng)：全班經(jīng)常在自愿的情況下，開(kāi)展一些背誦、唱歌、表演等班級(jí)活動(dòng)，由家長(zhǎng)參與或監(jiān)督完成。比如課文背誦，背誦好的同學(xué)家長(zhǎng)，會(huì)發(fā)視頻上到班群，請(qǐng)老師指點(diǎn)。其他同學(xué)家長(zhǎng)也可以打開(kāi)視頻參考觀看。這時(shí)我會(huì)針對(duì)一些視頻案例作為講解，包括禮儀、發(fā)音、語(yǔ)速、情感表達(dá)等指導(dǎo)分析，提高同學(xué)們的朗誦水平。有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)一段自己孩子的個(gè)性展示，有的會(huì)發(fā)孩子幫助家長(zhǎng)干家務(wù)……最長(zhǎng)一次家長(zhǎng)組織的21天每天三首古詩(shī)背誦打卡活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)氛圍非?；钴S，充滿正面競(jìng)爭(zhēng)和正能量傳遞。

解決矛盾的臨時(shí)群：同學(xué)們還小，在學(xué)校不可避免地產(chǎn)生矛盾。傳統(tǒng)做法是“見(jiàn)家長(zhǎng)”，要求矛盾雙方家長(zhǎng)在約定時(shí)間到學(xué)校見(jiàn)面。見(jiàn)面的目的不但是讓家長(zhǎng)了解事情的經(jīng)過(guò)，更是讓家長(zhǎng)了解自己孩子的個(gè)性和真實(shí)一面。家長(zhǎng)見(jiàn)面，因?yàn)楦鞣N因素，有些時(shí)候會(huì)促進(jìn)雙方矛盾的加深。加上家長(zhǎng)工作的忙碌，有時(shí)也不能實(shí)現(xiàn)雙方見(jiàn)面。現(xiàn)在有了QQ、微信，遇到學(xué)生之間的矛盾，先拉一個(gè)臨時(shí)群，相互之間溝通解決。家長(zhǎng)也從溝通中獲取了自己孩子的信息，有利于家庭教育的開(kāi)展。

實(shí)行學(xué)生自主管理

無(wú)論是幾年級(jí)，集體感、榮譽(yù)感、自信心都要貫穿小學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程。單純讓同學(xué)們自信、勇敢、愛(ài)集體的說(shuō)教可能效果不明顯，這就需要一個(gè)平臺(tái)和中介，讓同學(xué)們置身其中，慢慢體會(huì)，潛移默化中，達(dá)到事半功倍的成效。我日常創(chuàng)建的小平臺(tái)有：班級(jí)衛(wèi)生小組長(zhǎng)、勞動(dòng)光榮榜、我是小老師、我是分餐員、我是臨時(shí)隊(duì)長(zhǎng)等。通過(guò)具體的活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與其中，成為老師的好幫手。通過(guò)這些活動(dòng)，很多同學(xué)好像一夜之間長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)主動(dòng)了，能夠更好地管理好自己。

古語(yǔ)云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！泵鎸?duì)新的環(huán)境變化，老師也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新思維、創(chuàng)造新方法。幸福中隊(duì)的成功秘籍是“孩子的努力+老師的努力+家長(zhǎng)的努力=孩子的成功?！毙W(xué)教育是每個(gè)孩子人生的起點(diǎn)，正如習(xí)近平總書(shū)記要求的那樣，作為班主任要為孩子們修身立德、勤學(xué)上進(jìn)、強(qiáng)健體魄、錘煉意志，安放好人生大廈的第一塊基石。