劉鴻生

摘要：《電商視覺(jué)設(shè)計(jì)》校本教材的開(kāi)發(fā)是基于提升中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為目的，是對(duì)電子商務(wù)專業(yè)必修專業(yè)課的補(bǔ)充和拓展。課程在高二年級(jí)開(kāi)設(shè)，是對(duì)高一專業(yè)課的有力補(bǔ)充，以色彩訓(xùn)練、摳圖訓(xùn)練、視覺(jué)營(yíng)銷訓(xùn)練、商品主圖和商品詳情頁(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)主題的訓(xùn)練為途徑，一方面幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，另一方面提升學(xué)生的審美水平，使學(xué)生在美術(shù)核心素養(yǎng)方面有一定的提升，也是為學(xué)生在高三階段的綜合實(shí)踐專業(yè)課學(xué)習(xí)做好支撐。該教材以photoshop軟件的相關(guān)操作為載體，讓學(xué)生通過(guò)色彩訓(xùn)練、摳圖訓(xùn)練、視覺(jué)營(yíng)銷訓(xùn)練、商品主圖和商品詳情頁(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)主題的訓(xùn)練，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方法的實(shí)施，創(chuàng)新發(fā)展性考核評(píng)價(jià)方式，有效提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的職場(chǎng)發(fā)展支撐助力。

關(guān)鍵詞：中職;電商視覺(jué)設(shè)計(jì);校本課程;美術(shù)核心素養(yǎng);主題

電商視覺(jué)設(shè)計(jì)師是中職電商專業(yè)畢業(yè)生起薪最高的崗位之一，也是電商行業(yè)對(duì)學(xué)歷要求不是太注重的崗位，頗受中職電商專業(yè)學(xué)生的青睞。中職電商專業(yè)畢業(yè)生雖然具備較熟練的軟件操作技能，進(jìn)入美工設(shè)計(jì)崗位相對(duì)容易，但在實(shí)際工作中還是較難讓客戶真正滿意，網(wǎng)店裝修不夠賞心悅目或吸引眼球，缺少美感，究其原因是美感素養(yǎng)較為薄弱，也造成職業(yè)發(fā)展的后驅(qū)力不足。反觀現(xiàn)階段中職電商專業(yè)，師資配備多為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，在美術(shù)素養(yǎng)上顯得不足，在網(wǎng)站設(shè)計(jì)類課程實(shí)施過(guò)程中更多側(cè)重于在軟件操作技術(shù)上進(jìn)行大量練習(xí)，在美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)上卻是一帶而過(guò)。學(xué)生在獨(dú)立設(shè)計(jì)網(wǎng)店各模塊圖時(shí)或者是東拼西湊，或者刻意模仿。高一年級(jí)專業(yè)必修課程《商品拍攝與圖像處理》中有涉及美感要求，但過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生領(lǐng)會(huì)提高不均。在高二、高三兩個(gè)學(xué)年中沒(méi)有此類課程的設(shè)置，而高三的《網(wǎng)站建設(shè)》等綜合實(shí)踐專業(yè)課更需要美術(shù)修養(yǎng)的支撐輔助?！峨娚桃曈X(jué)設(shè)計(jì)》校本教材的開(kāi)發(fā)是基于提升中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為目的，在高二年級(jí)開(kāi)設(shè)，是對(duì)高一專業(yè)課的有力補(bǔ)充，以色彩訓(xùn)練、摳圖訓(xùn)練、視覺(jué)營(yíng)銷訓(xùn)練、商品主圖和商品詳情頁(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)主題的訓(xùn)練為途徑，一方面幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，更重要的一方面是提升學(xué)生的審美水平，使學(xué)生在美術(shù)核心素養(yǎng)方面有一定的提升，也是為學(xué)生在高三階段的綜合實(shí)踐專業(yè)課學(xué)習(xí)做好支撐。

一、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

《電商視覺(jué)設(shè)計(jì)》校本課程旨在突破初學(xué)photoshop軟件時(shí)在操作技巧層面的學(xué)習(xí)，基于提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，即圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等五個(gè)方面。

（二）具體目標(biāo)

1.知識(shí)與技能。熟練掌握photoshop軟件主要功能的應(yīng)用;具備美術(shù)圖像識(shí)讀的能力，會(huì)分析、運(yùn)用網(wǎng)店頁(yè)面各模塊中顏色、形狀的選擇、搭配、構(gòu)圖布局的能力，使網(wǎng)店頁(yè)面既有營(yíng)銷功能又富有美感。

2.過(guò)程與方法。品讀、分析優(yōu)秀的網(wǎng)店設(shè)計(jì)作品，豐富學(xué)生對(duì)“商業(yè)”與“美感”的理解，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)意實(shí)踐的美術(shù)核心素養(yǎng)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中形成創(chuàng)新意識(shí)、運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法;通過(guò)專題訓(xùn)練和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法將學(xué)習(xí)的過(guò)程演化為工作的過(guò)程，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人自主探究和集體合作探究的方式參與網(wǎng)店設(shè)計(jì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。具備審美判斷的美術(shù)核心素養(yǎng)，對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、評(píng)價(jià)、判斷與表達(dá)。能形成基本的審美能力，顯示健康的審美趣味。能用形式美原理對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行感知、描述、分析和評(píng)價(jià)。提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)店設(shè)計(jì)中形式美欣賞和探索的素養(yǎng)，逐步達(dá)到“商業(yè)”與“美感”的兼顧和均衡，尊重個(gè)性發(fā)展，拓寬眼界。

二、課程內(nèi)容

本課程內(nèi)容由色彩訓(xùn)練、摳圖訓(xùn)練、視覺(jué)營(yíng)銷訓(xùn)練、商品主圖設(shè)計(jì)和商品詳情頁(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練等四個(gè)主題組成。

（一）主題一：色彩訓(xùn)練培養(yǎng)圖像識(shí)讀素養(yǎng)

色彩是第一時(shí)間抓住消費(fèi)者眼球的元素，在視覺(jué)營(yíng)銷上講究色彩的誘目性，好的配色是吸引人在網(wǎng)店多停留的重要因素。本專題訓(xùn)練偏重于探索色彩給予的影響，包括配色和色彩對(duì)人的心理和生理的影響，根據(jù)不同的網(wǎng)店要求運(yùn)用“適當(dāng)?shù)纳省笔且鉀Q的問(wèn)題。對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較弱的中職學(xué)生而言，他們對(duì)色彩的運(yùn)用和把握較差。所以，色彩訓(xùn)練是一直貫穿在整個(gè)課程的各個(gè)主題中的。在色彩訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀的素養(yǎng)是視覺(jué)設(shè)計(jì)的前提，學(xué)生可以比較與辨識(shí)作品中各種圖像符號(hào)的造型、色彩、比例和肌理等形式特征，清楚它是運(yùn)用了哪些形式美的法則，做到有章可循。在讀懂看透的條件下，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)專題訓(xùn)練，比如在“色彩的明度”這一專項(xiàng)訓(xùn)練中，教師可以將一些富有美感的漸變圖案做成空白格子，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行明度漸變的填色練習(xí)（見(jiàn)圖一），在練習(xí)過(guò)程中既熟練了填充工具的操作，又理解了明度這個(gè)色彩三要素之一，同時(shí)還掌握了“漸變”這種形式美法則，專題訓(xùn)練要結(jié)合網(wǎng)店案例，展示以明度漸變?yōu)橹饕O(shè)計(jì)思路的banner例子（見(jiàn)圖二），讓學(xué)生從學(xué)習(xí)到應(yīng)用，培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)，完成知識(shí)的遷移。學(xué)生在色彩訓(xùn)練時(shí)可運(yùn)用色彩構(gòu)成圖案進(jìn)行練習(xí)，也可以設(shè)計(jì)別出心裁的練習(xí)，比如在“色彩的年齡”專項(xiàng)訓(xùn)練中（教學(xué)設(shè)計(jì)見(jiàn)下圖），以服裝為載體讓學(xué)生進(jìn)行填色練習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)色彩所表達(dá)含義的敏銳性（見(jiàn)圖三）。

1.《色彩的年齡》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生可以掌握色彩搭配不同年齡段的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分不同年齡段的網(wǎng)店色彩企劃。過(guò)程與方法：欣賞不同年齡段網(wǎng)店配色圖片，結(jié)合課堂練習(xí)法，來(lái)體會(huì)并運(yùn)用色彩的年齡特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)色彩年齡的感受力，發(fā)揮在色彩搭配時(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握不同年齡段色彩的特征，并可以運(yùn)用ps為媒介進(jìn)行配色創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：色彩搭配的美感。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠感知到色彩是有年齡區(qū)分的，本課意圖也在于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的色彩除了年齡，是否還有其他方面的特質(zhì)，比如性別、職業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的求知欲。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生缺乏色彩知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，配色是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練并積累和嘗試的過(guò)程，不是一個(gè)主題訓(xùn)練就可以解決的，須貫穿到整個(gè)選修課程的教學(xué)中去。

（二）主題二：摳圖訓(xùn)練實(shí)踐美術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)

摳圖又稱摳像、去背景等，它是進(jìn)行視覺(jué)設(shè)計(jì)必經(jīng)的基礎(chǔ)步驟。通過(guò)摳圖可以制作出美術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)思想與情感的媒介、符號(hào)和隱喻手段。摳圖的質(zhì)量直接決定了商品頁(yè)面的精致程度，要求既要精細(xì)又要有效率。高效地判斷摳取某件商品所適合的摳圖工具并熟練摳取，是本專題要解決的問(wèn)題。摳圖水平能夠反映美工的軟件操作熟練度和對(duì)圖像特點(diǎn)把握程度，看似是耗時(shí)間的機(jī)械勞動(dòng)，實(shí)際考驗(yàn)的是美工對(duì)畫(huà)面中形狀和顏色的判斷和提煉，要想取得較高的效率，除了對(duì)軟件工具熟悉，更重要的是判斷圖像的經(jīng)驗(yàn)。比如平滑帶有弧度的商品可選擇鋼筆工具摳取，形狀瑣碎的樹(shù)葉、細(xì)密飛揚(yáng)的毛發(fā)可選擇用通道或調(diào)整邊緣摳取，主體和背景色彩反差大的圖可用色彩范圍摳取等，有些圖還須多個(gè)摳圖工具的配合才能完成。摳圖中如果具備豐富的色彩常識(shí)將會(huì)使得該訓(xùn)練事半功倍，比如在通道摳圖時(shí)要判斷色彩的對(duì)比度，要通過(guò)調(diào)整色階來(lái)加強(qiáng)圖像的反差等。

（三）主題三：視覺(jué)營(yíng)銷訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)

本主題訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象和變通的方式進(jìn)行構(gòu)想與生成有創(chuàng)意的方案，并利用商品和文案等元素進(jìn)行創(chuàng)造和實(shí)踐。網(wǎng)店的最終目的是產(chǎn)生銷售，如何利用視覺(jué)營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí)讓網(wǎng)店增長(zhǎng)銷售額是本專題訓(xùn)練的目的。創(chuàng)意實(shí)踐美術(shù)核心素養(yǎng)可以在此主題中得以培養(yǎng)。網(wǎng)店商品的展示技法與視覺(jué)表現(xiàn)逐漸受到重視，如果缺乏創(chuàng)意則顧客的視線將不會(huì)過(guò)多地停留，美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)會(huì)（AMA）研究表明，人們決定是否要購(gòu)買(mǎi)一件商品僅需在關(guān)注它的前三秒，而且70%是因?yàn)樯唐返囊曈X(jué)表現(xiàn)力。電商視覺(jué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)是為了引起消費(fèi)者的共鳴，產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望，最終轉(zhuǎn)化成交，因此，課程中要融入聯(lián)想、想象等創(chuàng)意思維，以提升產(chǎn)品的銷量。電商視覺(jué)設(shè)計(jì)在進(jìn)行店鋪裝修時(shí)首先具備整體意識(shí)，整個(gè)頁(yè)面符合人體工程學(xué)的要求，符合人的視覺(jué)流動(dòng)規(guī)律。人的視線運(yùn)動(dòng)具有直線性特點(diǎn)，即視線在多個(gè)視點(diǎn)之間轉(zhuǎn)移時(shí)是以直線形式，在多種刺激樣式之間轉(zhuǎn)移時(shí)也是以直線的形式，如何在直線運(yùn)動(dòng)的軌跡上布置商品頁(yè)面，如何合理地設(shè)置多個(gè)刺激點(diǎn)抓住顧客的眼球，是這一專題要訓(xùn)練的創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)。人的視線會(huì)習(xí)慣先看大氛圍，再看小細(xì)節(jié)，反復(fù)多次移動(dòng)，如果網(wǎng)店頁(yè)面中某一信息對(duì)視覺(jué)刺激較強(qiáng)，它被關(guān)注的時(shí)間就越長(zhǎng)，更多的信息量就會(huì)傳遞給買(mǎi)家，如何富有創(chuàng)意地利用色彩、形狀、文字來(lái)吸引買(mǎi)家關(guān)注，也正是這一主題要專門(mén)訓(xùn)練的。

（四）主題四：商品主圖和詳情頁(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)

美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)是指運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的媒材、技術(shù)和美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)構(gòu)思與反思，創(chuàng)作具有思想和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品，或用來(lái)表達(dá)自己的各種想法與情感。本主題要求用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想內(nèi)涵和商品賣點(diǎn)。在設(shè)計(jì)主圖前，要對(duì)拍攝的原圖進(jìn)行篩選并作相應(yīng)處理，保證圖片具有更好地展示效果，制作之前還要先對(duì)主圖樣式、風(fēng)格進(jìn)行分析，然后再在photoshop中進(jìn)行設(shè)計(jì);完成主圖制作之后需要對(duì)商品詳情頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作，對(duì)網(wǎng)店中銷售的單個(gè)商品進(jìn)行詳細(xì)介紹，根據(jù)商品的風(fēng)格和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)詳情頁(yè)，包含banner、商品信息模塊、商品賣點(diǎn)模塊和商品展示模塊。以banner為例，概括提煉典型的美術(shù)表現(xiàn)手法，以美術(shù)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖八）。商品主圖和詳情頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程不是孤立的，要一直貫穿色彩搭配常識(shí)、摳圖技術(shù)和視覺(jué)營(yíng)銷知識(shí)等。

《電商視覺(jué)設(shè)計(jì)》校本選修課程在內(nèi)容選擇上具有科學(xué)性，與時(shí)俱進(jìn)，專注于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，不局限于教材，可以根據(jù)學(xué)生情況廣泛選擇參考書(shū)目，并結(jié)合最前沿的網(wǎng)店裝修案例，去粗取精，整合出適合中職電商視覺(jué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

三、課堂教學(xué)

（一）教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)電商視覺(jué)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)能力與基本素質(zhì)的要求，系統(tǒng)的為學(xué)生量身定制教學(xué)計(jì)劃，見(jiàn)表1：

傳統(tǒng)的“翻轉(zhuǎn)課堂”由于中職學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致課前任務(wù)完成質(zhì)量較差。本選修課采用“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式（見(jiàn)圖五），區(qū)別于傳統(tǒng)的“翻轉(zhuǎn)課堂”即學(xué)生在課堂上教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)微課，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)小組交流、展示、評(píng)價(jià)和問(wèn)題反饋，教師和學(xué)生集中解決普遍問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)后再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，教師控制時(shí)間和節(jié)奏，成績(jī)好的學(xué)生做助教輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，最后師生一起串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)并總結(jié)，形成一節(jié)課的整體脈絡(luò)。這能有效解決傳統(tǒng)的“翻轉(zhuǎn)課堂”由于中職學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致課前任務(wù)完成質(zhì)量較差的問(wèn)題。

1.課內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

【課題】設(shè)計(jì)商品推廣海報(bào)

【課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解商品推廣海報(bào)的背景制作和工作流程。

過(guò)程與方法：通過(guò)課內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂，自主探究，學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用同類色、色調(diào)的相關(guān)知識(shí)來(lái)配色，熟悉商品推廣海報(bào)的設(shè)計(jì)思路和制作技巧，設(shè)計(jì)商品推廣海報(bào)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)色調(diào)統(tǒng)一的美感，學(xué)會(huì)避免畫(huà)面“花”“亂”的問(wèn)題。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解商品推廣海報(bào)的背景、各構(gòu)成要素設(shè)計(jì)要點(diǎn)和工作流程。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)美觀、有效的商品推廣海報(bào)。

【教學(xué)方法】

本節(jié)課是實(shí)操課，教師運(yùn)用講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生運(yùn)用討論、自主學(xué)習(xí)等方法。

【教學(xué)過(guò)程】

本節(jié)課為實(shí)訓(xùn)操作課，在2課時(shí)時(shí)間里，學(xué)生通過(guò)微課學(xué)習(xí)，初步感知課堂要點(diǎn)，按照任務(wù)進(jìn)行課堂練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自學(xué)中問(wèn)題，通過(guò)討論，完成自主學(xué)習(xí)，普遍存在的問(wèn)題，教師有的放矢統(tǒng)一解決，提高課堂效率，并照顧到學(xué)生個(gè)體差異。由于課時(shí)所限，只能深入練習(xí)同類色配色法，對(duì)比色等配色有待于學(xué)生利用微課課后自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，本選修課結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與案例教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)。

（二）教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在教學(xué)過(guò)程中，教師在任務(wù)中巧妙地整合知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在總?cè)蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)教師的指導(dǎo)完成各個(gè)具體任務(wù)，并從中學(xué)到新的知識(shí)。例如，在“詳情頁(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)”教學(xué)中，教師先指導(dǎo)學(xué)生了解詳情頁(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)的要求，分析該商品的賣點(diǎn);然后，根據(jù)賣點(diǎn)制定主題內(nèi)容，搜集素材;最后，通過(guò)版式、配色、字體、文案等達(dá)到形式美的效果。在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，把教學(xué)內(nèi)容劃分成設(shè)計(jì)海報(bào)背景、設(shè)計(jì)商品圖片、設(shè)計(jì)促銷文字三個(gè)子任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)了自主解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造意識(shí)。

2.案例教學(xué)法。高二學(xué)生已經(jīng)掌握初步的photoshop的操作知識(shí)，因此可以在商品圖的“校色”“摳圖”“修圖”等內(nèi)容上采用案例教學(xué)法。例如，在講解“校色”內(nèi)容時(shí)，以學(xué)生自己拍攝的“白瓷茶杯”主題的照片為素材，要求處理圖像的偏色、畸變等問(wèn)題。學(xué)生拿到素材，獨(dú)立思考，運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)理論，先發(fā)揮出自己的水平，再與同學(xué)探究，與老師研討，運(yùn)用已掌握的曲線、色相/飽和度、色階等工具來(lái)解決問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的升華。采用案例教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、考核評(píng)價(jià)

（一）考核標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

《電商視覺(jué)設(shè)計(jì)》選修課除了重視三維目標(biāo)評(píng)價(jià)，更要重視發(fā)展性評(píng)價(jià)，側(cè)重點(diǎn)在于網(wǎng)店裝修美感把握上，重視學(xué)生在上課中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)布局、配色的實(shí)踐能力，教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉、實(shí)地調(diào)查等方式，了解最新崗位的需求，把電商視覺(jué)設(shè)計(jì)從業(yè)人員所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、甚至行為規(guī)范要求引入課程評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)技能和心態(tài)上的無(wú)縫對(duì)接，為其踏入崗位做好準(zhǔn)備。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容將美感量化

從美術(shù)作品的角度對(duì)一張banner做評(píng)價(jià)，無(wú)論是教師還是學(xué)生往往趨向于主觀化，很難給學(xué)生一個(gè)明確的方向，但是本選修課嘗試將美感客觀化、量化。以制作茶葉網(wǎng)店banner為例，滿分是50分，樣圖和見(jiàn)下圖（圖六）：

圖六 《春茶上新》banner的樣圖

（三）評(píng)價(jià)方式多元多維

多元評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是多元化，即評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化，既有自我評(píng)價(jià)，又有他人評(píng)價(jià);既有形成性評(píng)價(jià)，又有終結(jié)性評(píng)價(jià)，具體如表3所示。

五、實(shí)踐成效

《電商視覺(jué)設(shè)計(jì)》校本選修課課受到學(xué)生喜愛(ài)，每學(xué)期期末由教學(xué)部門(mén)對(duì)校本選修課進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，《電商視覺(jué)設(shè)計(jì)》選修課兩個(gè)學(xué)期共發(fā)放問(wèn)卷65份，收回65份，有效問(wèn)卷65份，調(diào)查研究目的是了解學(xué)生對(duì)《電商視覺(jué)設(shè)計(jì)》校本選修課的認(rèn)同感及其成效。學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的指標(biāo)包括教師授課方式、美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、專業(yè)技能的提高、學(xué)習(xí)愉悅感等。結(jié)果有89%的學(xué)生認(rèn)為提高了審美素養(yǎng)，能夠?qū)W(wǎng)店裝修的美感上有所把握，而不僅僅是注重操作技能，而忽略了藝術(shù)性。有超過(guò)85%的學(xué)生非常希望能持續(xù)開(kāi)設(shè)并繼續(xù)選修《電商視覺(jué)設(shè)計(jì)》的選修課。

學(xué)生經(jīng)過(guò)《電商視覺(jué)設(shè)計(jì)》校本選修課的學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能之外提升美術(shù)修養(yǎng)，在我校的技能節(jié)上，高二年級(jí)分為文案策劃、網(wǎng)店商品詳情制作、網(wǎng)店輪播海報(bào)三個(gè)賽項(xiàng)。這三個(gè)賽項(xiàng)，使學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)并結(jié)合自己的創(chuàng)意，投入到實(shí)踐中，考驗(yàn)了同學(xué)們的創(chuàng)意思維以及美感表達(dá)能力;在學(xué)校舉辦的貿(mào)易節(jié)上，高二年級(jí)歷時(shí)一個(gè)月，以班級(jí)或社團(tuán)為單位，經(jīng)歷了班級(jí)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)的整個(gè)流程，實(shí)踐了專業(yè)知識(shí)，選修課上的學(xué)生成為網(wǎng)店美化裝修、優(yōu)化的主力軍;學(xué)生在省電子商務(wù)大賽中獲得一等獎(jiǎng)，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組電子商務(wù)技能賽項(xiàng)中，獲得三等獎(jiǎng)的佳績(jī);此外，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐方面大膽嘗試，在各級(jí)各類比賽中，用photoshop軟件設(shè)計(jì)出的原創(chuàng)創(chuàng)意海報(bào)分別獲得了市一等獎(jiǎng)和省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這得益于本選修課對(duì)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！峨娚桃曈X(jué)設(shè)計(jì)》的培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求對(duì)接，具有它的教學(xué)價(jià)值。隨著網(wǎng)上購(gòu)物、微商的不斷普及，每個(gè)店鋪新產(chǎn)品的上架和宣傳都需要電商視覺(jué)設(shè)計(jì)類的人才，在這樣的背景下，中小企業(yè)的大量需求使得電商視覺(jué)設(shè)計(jì)人才成為炙手可熱的高薪階層，電商視覺(jué)設(shè)計(jì)的社會(huì)需求量大，教學(xué)價(jià)值就顯得越來(lái)越大。

綜上所述，本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教材的不足，提高了學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)了教學(xué)有效性的提高。但是，筆者也認(rèn)為還有一些需要后續(xù)優(yōu)化，一些內(nèi)容需要給以重視和強(qiáng)化。例如，在校本教材的編寫(xiě)上，各個(gè)模塊中設(shè)計(jì)“知識(shí)鏈接”部分，輔以優(yōu)秀、典型的美術(shù)作品，并指明其與電商設(shè)計(jì)相關(guān)的亮點(diǎn)，兩者相互印證。教材的所有操作案例中，所提供的工具、命令的設(shè)置參數(shù)務(wù)必準(zhǔn)確。選修課任課教師熟練軟件操作外，須多閱讀美術(shù)類、設(shè)計(jì)類的書(shū)，如《配色設(shè)計(jì)原理》《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》等。學(xué)生的分組訓(xùn)練，要考慮到分組的有效性，真正做到人人有事做，比如文案處理、背景設(shè)計(jì)，摳圖，色彩、構(gòu)圖的整體把握等，分工明確，避免能者多勞，一人做，眾人看的情況。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，由教師控制好時(shí)間，做好引導(dǎo)提醒，避免拖沓，時(shí)間分配不均的情況。

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